| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 教育理论 |
如何让革命传统教育不敷衍、常走心 |
李向显 |
人民教育 |
201619 |
1 |
| 教育理论 |
绩效工资要保护好教师的职业自觉 |
朱书祥罗晓欢 |
人民教育 |
201619 |
6 |
| 教育理论 |
核心素养的刻“关系” |
本刊编辑部 |
人民教育 |
201619 |
12 |
| 教育理论 |
中国学生发展核心素养：深入回答“立什么德、树什么人” |
林崇德 |
人民教育 |
201619 |
14 |
| 教育理论 |
学业质量标准：连接核心素养与课程稚、考试、评价的桥梁 |
辛涛 |
人民教育 |
201619 |
17 |
| 教育理论 |
核心素养与我国基础教育课程改革的关系 |
杨向东 |
人民教育 |
201619 |
19 |
| 教育理论 |
正确处理核心素养与“双基”的关系 |
张华 |
人民教育 |
201619 |
23 |
| 教育理论 |
从三维目标走向核心素养是课改深化的标志 |
余文森 |
人民教育 |
201619 |
27 |
| 教育理论 |
新中考：既立足全面发展，又关注个体差异 |
|
人民教育 |
201619 |
28 |
| 教育理论 |
山西中考命题改革从根本上推动素质教育落地 |
山西教育科学研究院中考命题改革课题组 |
人民教育 |
201619 |
32 |
| 教育理论 |
长沙：中考中招改革回应新高考挑战 |
卢鸿鸣 缪雅琴 |
人民教育 |
201619 |
35 |
| 教育理论 |
真正发挥好中考改革的积极导向作用 |
王殿军 |
人民教育 |
201619 |
40 |
| 教育理论 |
期待更加灵活、适切的政策促进民办教育健康可持续发展 |
董圣足 |
人民教育 |
201619 |
41 |
| 教育理论 |
长征精神传承要有现代视角 |
陆士桢 |
人民教育 |
201619 |
44 |
| 教育理论 |
中小学爱国主义教育的挑战与作为 |
陈洪涛 陈雪贤 |
人民教育 |
201619 |
54 |
| 教育理论 |
别再让儿童写作的审美意识“叛逃” |
何捷 |
人民教育 |
201619 |
56 |
| 教育理论 |
浙江高校招生改革：探索现实版综合评价 |
盛兰芳 |
人民教育 |
201619 |
61 |
| 教育理论 |
乡村儿童“泛阅读”实践 |
徐新铭 |
人民教育 |
201619 |
66 |
| 教育理论 |
生态教育：面向现实与未来的学习 |
陈基伟 |
人民教育 |
201619 |
69 |
| 教育理论 |
数学是深层次的人文活动 |
王巧玲 |
人民教育 |
201619 |
73 |
| 教育理论 |
先分权，再分责 |
李希贵 |
人民教育 |
201619 |
75 |
| 教育理论 |
中华文明的价值偏好与现代性价值的差异 |
陈来 |
人民教育 |
201619 |
77 |
| 教育理论 |
质量时代的教研转型 |
尹后庆 |
人民教育 |
201620 |
1 |
| 教育理论 |
对教师的常规检查要更宽容些 |
韦清 |
人民教育 |
201620 |
6 |
| 教育理论 |
加强党建工作 充分发挥中小学校党组织政治核心作用 |
人民教育 |
201620 |
36 |
| 教育理论 |
站在教育结构性变革的门口 |
朱永新 |
人民教育 |
201620 |
40 |
| 教育理论 |
场景思维：一种新的教育连接方式 |
李传庚 |
人民教育 |
201620 |
52 |
| 教育理论 |
拯救“惊悚”的小孩 |
李臻 |
人民教育 |
201620 |
55 |
| 教育理论 |
儿童创客教育：构建一个创造的学习环境 |
刘凌 |
人民教育 |
201620 |
58 |
| 教育理论 |
核心素养如何落地 |
刘晟 魏锐 周平艳 师曼 刘坚 |
人民教育 |
201620 |
60 |
| 教育理论 |
|
|
|
|
|
| 教育理论 |
国情教育的审美化改造 |
冀晓萍 |
人民教育 |
201620 |
75 |
| 教育理论 |
学校喇叭的功率要多大 |
吴志军 |
人民教育 |
201620 |
78 |
| 教育理论 |
不忘初心，砥砺前行——义务教育均衡发展的福建步伐 |
福建教育 |
2016.10 |
10 |
| 教育理论 |
扬峰填谷特色均衡的“福建实践”——福建大力推进县域义务教育均衡发展 |
王亿钦 龙超凡 |
福建教育 |
2016.10 |
11 |
| 教育理论 |
优化资源配置，实现优质均衡 |
黄家骅 |
福建教育 |
2016.10 |
15 |
| 教育理论 |
莆田市基础教育信息化区域范本的启示 |
郑祖杰 |
福建教育 |
2016.10 |
18 |
| 教育理论 |
义务教育均衡发展的质量监测与实施 |
郑云清 |
福建教育 |
2016.10 |
20 |
| 教育理论 |
以生为本，聚焦“四人”——海沧幸福教育的践行之路 |
陆晓红 |
福建教育 |
2016.10 |
22 |
| 教育理论 |
越穷的地方越需要办教育——福安市教育精准扶贫工作总结 |
阮兆平 |
福建教育 |
2016.10 |
27 |
| 教育理论 |
凝心聚力 功坚克难 打造亮点——上杭县持续推进义务教育均衡发展工作纪实 |
黄从廷 |
福建教育 |
2016.10 |
26 |
| 教育理论 |
博爱尽职担重任 平等融入享均衡 |
胡福进 |
福建教育 |
2016.10 |
28 |
| 教育理论 |
用“均衡教育”托起明天的太阳 |
张鹉 |
福建教育 |
2016.10 |
30 |
| 教育理论 |
凤凰花开正艳时 均衡发展树长青 |
黄丽梅 |
福建教育 |
2016.10 |
32 |
| 教育理论 |
风会记住一朵花的香 |
王联文 |
福建教育 |
2016.10 |
34 |
| 教育理论 |
我不再有包袱了 |
聂昌伟 |
福建教育 |
2016.10 |
35 |
| 教育理论 |
一枝独秀不为美，万紫千红才是春 |
曹巧文 |
福建教育 |
2016.10 |
36 |
| 教育理论 |
修法促进义务教育均衡发展 |
郑清贤 |
福建教育 |
2016.10 |
37 |
| 教育理论 |
义务均衡 花开八闽——福建义务教育均衡发展的民生答卷 |
本刊编辑部 |
福建教育 |
2016.10 |
1 |
| 教育理论 |
教师要调控好师生之间的“舒适距离” |
黄文龙 |
福建教育 |
2016.10 |
38 |
| 教育理论 |
互联网环境下区域教学质量监控平台的应用研究（上） |
陈宗荣 傅兴春 |
福建教育 |
2016.10 |
40 |
| 教育理论 |
初中生眼中的家庭作业的调查 |
王小明 文剑冰 董辉 柯政 |
全球教育展望 |
2016.10 |
21 |
| 教育理论 |
学与教中的人际关系调查——基于ICIC数据库的报告 |
朱伟强 黄山 盛慧晓 |
全球教育展望 |
2016.10 |
29 |
| 教育理论 |
“学习中心课堂”教学过程组织的逻辑及其实现策略 |
陈佑清 |
全球教育展望 |
2016.10 |
40 |
| 教育理论 |
鲁迅作品进出中学语文教材的课程论审视 |
和学新 刘瑞婷 |
全球教育展望 |
2016.10 |
48 |
| 教育理论 |
基于地方文化的课程调适与创生 |
李臣之 |
全球教育展望 |
2016.10 |
59 |
| 教育理论 |
异地高考政策的公平诉求与困境：以上海市为例 |
郑若玲 郭振伟 |
全球教育展望 |
2016.10 |
67 |
| 教育理论 |
课程整合：让素养落地 |
柴纯青 |
中小学管理 |
201610 |
1 |
| 教育理论 |
素养为纲：学校课程从粗放到精致的转型 |
柳夕浪 |
中小学管理 |
201610 |
4 |
| 教育理论 |
我国中小学课程统整实践的形态解析 |
唐晓勇 |
中小学管理 |
201610 |
8 |
| 教育理论 |
“让能飞的飞起来”——基于学生发展核心素养的课程建构 |
叶翠微 |
中小学管理 |
201610 |
12 |
| 教育理论 |
基于IB理念的跨学科统整：助学生开启创新之门 |
孙广杰 张春玲 |
中小学管理 |
201610 |
16 |
| 教育理论 |
融合课程：打破学科壁垒的课程创生 |
屈文霞 |
中小学管理 |
201610 |
20 |
| 教育理论 |
“课程整合”及其触发之学校管理变革 |
陈罡 |
中小学管理 |
201610 |
23 |
| 教育理论 |
核心素养的落实：他方经验与本土推进 |
杨德军 余发碧等 |
中小学管理 |
201610 |
27 |
| 教育理论 |
跨界·融合：基于“云技术”应用的课程创新 |
吴希福 |
中小学管理 |
201610 |
31 |
| 教育理论 |
打造中国教育现代化的2030版本 |
袁益民 |
中小学管理 |
201610 |
34 |
| 教育理论 |
课堂教学如何为学生核心素养发展提供有效支点？——北京市学生发展核心素养的教与学研究报告（2015） |
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心项目组 |
中小学管理 |
201610 |
37 |
| 教育理论 |
让草原小“雏鹰”在“山水”间自由翱翔 |
王雅萍 |
中小学管理 |
201610 |
55 |
| 教育理论 |
多元文化浸润 让西部师生教学相长 |
李杨 |
中小学管理 |
201610 |
58 |
| 教育理论 |
核心素养的核心与教育工作的重心 |
楮宏启 |
中小学管理 |
201610 |
60 |
| 教育理论 |
外来务工人员子女学前教育的现状与对策研究 |
陆建非 刘兰英等 |
教育参考 |
2016.5 |
5 |
| 教育理论 |
国际学习环境研究的进展与趋势——基于Web of Science文献数据的定量分析 |
张林 张红等 |
教育参考 |
2016.5 |
19 |
| 教育理论 |
我国高中走班制的研究现状分析——基于2001-2015年的CNKI期刊数据 |
刘二茹 姜君 |
教育参考 |
2016.5 |
27 |
| 教育理论 |
《上海市普通高中学业水平考试实施办法（试行）的实践困境与完善路径——以“高中信息科技学科学业水平考试补考”为例 |
李金杰 |
教育参考 |
2016.5 |
33 |
| 教育理论 |
天水市小学综合课程实施状况的调查研究 |
张兰兰 颜应应 |
教育参考 |
2016.5 |
40 |
| 教育理论 |
“互联网+”背景下的中学生物教学研究——探索基于微信公众平台混合教学模式的创新 |
张葳 |
教育参考 |
2016.5 |
49 |
| 教育理论 |
小学生课外阅读情况的性别差异研究 |
费红辉 |
教育参考 |
2016.5 |
55 |
| 教育理论 |
“全感官学习”校本课程开发的实践探索 |
陈晓燕 |
教育参考 |
2016.5 |
71 |
| 教育理论 |
基于学生视角的高中生学习参与调查研究 |
马蕾迪 |
教育参考 |
2016.5 |
75 |
| 教育理论 |
生活取向下的教学矛盾及其解决 |
张春玲 |
教育参考 |
2016.5 |
81 |
| 教育理论 |
中学历史课堂想象力的实践与方法构建——以《德国的统一与崛起》一课为例 |
付文治 |
教育参考 |
2016.5 |
86 |
| 教育理论 |
中学语文课堂教学有效提问研究——基于课堂观察LICC模式的探索 |
夏倩 赵蒙成 |
教育参考 |
2016.5 |
92 |
| 教育理论 |
基于话题写作主线的英语单元整体复习模式探析——以MIU5“Nelson Mandela”单元复习为例 |
洪笑英 |
教育参考 |
2016.5 |
98 |
| 教育理论 |
认知发展阶段与教学实施策略的相关性研究——以小学识字教学为例 |
赵燕 |
教育参考 |
2016.5 |
102 |
| 教育理论 |
数字化教育人文意蕴的缺失与回归 |
王森 |
教学与管理 |
2016.10 |
1 |
| 教育理论 |
探究教学设计过程的三个基本要素 |
谢绍平 |
教学与管理 |
2016.10 |
5 |
| 教育理论 |
社会教育力；概念、现状与未来指向 |
叶澜 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
3 |
| 教育理论 |
具身教育课程的内函、理论基础和实践路向 |
陈乐乐 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
11 |
| 教育理论 |
学校课程建设的合理性省察 |
车丽娜，徐继存 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
19 |
| 教育理论 |
中小学三级课程整体推进的范式研究 |
杨德军，江峰 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
25 |
| 教育理论 |
论教学思维的属性、特征与修炼 |
李志厚 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
32 |
| 教育理论 |
当代中国教学设计研究三种视角的比较 |
李永婷，徐文彬 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
39 |
| 教育理论 |
也谈“高分低能”：认知领域学习分类的视野 |
王映学 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
46 |
| 教育理论 |
高考改革背景下“走班制”诉求与关题反思 |
纪德奎，朱聪 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
52 |
| 教育理论 |
什么样的数学和数学教育是重要的——基于义务教育数学课程标准的分析 |
康恒钧，余伟忠，张维忠 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
58 |
| 教育理论 |
论小学生数学隐性学习力的提升 |
岳欣云，董宏建 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
63 |
| 教育理论 |
初中语文课程内容建构与实施——基于广东省深圳市宝安区的实践研究 |
倪岗 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
69 |
| 教育理论 |
中学英语教材的词汇教学活动研究 |
王昊，刘永兵 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
75 |
| 教育理论 |
研究性学习视域下高中历史问题教学初探 |
陈辉，郭子其 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
81 |
| 教育理论 |
基与区域方案比较的普通高中学业水平考试研究 |
张雨强，张中宁 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
87 |
| 教育理论 |
我国普通高中学生综合素质评价的两难困局 |
刘丽群，屈花妮 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
95 |
| |
|
|
|
|
|
| 学校管理 |
教育家办学，需要—点孤独的理想主义情怀 |
陈立群 |
人民教育 |
201619 |
49 |
| 学校管理 |
以美学经纬“再织”校园空间 |
刘慧 |
人民教育 |
201620 |
46 |
| 学校管理 |
学校领导力发展的社会资本 |
丁伟明 |
人民教育 |
201620 |
49 |
| 学校管理 |
学生体育测试受伤，学校责任该如何界定？ |
李涛 |
人民教育 |
201620 |
50 |
| 学校管理 |
纲举目张：关于学校管理变革的四个对话 |
曾军良 陶继新 |
中小学管理 |
201610 |
46 |
| 学校管理 |
先后有序：校长履新的新思维 |
何义田 |
中小学管理 |
201610 |
49 |
| 学校管理 |
构建基于用户需求的区域网络教研新模式 |
张义宝 曾庆玉 王戈 |
中小学管理 |
201610 |
51 |
| 学校管理 |
不拘一格育人才：传统文化进校园的几点启示 |
何莲芳 |
中小学管理 |
201610 |
53 |
| 学校管理 |
中小学教师专业梯度发展的现实困境及其突破 |
陈吉君 |
教学与管理 |
2016.10 |
8 |
| 学校管理 |
农村初中校长发展中的经验本位、管理依赖与破解之道 |
陈道坤 |
教学与管理 |
2016.10 |
12 |
| 学校管理 |
对当前学校军训的理性反思与改革建议 |
刘勇 |
教学与管理 |
2016.10 |
16 |
| |
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|
|
|
|
| 教学教研 |
教研转型 |
本刊编辑部 |
人民教育 |
201620 |
12 |
| 教学教研 |
向“大教研”转型 |
田慧生 |
人民教育 |
201620 |
14 |
| 教学教研 |
上海教研如何实现传承与创新 |
纪明泽 |
人民教育 |
201620 |
20 |
| 教学教研 |
以教研促进课改政策的转化和落实 |
任学宝 |
人民教育 |
201620 |
24 |
| 教学教研 |
教研员十大素养促教研升级 |
罗滨 |
人民教育 |
201620 |
28 |
| 教学教研 |
学校发展群中的新型教研 |
张云雷 沈旭东 |
人民教育 |
201620 |
32 |
| 教学教研 |
巧引资料，深化认知——以《观刈麦》教学为例 |
汲安庆 |
福建教育 |
2016.10 |
44 |
| 教学教研 |
剖析 |
|
福建教育 |
2016.10 |
48 |
| 教学教研 |
破碎的象征导致象征的破碎——以《海燕》为例谈教学中的过度解读 |
林志强 |
福建教育 |
2016.10 |
48 |
| 教学教研 |
画板搭建平台 探究演绎精彩——兼评“二次函数与一元二次方程”教学 |
胡鹏程 黄美燕 |
福建教育 |
2016.10 |
50 |
| 教学教研 |
农村初中数学作业结构的缺陷及调整策略 |
陈元章 |
福建教育 |
2016.10 |
52 |
| 教学教研 |
基于教材语篇阅读，提高学生写作能力 |
王浩慧 郭强 |
福建教育 |
2016.10 |
54 |
| 教学教研 |
学生学业求助能力如何培养？ |
徐洁 |
福建教育 |
2016.10 |
56 |
| 教学教研 |
若取消考试，还要不要上复习课？ |
孙明霞 |
福建教育 |
2016.10 |
59 |
| 教学教研 |
协调配合 心灵相通 |
蓝伟文 王道灵 石锦添 王永忠 |
福建教育 |
2016.10 |
61 |
| 教学教研 |
公开课教学活动应预设其价值 |
孟庆新 |
教学与管理 |
2016.10 |
32 |
| 教学教研 |
促成深度学习的深度课堂观察 |
王刚 |
教学与管理 |
2016.10 |
34 |
| 教学教研 |
语文课程中曲艺文学的缺位与缺憾 |
王泽龙 |
教学与管理 |
2016.10 |
36 |
| 教学教研 |
简约化数学教学的探索 |
丁九桃 |
教学与管理 |
2016.10 |
39 |
| 教学教研 |
英语词法与句法结构化操练的探讨 |
贺新民 |
教学与管理 |
2016.10 |
42 |
| 教学教研 |
中学历史课堂应追求形神兼备的旨趣 |
董健 |
教学与管理 |
2016.10 |
45 |
| 教学教研 |
创客教育与物理教学的有效融合 |
张争光 |
教学与管理 |
2016.10 |
47 |
| 教学教研 |
社区体育元素融入中小学传统体育教学的价值与路径 |
金宏宝 |
教学与管理 |
2016.10 |
50 |
| 教学教研 |
互文性理论在群文阅读中的应用 |
赵飞飞 |
教学与管理 |
2016.10 |
52 |
| 教学教研 |
高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考 |
牛伟强 熊斌 |
教学与管理 |
2016.10 |
55 |
| 教学教研 |
英语阅读教学中学生学科核心素养的培养 |
李明远 彭华清 |
教学与管理 |
2016.10 |
58 |
| 教学教研 |
时事政治有效性教学的实践与思考 |
张义江 |
教学与管理 |
2016.10 |
61 |
| 教学教研 |
地理实验教学的生成策略 |
陈炳飞 |
教学与管理 |
2016.10 |
64 |
| 教学教研 |
HPS教学模式在化学课堂导入教学中的应用 |
刘琳琳 杨天林 |
教学与管理 |
2016.10 |
67 |
| 教学教研 |
利用生物教材内容创设教学情境 |
张德超 陆敏刚 |
教学与管理 |
2016.10 |
70 |
| 教学教研 |
统考新政与学考新贵——实现高考改革的两大途径 |
周剑清 |
教学与管理 |
2016.10 |
73 |
| 教学教研 |
农村学生高考弃考归因与对策 |
张田利 |
教学与管理 |
2016.10 |
77 |
| |
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|
|
| 德育工作 |
以美育德 |
赵伶俐 |
人民教育 |
201619 |
59 |
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|
| 教师成长 |
教育目标的分析与设计：教师课程能力生成的重要路径 |
孙智昌 |
中小学管理 |
201610 |
40 |
| 教师成长 |
心灵唤醒心灵：有温度的教师“管理” |
汪正贵 |
中小学管理 |
201610 |
43 |
| 教师成长 |
中小学班主任情境模拟培训的实践探索 |
曾容容 |
教育参考 |
2016.5 |
108 |
| 教师成长 |
中小学名师培养的目标与路径 |
许泽能 |
教学与管理 |
2016.10 |
18 |
| 教师成长 |
论中小学教师教学自信力的提升 |
张东斌 |
教学与管理 |
2016.10 |
20 |
| |
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|
| 班主任工作 |
农村初中留守儿童存在问题的透视及消解 |
杨启彦 |
教学与管理 |
2016.10 |
23 |
| 班主任工作 |
共享发展理念下的中小学班集体建设 |
刘敏慧 |
教学与管理 |
2016.10 |
27 |
| 班主任工作 |
“互联网+”背景下的传统文化教育路径建构 |
周刘波 刘航 |
教学与管理 |
2016.10 |
30 |
| |
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|
|
|
|
| 比较教育 |
新加坡21世纪素养教育的学校实践 |
师曼 周平艳 陈有义 刘晟 魏锐 刘坚 |
人民教育 |
201620 |
68 |
| 比较教育 |
21世纪初德国学校教育的新发展与挑战 |
希尔伯特·迈尔 迈纳特·A·迈尔 |
全球教育展望 |
2016.10 |
3 |
| 比较教育 |
美国“各州共同核心标准”之“阅读标准” |
叶丽新 |
全球教育展望 |
2016.10 |
11 |
| 比较教育 |
美国博物馆课程的动作及启示 |
廖婧茜 靳玉乐 |
全球教育展望 |
2016.10 |
78 |
| 比较教育 |
欧洲国家和地区终身学习资格框架建设的新进展 |
王海东 |
全球教育展望 |
2016.10 |
86 |
| 比较教育 |
西方新自由主义全球公民教育述评 |
周小勇 |
全球教育展望 |
2016.10 |
95 |
| 比较教育 |
扎根于实践的教师教育改革：英国教学学校政策与启示 |
李琼 高丹兴阳 裴丽 |
全球教育展望 |
2016.10 |
103 |
| 比较教育 |
加拿大卓越教师培养计划：目标与路径 |
谢晓宇 |
全球教育展望 |
2016.10 |
114 |
| 比较教育 |
基于核心素养的课程标准研制——来自美国CCSS研制中的经验与智慧 |
曾家延 李凯 |
教育参考 |
2016.5 |
63 |
| 比较教育 |
英国PSHE课程的特点及启示 |
周超 |
教学与管理 |
2016.10 |
80 |
| 比较教育 |
论西方“教育心理学化”思潮 |
李明德 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
101 |
| 比较教育 |
杜威《民主主义与教育》在中国的传播及其影响——为纪念杜威《民主主义与教育》出版100周年而作 |
侯怀银，祁东方 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
108 |
| 比较教育 |
国际课程与教学研究领域发展概述 |
柯政等 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
115 |
| 比较教育 |
英国地理课程标准的新近转向——2008版和2014版英国地理KS3课程标准之比较 |
张建珍等 |
课程·教材·教法 |
2016.10 |
122 |
