| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 学术与研究 |
以学术激活艺术——乾嘉学派与清代碑学 |
侯开嘉 |
中国书法 |
2015.10 |
71 |
| 以经学观照碑学——清代碑学兴起起因解读 |
樊琪 |
中国书法 |
2015.10 |
90 |
| 乾嘉学者参以六书与北碑书法的发生 |
张俊岭 |
中国书法 |
2015.10 |
96 |
| 乾嘉学者的考据学研究与书法 |
孙学峰 |
中国书法 |
2015.10 |
108 |
| 乾嘉学人幕府与碑学 |
蓼一 |
中国书法 |
2015.10 |
116 |
| 阮元书法历程及其风格考论 |
金丹 |
中国书法 |
2015.10 |
120 |
| 翁方纲、邓石如、阮元书学观念的比较 |
吴高歌 |
中国书法 |
2015.10 |
130 |
| 乾嘉时期吉金著作的编纂 |
李吾铭 |
中国书法 |
2015.10 |
190 |
| 宋代书法反“俗”思潮探析 |
陈泰锁 |
中国书法 |
2015.10 |
194 |
| 章草对邢侗晚年草书的影响——以徐元化集邢侗《草书千字文》为例 |
刘文海 |
中国书法 |
2015.10 |
196 |
| 民族性与现代性——清末民初国粹学派的书法观 |
林敏华 |
中国书法 |
2015.10 |
198 |
| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 教学与研究 |
钢琴演奏中的装饰音技巧及其时代风格 |
董海珠 |
钢琴艺术 |
2015.10 |
51 |
| 在课题研究中幸福成长——一位音乐教师对课题研究的感悟 |
姚清心 |
中国音乐教育 |
2015.10 |
22 |
| 城乡学生音乐素养差距原因分析及对策研究 |
吴丽娟 |
中国音乐教育 |
2015.10 |
27 |
| 把“有意义”的事做到“有意思”——如何指导儿童合唱教学初探 |
肖荣 |
中国音乐教育 |
2015.10 |
31 |
| 偏远地区音乐远程教育“微课程”优势与应用 |
刘强 |
中国音乐教育 |
2015.10 |
35 |
| 浅析德彪西钢琴前奏曲《被打断的小夜曲》创作特征 |
赵晨曦 |
音乐生活 |
2015.10 |
75 |
| 以全面普及音乐教育作为培养文化大师的开山之路——光宇早就文化艺术大师的思考 |
胡庆生 |
音乐生活 |
2015.10 |
78 |
| 视唱练耳教学多元化趋向研究——视唱作品的拓展与变化 |
刘翘楚 |
音乐生活 |
2015.10 |
80 |
| 16世纪意大利牧歌中折射出的人文主义精神 |
张晨 |
音乐生活 |
2015.10 |
82 |
| 试论舒伯特晚期钢琴奏鸣曲的创作特征及音乐风格——以舒伯特《降B大调钢琴奏鸣曲》（D.960）第一乐章为例 |
彭云姝 |
音乐生活 |
2015.10 |
84 |
| 扬琴比赛演奏中若干问题之我见 |
周珊 |
音乐生活 |
2015.10 |
87 |
| 增广学识，砥砺心胸——读地方高校音乐教师到中央院校访学的意义 |
李蕾 |
音乐生活 |
2015.10 |
89 |
| 新形势下音乐院校学生工作管理模式探析 |
张立 |
音乐生活 |
2015.10 |
91 |
| 教师教育 |
本土传统音乐资源在专业音乐院校中的有效利用与教学——“岭南音乐概论”课程册教学考察与研究 |
王沥沥、甄臻 |
中国 音乐教育 |
2015.10 |
40 |
| 从高师视唱练耳学科角度出发探讨“内心听觉”——基于达尔克罗兹教学体系 |
郭鑫 |
中国 音乐教育 |
2015.10 |
45 |
| 多声部视唱训练研究——以《铃儿响叮当的变迁》为例 |
刘海蓉 |
中国 音乐教育 |
2015.10 |
49 |
| 课例与点评 |
教学设计之《非洲的灵感》 |
李景文 |
中国 音乐教育 |
2015.10 |
13 |
| |
浸润心灵的乐音 舞动节拍的旋律——《非洲的灵感》教学评析 |
孙霁 |
中国 音乐教育 |
2015.10 |
15 |
| |
教学设计之《学会聆听——音乐与人生》 |
成永胜 |
中国 音乐教育 |
2015.10 |
18 |
