| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 理论研究 |
作者意图在文本解读中的困惑和对策 |
杨帆 |
语文教学与研究 |
201608 |
18 |
| |
探究创作心理，深度解读文本 |
袁国超，张艾功 |
|
|
20 |
| |
章熊先生的语文视界 |
顾之川 |
|
|
23 |
| |
以“人文主题”观统辖篇目 |
孙慧丽 |
|
|
35 |
| |
读书贵在于有“疑” |
张子庆 |
|
|
37 |
| |
将设计贯穿于课前、课中、课后 |
凌宗伟 |
|
|
44 |
| |
诠释学：语文学科的哲学——学习个体成长的三种释义方式 |
蒋成瑀 |
高中语文教与学 |
|
3 |
| |
论语文审美教育的基本性质和主要特征 |
周均平 |
|
|
7 |
| |
生命美学观照下的语文教育 |
熊芳芳 |
|
|
14 |
| |
情感审美体验：文学教育的深层耕耘 |
司新华 |
|
|
19 |
| |
审美思维：文学阅读的一种理解方式 |
储建明 |
|
|
21 |
| |
语言、生活与人——“语言，存在的家园”专题教学漫议 |
汪政 |
|
|
27 |
| |
姿态·问题·节奏——漫谈教学设计中的几组辩证关系 |
蔡焕杰 |
|
|
30 |
| |
高中骈体文言文教学对策刍议 |
翁晓君 |
|
|
35 |
| |
高中语文选修教学的瓶颈与突破 |
卢廷顺、黄正瑶 |
|
|
39 |
| 课堂教学 |
爱的浸润与人性回归 |
邱捷 |
语文教学与研究 |
|
27 |
| |
披文入情 至臻至境 |
毛伟 |
|
|
29 |
| |
充满天使的地狱 |
南宁 |
|
|
31 |
| |
细微之处见功力 |
郭跃辉 |
|
|
33 |
| |
备学情，构建和谐课堂 |
何芬 |
|
|
48 |
| |
浅谈高中语文课堂艺术境界的创设方法 |
曾佳珲 |
|
|
52 |
| |
让学生“动”起来 |
李华 |
|
|
54 |
| |
《呼兰河传》教学设计 |
谢炜 |
|
|
68 |
| |
古诗文教学需立足于让学生形成“史”的线索——以《寿阳曲·远浦帆归》教学为例 |
石莉 |
高中语文教与学 |
|
45 |
| |
“影像·红楼”教学案例 |
叶松华 |
|
|
49 |
| 阅读写作 |
高中语文研究性教学中的阅读教学 |
彭乐群 |
语文教学与研究 |
|
39 |
| |
运用思维导图提高学生阅读质量的实践研究 |
涂红梅 |
|
|
41 |
| |
阅读教学的深度例谈 |
曹庆甫 |
|
|
50 |
| |
初中语文写作教学的困境与解决策略 |
曹凤娇 |
|
|
59 |
| |
健全的写作人格的内涵和涵养策略 |
徐永生，刘彤 |
|
|
62 |
| |
浅议高一记叙文写作动机及激发 |
舒勤，王汉文 |
|
|
65 |
| |
作文评改：基于问题诊断的写作能力进阶 |
吴欣歆 |
高中语文教与学 |
|
33 |
| |
作文教学要找到教学重点 |
何杰 |
|
|
42 |
| |
高中生写作道德缺失的特征、成因及矫正策略 |
徐永生，刘益国 |
|
|
55 |
| 试题研究 |
高考作文的应试能力与发展趋势管窥 |
毛承延 |
语文教学与研究 |
|
4 |
| |
2016年全国高考语文Ⅱ卷质量分析 |
余雯 |
|
|
8 |
| |
高考材料作文审题立意常见错误例析 |
赵雪 |
|
|
56 |
| |
高考作文改革趋势与教师教学策略 |
潘涌、邹成 |
高中语文教与学 |
|
59 |
| 资料参考 |
古代汉语中“不然”的意义用法浅析 |
黄雅思 |
语文教学与研究 |
|
72 |
| 教研有得 |
摘掉“自己”戴上的镣铐 |
齐艳玲 |
语文教学与研究 |
|
77 |
| |
浅谈语文课前提示语 |
方仁艳 |
|
|
78 |
| |
《端午的鸭蛋》之浅见 |
毕旭红 |
|
|
79 |
| |
语文教师如何做到个性与共性的统一 |
程红兵 |
高中语文教与学 |
|
52 |
| 资讯 |
索引 |
|
高中语文教与学 |
|
64 |
