新课改下的信息技术课程

 

   自从有了人类，信息技术便成为人类生存与发展的一个基本条件和重要手段。人们利用信息技术获取信息、表达观点、与他人交流思想、开展合作等等。面对信息技术高速发展的今天，学习和使用好信息技术，将有助于我们更好的适应现在与未来的社会。而新课改下的信息技术课程，就是培养学生养成良好信息素养的重要工具。

 

新课改下的信息技术课程，要求学生能了解信息及信息技术，懂得利用信息技术工具较明确的获取有利的信息，对获取的信息能进行简单的加工（编程加工，智能化加工，文本和表格信息的加工，多媒体信息的加工），懂得信息集成与信息交流的重要性，能有效的进行信息资源管理。所以本课程的章节是环环相扣的，信息的获取为后面信息的加工，提供原材料，信息的加工，为信息集成与交流，提供技术支持。针对新教材的章节特点，我们也是采取承上启下，环环相接，任务驱动的教学方式，利用生动有趣的事例，吸引学生的眼球，让学生通过实践操作，掌握信息技能。例如在学习第五章（多媒体信息加工）的过程中，利用学生对图象和动画的兴趣，我们着重讲授了，photoshop的使用，photoshop在加工图象过程中重要性，用photoshop加工自己的或者明星的相片，用photoshop的画笔工具制作景物图片等，无不大大激发了学生的热情。对于动画制作，也是学生非常喜爱的，利用生动的远动事例，让学生掌握flash制作简单的动画。

 

当然，新课改下的信息技术课程，更需要信息技术教育工作者的全面素质。以前的信息技术课程实践中，一般只要求学生掌握一两种信息技术软件的操作，例如是文字处理和一些数据处理软件，但是新课改下的信息技术课程，要培养学生的信息素养，必须能比较全面的处理信息，这就要求信息技术教育工作者也必须是全面素质发展的。就如我们这本信息技术教材，它就要求教师能利用方便快捷的方式获取信息，能对不同类型的信息进行各式的加工，能比较熟练地进行信息集成和管理。这些要求无非要求教师掌握各种信息加工软件。例如为教好第三章，必须能把面向对象的编程工具vb简单教学，让学生有了计算机编程与算法的意识，为了第四章的教学，要熟练掌握文本和表格信息软件，为展开第五章的教学，专业图象加工工具——photoshop要能应用自如，flash动画软件也要能基本教学，第六章的信息集成教学，更需要掌握一种信息集成工具，例如网页制作工具——frontpage或者dreamweave等。总之，新课改的信息技术课程要求信息技术教育者全面素质发展，因材施教。

 

    能较熟练的使用信息技术处理信息，是当今社会发展的需要，新课改下的信息技术教学就是要培养学生全面的信息素养，能辨别获取有价值的信息，熟练使用信息工具加工信息和处理信息。新课改下的信息技术课堂，更是新鲜有趣生动的课堂。