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馆藏教育教学期刊资料索引：历史2016年8月

录入者：zhangyp  人气指数： 次  发布时间：2017年02月24日

主题 篇名 责任者 刊名 刊期 页码
历史学科核心素养 例谈基于学生学科核心素养达成的教学设计——以《解放战争》为例 魏恤民 历史教学 2016年8月（总第748期）3 3
历史学科核心素养 从文化遗产教学看“核心素养”如何落地——以《古罗马城的建筑艺术成就》为例 张胜平 历史教学 2016年8月（总第748期）3 9
历史学科核心素养 我的历史四维时空观 刘畅 历史教学 2016年8月（总第748期）3 14
高考研究 “交子”史证考查对中学教学的启示——由2016年高考文综历史天津卷第2题说起 陈光裕 郑晓峰 多志靜 历史教学 2016年8月（总第748期）3 18
高考研究 谈以理解为核心的史料考查——以2016年高考历史试题为例 郑世璟 张汉林 历史教学 2016年8月（总第748期）3 23
教学研究 高中历史教学如何凸显学科味——再论高中历史学科的核心素养 朱可 历史教学 2016年8月（总第748期）3 26
教学研究 基于史学素养的“人性化”课堂的建构与实施 刘俊利 历史教学 2016年8月（总第748期）3 33
教学研究 穿越“现实”与“现场”的历史理解 鲍丽倩 历史教学 2016年8月（总第748期）3 39
教学研究 以图像史料为中心的史证教学初探——以《山东武氏祠汉画像石神农画面》中的农具说起 姜常虹 历史教学 2016年8月（总第748期）3 45
教学设计 科技发展和人类社会之间的互动——《近代科学之父牛顿》教学设计 霍建山 历史教学 2016年8月（总第748期）3 50
教学设计 寻找历史与现实的契合点——以《鸦片战争》一课教学设计为例 李桥 历史教学 2016年8月（总第748期）3 56
教学随笔 “人”回来后该怎么办？——以《佛罗伦萨的文化遗产》为例 李广 历史教学 2016年8月（总第748期）3 60
教学随笔 多面历史——多元视角下历史理解的立体化 杨晓伟 历史教学 2016年8月（总第748期）3 64
他山之石 新加坡初中历史教育的目标、内容和评价——新加坡2014年版中学低年级历史教学大纲评价 姚锦祥 胡玥 历史教学 2016年8月（总第748期）3 68
补白 五四运动的上海因素   历史教学 2016年8月（总第748期）3 8
补白 抗日战争的历史影响   历史教学 2016年8月（总第748期）3 38
补白 信誉焦虑与冷战时期美国的对外军事干预   历史教学 2016年8月（总第748期）3 44
           
历史教育视野 博识而畅行 广征而顺达（一）——从“诗性预购”引出的关于史料与叙事的教学联想 李惠军 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 4
历史教育视野 新台 赵世超 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 12
历史教育视野 2016年高考全国卷I 历史试题实测与思考 赵剑峰 许铁军 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 40
历史教育视野 探寻规律不唯规律 提高学养以应万变 朱启胜 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 45
历史教育视野 2016年高考全国卷I 第24题评析 冯波 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 48
历史教育视野 历史背景考查的维度与教学启示——以2016年高考全国卷I第31题为例 张兆金 万维其 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 51
历史教育视野 理想与现实之间：威尔逊“十四点”计划简评 吴强 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 53
历史教育视野 历史可以这样教——兼评2016年浙江卷历史试题 朱可 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 57
历史教育视野 史学方法类试题考查和教学中的误区分析——兼评2016年浙江卷第13题 陈杰 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 61
历史教育视野 跨学科主题学习：测评历史核心素养的另一种视角——2016年高考江苏历史卷第23题的启示 马宁 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 65
历史教育视野 洞察试题中的“历史理解”“历史解释”——以2016年高考江苏历史卷第22题为例 黄雯婷 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 67
历史教育视野 开放性·深刻性·发展性：2016年高考江苏历史卷非选择题探幽 胡伟 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 70
教学实践研究 “战略大决战”一课的教学设计与思考——从教研员再上“下水课”的经过说起 邓继民 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 14
教学实践研究 人物史教学凸现“人”核心地位的教学策略——以“圣雄甘地”一课为例 郑婷婷 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 25
教学实践研究 教学立意的确定与达成——以“现代中国的外交关系”专题复习为例 朱华 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 29
学生成长聚焦 中国历史教学的“生活世界”趋向 韩璐璐 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 8
学生成长聚焦 课堂教学中提升历史教育价值的实践与思考——“察微小人物，感知大时代——祖国统一大业”一课为例 孔晨萍 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 33
学生成长聚焦 谨慎对待来自西方的史学新观点——辨析关于奴隶贸易的几点争议问题 汪峰 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 36
教研互动广角 我们都是“半个人”，必须找着自己的另一半——全国历史教师学科素养与高考教学胜任力研讨会开幕词 任鹏杰 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 1
教研互动广角 全国历史教师学科素养与高考教学胜任力研讨会成功举办 本刊编辑部 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 封二
教研互动广角 独特性与反思性：以色列高中历史“犹太大屠杀”内容的构建 费驰 李文君 中学历史教学参考 2016年第8期（总第393期） 20
           
学术与研究 精神成长的10块界碑（1） 郭富斌 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 4
教师发展 中学历史教学过程应该是人的发现与存在过程——基于伦理学“是”与“应该”关系的考察 刘道梁 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 9
教师发展 积极乐观 愉悦宁静 利他幸福——积极心理学原理与《现代中国教育的发展》教学实践 赖立新 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 12
教师发展 高中历史翻转课堂后的“信息”重组——以“甲午中日战争”教学为例 朱劲敏 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 15
教师发展 广州市第二批“百千万培养工程”高中历史工作室活动剪影   中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 封二
教学研讨 教后反思：留一只眼睛看自己 章文静 蒋其君 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 17
教学研讨 深度描绘理论视阈下的历史主题教学策略——以《鸦片战争》为例 张起祯 马宁 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 19
教学研讨 浅谈史料教学的“细节·思维·视角”——以《甲午中日战争》教学为例 齐燕春 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 22
教学研讨 历史教学中“伪生成”现象举证及对策 吴宝树 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 25
教学研讨 凸显价值：文化史教学的应然追求 陆安 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 28
教学研讨 政治文化：理解历史的有效路径 卫凯 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 31
教学研讨 汉字中的农业史 石海龙 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 33
教学研讨 为什么柏拉图强调”几何“ 邵长坤 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 35
教学研讨 浅谈创设情境的有效性——基于中学历史课堂观察 叶健仪 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 37
教学研讨 学科育人视野下运用深化传说进行史料教学的误区 孙继珍 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 40
教学研讨 源头活水：历史高考试题中的史学知识探究 孟凡明 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 43
教学研讨 历史课堂中史料教学的有效性探究 朱修庆 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 46
学业评价 中学历史原创选择题设计的思路与方法 刘赋斌 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 48
学业评价 十年新课程历史科高考命题改革的回顾与分析（中） 黄牧航 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 52
学业评价 史实的叙述与思维的考查——简评2016年高考新课标全国卷I 历史试题 胡军哲 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 57
学业评价 光辉下的阴影——2016年高考文综卷I卷第41题思考 曾凡亮 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 61
学业评价 有效备考之经典考点的深挖——以儒学为例 邢新宝 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 63
学业评价 深度理解现代化——2016年全国丙卷的主题与备考启示 税光华 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 66
学生学史 美国社会课程游戏开发的理念与实施——基于《动手历史：世界历史活动》的解读 廖婉婷 中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 69
图说历史 工业革命   中学历史教学 2016年第8期（总第366期） 72

 

　
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