字处理软件

教学主题

第四章第一节《文本与表格信息加工》——之“字处理软件”

适用年级

高一年级

教学课时

1课时

教

材

分

析

本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第一节第2部分——字处理软件。这一节在本书中比较特殊。

纵观教科书《信息技术基础》，基本上是知识与概念介绍，工具软件方面的教学内容比较少。本节是学生掌握文本处理的开端，也是掌握文本处理的基础。我们着重处理两个问题，既如何适应迅速变化的字处理软件的发展，如何根据需要选择合适的字处理软件。本节课应该积极引导学生自主地学习本节课的内容，重在培养学生的实际操作能力。

学生分析

由于大部分的学生已经在初中阶段已经学习了Word和wps等文字处理工具的使用，因此本节课不花太大的笔墨在工具的使用，而是着力于培养学生的自学能力。

教

学

目

标

知识、技能目标：

1、认识文字处理的若干工具软件:记事本、word、wps等

2、了解字处理软件的基本特征

3、能根据自己的需要选择一种合适的字处理软件，利用字处理软件加工信息

过程、方法目标：

在教师引导下，学生自主去体会、对比各种不同的字处理软件，最后总结归纳，从而提高学生信息技术的综合应用能力。

情感态度与价值观目标：

通过网上搜索，激发学生对字处理软件学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择合适的字处理软件来处理信息文字的能力。

教学

设计

思路

本节课采取的基本教学策略是自主学习、协作学习、分组学习和任务驱动。

任务一是使用记事本编辑教师准备好的文章；

任务二是用其他字处理软件如WORD完成同样的的任务,并适当的添加图片和自选图像等；

任务三是让学生总结和归纳不同字处理软件的相似点和不同点。

媒体

教学环境：计算机网络机房教学软件：WORD办公软件

教学设计过程

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、

导

入

提问：同学们，你们有谁参与过学校举办的手抄报的比赛？请几位同学谈谈制作过程

提问：请问有谁用电脑软件制作过小报？请几位同学谈谈感受。

（展示若干精美的电子小报）

学生各自谈制作手抄报的过程、感受……

学生各自谈了制作电子小报的感受。

通过引导对比的方式，从同学们的感受中体会电子小报的优越性，从而激发同学们的学习兴趣和主动性。

二、常见的字处理软件及其特征

1、常见的字处理软件

2、字处理软件的特征

lGUI界面，简单易学

l功能丰富，个性选择

l变化迅速，易于迁移

用表格的形式展示常见的这些字处理软件，并做简单的介绍。

特征方面给学生做简单描述。（以WORD为例子）

三、字处理软件的运用

任务一：

让学生体验记事本在编辑存文本文件的特点。

思考：能不能添加图片？背景可以更改吗？

（如果不能，那么记事本在做文字处理的时候有什么优点呢？）

引发思考：记事本使用的范围是什么？？

任务二：

同样的文章席慕蓉<邂逅>，让学生利用Word来编辑，并且引导学生利用搜索为文章添加适当的图片或者自选图形做装饰：

操作修饰提示：

艺术字的使用、文本框的运用、自选图形的运用。

范例：

学生自己在实践中体会字处理软件之间的差异。

给出适当的范例提示。

任务三：由学生来总结字处理软件之间的差别。

四、

小

结

教师巡视、指导……

表扬个别同学，展示其作品。

请各小组派一代表上来归纳总结：字处理软件的相似点和不同点

归纳和总结字处理软件的相似点和不同点。

培养同学们归纳总结的能力。