| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 开卷 |
语文背后的奥秘 |
曹保平 |
中学语文教学 |
201609 |
卷首语 |
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魂归中华：现代语文百年断想 |
杨邦俊 |
语文教学通讯 |
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1 |
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任务驱动型 不要行不行 |
黄佳铭 |
语文月刊 |
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封二 |
| 理论研究 |
课改是否应冲破“工具论”的障碍 |
杨先武 |
语文教学与研究 |
201609 |
4 |
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智慧阅读文本的有效途径 |
何静 |
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9 |
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文本解读教学切入点例说 |
袁国超，张艾功 |
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11 |
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中学语文教学中的审美教育 |
刘忠 |
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18 |
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关于课堂“教学超载”问题的思考 |
王超 |
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22 |
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古代“乐教乐学”教育思想管窥 |
陈练雄 |
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24 |
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《牡丹亭》的“情”及“生”与晚明个性思潮 |
吴芳勇 |
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27 |
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高频词列表提示下的文本解读 |
曾国英 |
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31 |
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文言文翻译要强化“踩点得分”的意识 |
邱建农 |
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67 |
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理想的语文活动课应如何设计？ |
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中学语文教学 |
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4 |
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用两个意识设计和组织语文活动课 |
郑逸农 |
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4 |
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学科价值的新载体——也谈语文活动课 |
管然荣 |
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7 |
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基于专业学习共同体视域的语文活动课设计 |
张玉新 |
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10 |
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寻找失踪的国教本——评夏丐尊、叶绍钧编《初中国文教本》 |
刘正伟等 |
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13 |
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李震：用生命去对待“生命化语文”的语文人 |
张勇 |
语文教学通讯 |
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4 |
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实现智慧语文课堂的途径 |
徐桦君 |
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22 |
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“课链”组合构建“微序列” |
时剑波 |
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25 |
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一位中学教师破解教学困境的策略与启示 |
董江华 |
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28 |
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学术讨论需要善意、理性与逻辑 |
余党绪 |
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31 |
| 课堂教学 |
苏轼《定风波》的症候解读 |
谈胜轶 |
语文教学与研究 |
201609 |
14 |
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《墙上的斑点》解读策略 |
张怡春 |
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15 |
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反其道而行之 |
邵自泉 |
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34 |
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自我生存困境的寓言 |
张玉玲 |
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36 |
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《烛之武退秦师》人物符号的语言表达分析 |
李雯璐 |
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38 |
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人生自是有情痴，此狠不关雪与湖 |
段会莲 |
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40 |
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《范进中举》备课手记 |
李卫东 |
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43 |
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境界：让课堂的“浪花”涌向纵深 |
潘瑞祥 |
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47 |
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审美视野下高中古典诗词鉴赏教学研究 |
田宁宁 |
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49 |
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让思维在层层追问下轻舞飞扬 |
吴永君 |
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51 |
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语文教学，要展示学生的灵性 |
谢治平 |
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53 |
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浅谈高中生文学名著阅读的有效指导策略 |
王祥富 |
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55 |
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为何称“项王” |
马焌 |
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57 |
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“零背景”先行的文学经典教学探索 |
汤见光 |
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69 |
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用《伤怀之美》解读《荷塘月色》 |
胡先利 |
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73 |
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浅切、平俗表象下的艺术暗潮——白居易《观刈麦》艺术表现力赏析 |
汲安庆，陈晓霞 |
中学语文教学 |
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44 |
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循情入景辨“微殊”——再读《小石潭记》 |
南洋 |
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49 |
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苏轼《定风波》解读的若干问题 |
王俊鸣 |
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53 |
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白居易《琵琶行》的叙事性解读 |
徐爽 |
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57 |
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《赤壁赋》教学设计 |
余耀清 |
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60 |
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尊重，要一以贯之 |
宋如郊 |
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62 |
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依“言”助“文” 以“文”养“言” |
王小槐 |
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63 |
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体会优美意境 把握情感哲思——《秋颂》教学设计 |
张正耀 |
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64 |
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游历于色彩交汇的世界——《奥斯维辛没有什么新闻》教学实录及观察 |
郑玉巧，候喜君 |
语文教学通讯 |
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36 |
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为一句台词争论一节课 |
李哲峰 |
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39 |
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倡导语言学习与思维训练平衡的文言文教学——以《烛之武退秦师》为例 |
董鸥 |
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41 |
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绕树三匝，何枝可依——对人教版高中语文教材屈原作品讲授误区的分析与思考 |
岳学贤 |
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44 |
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课堂，要努力让学生更精彩——对《登岳阳楼》教学的反思 |
上官卫红 |
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46 |
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《鉴赏家》“教学目标”探微——以四节公开课为例 |
董健 |
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48 |
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生命意义的探寻与建构——以苏教版高中语文必修一为例 |
徐飞 |
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51 |
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对话语境下的《老王》解读 |
王林 |
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54 |
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字字有情声声慢 词到深处格自高——三读李清照《声声慢》 |
候并华 |
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57 |
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《囚绿记》备课三问 |
费明富 |
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59 |
| 阅读写作 |
好文章贵在有“气”场 |
王克章 |
语文教学与研究 |
201609 |
59 |
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作文教学要扎根于生活的沃土 |
林玉棋 |
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63 |
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在教材中挖掘写作教学内容 |
吴施意 |
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65 |
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浅谈“任务驱动”阅读教学 |
徐松 |
中学语文教学 |
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20 |
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挑战“概念化” 领会真思想 |
王漫 |
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24 |
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阅读教学需要进行精准“滴灌” |
梁杰 |
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24 |
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说服类文本写作:边界、特征与知识 |
叶黎明 |
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31 |
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用技巧说服他人 |
吴勇 |
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31 |
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量情理之重 合情理为一——写给中华第22届“圣陶杯”中学生作文大赛 |
魏润生 |
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38 |
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走进操作层面的“整本书阅读” |
张小兵，倪峰 |
语文教学通讯 |
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12 |
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激活共生现场的基本要求和方法——共生教学的操作策略之二 |
黄厚江 |
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16 |
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共生写作教学中的唤醒艺术 |
郭静娟 |
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18 |
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语言形式与文本内涵的共生——以《散步》阅读教学为例 |
蔡成德 |
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20 |
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含英咀华 妙笔生花——“文学短评”写作指导教学课例 |
孙瑾 |
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61 |
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强化读者意识，增强文章说服力——以论辩型议论文写作教学为例 |
王斌杰 |
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67 |
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枯骨生肉 点铁成金——文华散文写作的一个重要表现手法 |
徐亚丽 |
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70 |
| 试题研究 |
基于逻辑严密视角的高考试题研究——以全国Ⅰ卷现代文阅读命题为例 |
吴云辉 |
中学语文教学 |
2016.9 |
73 |
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2016年中考作文题的教学启示 |
梅晴 |
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75 |
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全国小说阅读题教学备考启示 |
姜维平 |
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79 |
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新高考：八种不可不知的重要表述 |
任彦钧 |
语文教学通讯 |
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9 |
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显隐之间，看高考作文命题的良苦用心——关于2016年高考全国Ⅰ卷作文材料之争的辩证思考 |
欧阳国胜 |
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72 |
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强化核心素养 彰显学科特色——2016年高考语文命题管窥 |
赵仲春 |
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75 |
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教考的良性互动亟须优化命题——以浙江省语文新学业水平测试文学类阅读题为例 |
沈坤林，汪红霞 |
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78 |
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2016年高考作文命题透视及2017年备考策略 |
刘京平 |
语文月刊 |
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3 |
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把握命题导向，促进语文教育发展——2016年高考全国卷作文评析及启示 |
陈维贤 |
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12 |
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关注热点话题，提高说理能力——2016年高考作文命题分析与2017年备考策略举隅 |
韩斌 |
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15 |
| |
与时俱进，在改革中前行——2016年高考作文综述 |
姜有荣 |
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19 |
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理性思辨下的人文情怀——以2016年高考语文作文题为例谈高考作文命题趋势 |
殷志佳，黄明勇 |
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21 |
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“教育”“阅读”主打，“社会”“人生”陪衬——感受2016年高考作文题 |
王淦生 |
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25 |
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特色与趋势 |
陈祥书 |
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29 |
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聚焦理据关系 强化逻辑思维——2016年全国课标卷论述类文本阅读题分析 |
费明富 |
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32 |
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文化与哲思并重，局部与整体齐飞——2016年高考文本类文本阅读试题总评 |
何传跃，刘传华 |
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34 |
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欲拟品诗作画马 运思落笔方相宜——由全国课标甲卷“曹霸画马”谈诗歌鉴赏备考 |
陈士同 |
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38 |
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全国卷近年名句名篇默写考查形式的变化——兼谈与广东卷考查形式的不同 |
李可钦 |
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40 |
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2016年高考语言文字运用题命题综述 |
闫津 |
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42 |
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2016年高考成语题考查方向及应对策略 |
韩延明 |
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45 |
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2016年高考病句题分类解析及备考指导 |
王志耀 |
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50 |
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2016年高考语言表达应用文考查管窥 |
王广清 |
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53 |
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凸显创新能力，着眼考生语文素养——2016年全国课标乙卷语文试题命题规律探究 |
梁圣东 |
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56 |
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漫画作文要诀 |
雷其坤 |
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61 |
| |
纵观课程标准卷 秒杀高考病句题 |
杨顺仪 |
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63 |
| |
高考作文题语料细节不可失真 |
张志先 |
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67 |
| |
不足百字，错谬几多——江苏卷作文材料咬嚼 |
宋桂奇 |
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71 |
| |
如此答案，值得商榷 |
陈祥书 |
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72 |
| |
绕不开的审题 |
王红梅 |
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74 |
| |
何为“从容” |
吴早先 |
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76 |
| |
我看高考“漫画作文”及其他 |
刘金练 |
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77 |
| |
与漫画作文的一次邂逅——结合2016年高考广东卷作文叶谈引申型议论文的写作 |
付亮 |
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82 |
| |
文言文阅读训练 |
朱少山 |
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85 |
| |
模拟试题 |
孟晓东 |
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89 |
| 资料参考 |
“柔桑过村坞”辨 |
何欢兰，田源 |
语文教学与研究 |
201609 |
75 |
| |
不该忽略的注释 |
李翔翥 |
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76 |
| |
不只是冬景 |
余芳 |
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77 |
| |
“青出于蓝”的喻指 |
徐红钢 |
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78 |
| |
“自悟”得趣与“裸式阅读” |
李娜 |
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79 |
| |
“血濡缕”正解 |
李玉平，梁新媛 |
中学语文教学 |
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68 |
| 教研有得 |
在落英缤纷的语文丛林里执着前行 |
向浩 |
中学语文教学 |
201609 |
82 |
| |
两种可贵的境界 |
张彬福 |
|
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85 |
| 资讯 |
中华第23届“圣陶杯”中学生作文大赛启事 |
|
中学语文教学 |
201609 |
78 |
| |
第五届“中语杯”中青年教师课堂教学观摩研讨会通知 |
|
|
封底 |
| 视窗 |
日本中学文学教育实践模式探究 |
王克强 |
中学语文教学 |
201609 |
86 |
