| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 开卷 |
呼唤“真阅读” |
孙健 |
语文月刊 |
201507 |
1 |
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经典，把现在的噪音调成背景轻音 |
张新颖 |
中学语文教学 |
201507 |
卷首页 |
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阅读，遇见更好的自己 |
钟学丽 |
中学语文教学参考 |
201507 |
1 |
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论语文课程改革中的学科专家 |
张心科 |
高中语文教与学 |
201507 |
3 |
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追求生命课堂的罗曼诗 |
覃国平 |
语文教学与研究 |
201507 |
6 |
| |
立人：传统文化经典教学的价值取向 |
胡勤 |
语文教学通讯 |
201507 |
1 |
| 理论研究 |
对话教学中的“两大纪律”和“四项注意” |
陈淮高 |
语文月刊 |
201507 |
7 |
| |
撑对话的长篙，向语文更深处漫溯——语文课堂的低效对话及应对策略 |
康国军 |
语文月刊 |
201507 |
10 |
| |
整体性视野 梯度式建构——例谈解决语文“碎片化”教学的设计思想 |
方小凤，陈海深 |
语文月刊 |
201507 |
13 |
| |
例说学生生活经验参与文本阅读的特征 |
温小军 |
语文月刊 |
201507 |
16 |
| |
小说选修教学的尴尬现状及突围路径 |
丘警通 |
语文月刊 |
201507 |
19 |
| |
高中语文比较式点评技巧探析 |
成春 |
语文月刊 |
201507 |
22 |
| |
语文教材应选择什么样的文本？ |
|
中学语文教学 |
201507 |
4 |
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对话经典 尚友巨人 |
王尚文 |
中学语文教学 |
201507 |
4 |
| |
标准、文库和“定活两便”——关于语文教材选文问题的思考 |
严华银 |
中学语文教学 |
201507 |
7 |
| |
关于语文教材选文的几点看法 |
梁国祥 |
中学语文教学 |
201507 |
11 |
| |
知人论世方法与诗歌阅读教学实践 |
杨红旗、左琪 |
中学语文教学 |
201507 |
14 |
| |
“无知”问题引发的教学智慧的思考 |
王旭彤 |
中学语文教学 |
201507 |
18 |
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精要讲授 精当合作 精彩展示——从一次成功的文言文研究课说开去 |
袁菊 |
中学语文教学参考 |
201507 |
4 |
| |
预设课堂与课堂预设，课堂生成与生成课堂——从三国时蜀汉帝国的兴亡说起 |
王贾伦 |
中学语文教学参考 |
201507 |
7 |
| |
真语文教学是慢的艺术 |
于建生 |
中学语文教学参考 |
201507 |
10 |
| |
主问题设计的抓手 |
周伟 |
中学语文教学参考 |
201507 |
13 |
| |
酿出语文味 |
陈鲁峰 |
中学语文教学参考 |
201507 |
15 |
| |
“学情分析”的学理基础与实践探索 |
陈隆升 |
高中语文教与学 |
201507 |
10 |
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学情分析：内容构成与一般流程——以语文学科为例 |
韦玲珍 |
高中语文教与学 |
201507 |
15 |
| |
“起点分析”：有效备课的核心任务 |
陈隆升 |
高中语文教与学 |
201507 |
19 |
| |
语文课程的源流与重建 |
张毅、王雷朝 |
高中语文教与学 |
201507 |
23 |
| |
高中语文教师课程价值取向影响因素的实证分析 |
李学 |
高中语文教与学 |
201507 |
46 |
| |
精彩的背后——对学生课堂讨论表现的冷思考 |
王庆 |
高中语文教与学 |
201507 |
51 |
| |
打造真生属于自己的素材 |
刘圆 |
高中语文教与学 |
201507 |
55 |
| |
从一道漫画题看教师不作为 |
官炳才 |
语文教学与研究 |
201507 |
24 |
| |
让我们享受语文 |
唐旭亮 |
语文教学与研究 |
201507 |
26 |
| |
“欧苏颖风”融入“三种课堂”的研究 |
吕振中 |
语文教学与研究 |
201507 |
28 |
| |
重构一节课 更览新风光 |
陆美娟 |
语文教学与研究 |
201507 |
52 |
| |
浅谈文学空白艺术的建构 |
腾爱民 |
语文教学与研究 |
201507 |
54 |
| |
语文课运用思维导图的误区及对策 |
陈继青、李先慧 |
语文教学与研究 |
201507 |
56 |
| |
语文教学的人文性探索 |
刘桂敏 |
语文教学与研究 |
201507 |
58 |
| |
语文课堂互动研究 |
朱仁标 |
语文教学与研究 |
201507 |
59 |
| |
以学为中心的课堂教师角色定位浅论 |
齐君 |
语文教学与研究 |
201507 |
60 |
| |
语文教师也要在欣赏中提升自己 |
曹德宏 |
语文教学与研究 |
201507 |
62 |
| |
浅谈语文教师的素养 |
蔡春丽、钱德宝 |
语文教学与研究 |
201507 |
63 |
| |
荒诞化叙事方式的重要意义 |
范垂功 |
语文教学与研究 |
201507 |
78 |
| |
搭建实践与理论之桥——印象北大陈向明教授 |
曹勇军 |
语文教学通讯 |
201507 |
4 |
| |
气：遣词造句的原动力 |
王尚文 |
语文教学通讯 |
201507 |
8 |
| |
深化课改进行时，高中语文教材编写献策（上）什么样的教材才是好教材？ |
语文教学通讯 |
201507 |
11 |
| |
不妨以“文体”组元 |
苏发元 |
语文教学通讯 |
201507 |
13 |
| |
关于编排语文练习系统的几点思考 |
戚光宇 |
语文教学通讯 |
201507 |
15 |
| |
作文教材应遵循写作能力的发展规律 |
李彬 |
语文教学通讯 |
201507 |
17 |
| |
务本求真的探索 |
徐林祥 |
语文教学通讯 |
201507 |
18 |
| |
语境教学视野下的生成语文 |
孔凡成 |
语文教学通讯 |
201507 |
19 |
| |
时间“有限”，空间“无限”——课堂教学时间管理“四定”策略的探索与实践 |
董华翺 |
语文教学通讯 |
201507 |
22 |
| 课堂教学 |
《在酒楼上》在教学中不能忽略的叙事关键词 |
吴君 |
语文月刊 |
201507 |
29 |
| |
初中古诗文改写指导策略的研究——以《石壕吏》的改写为例 |
鲁媚娜 |
语文月刊 |
201507 |
33 |
| |
论科学小品“问题情景”的设置策略 |
李宏发 |
语文月刊 |
201507 |
37 |
| |
如何才能把文章“读通” |
刘仕坚 |
语文月刊 |
201507 |
40 |
| |
教学解读是语文解读之本 |
刘志军 |
语文月刊 |
201507 |
43 |
| |
语文教学对文本的个性化解读策略例析 |
魏智慧 |
语文月刊 |
201507 |
48 |
| |
高中语文阅览课应走向动态 |
陈琦 |
语文月刊 |
201507 |
50 |
| |
看似随意却奇崛——《雷雨》易被忽略的几处语言细节品读 |
张春华 |
语文月刊 |
201507 |
60 |
| |
“夫子喟然叹曰：‘吾与点也’内涵初探 |
张俊卿 |
语文月刊 |
201507 |
65 |
| |
《赤壁赋》疑点再释 |
张林 |
语文月刊 |
201507 |
67 |
| |
说“晓来谁染霜林醉”之“晓” |
黄兴东 |
语文月刊 |
201507 |
70 |
| |
关于《伶官传序》中一个标点符号的讨论 |
唐远廷 |
语文月刊 |
201507 |
72 |
| |
“也”“才”的魅力 |
邵修民 |
语文月刊 |
201507 |
73 |
| |
谈破解名与字关系在语文教学中的解蔽作用 |
曾坤 |
语文月刊 |
201507 |
75 |
| |
这样的结局，可信吗？——语文教材中关于实然与应然问题的探讨 |
崔益林 |
语文月刊 |
201507 |
78 |
| |
简单区分诗歌鉴赏中的象征、比喻和双关 |
付锋 |
语文月刊 |
201507 |
81 |
| |
是证明结论，还是发现意义？ |
李华平 |
中学语文教学 |
201507 |
22 |
| |
心远，在语言的世界里穿行——《饮酒（其五）》教材实录 |
于世龙 |
中学语文教学 |
201507 |
22 |
| |
在文化观照中寻找“山水哲思”的源头 |
张慧 |
中学语文教学 |
201507 |
42 |
| |
莫让“插图”矮化“文本”——对苏教版《渔父》插图的质疑和建议 |
徐长征 |
中学语文教学 |
201507 |
46 |
| |
探寻鲜为人知的世界——《汉家寨》解读 |
肖云 |
中学语文教学 |
201507 |
49 |
| |
冤莫冤兮写窦娥冤——《窦娥冤》写“冤”之管窥 |
张书群 |
中学语文教学 |
201507 |
52 |
| |
“又一次”读哈尔威船长 |
张珍娟 |
中学语文教学 |
201507 |
54 |
| |
精妙改写与传神笔法——从《孙权劝学》和《三国志·吕蒙传》谈起 |
刘杨 |
中学语文教学 |
201507 |
57 |
| |
《窦娥冤》教学设计 |
刘德水 |
中学语文教学 |
201507 |
60 |
| |
劝勉 讽谏 致君——《岳阳楼记》教学设计 |
王清 |
中学语文教学 |
201507 |
65 |
| |
教学设计必须关注“学情” |
尤立增 |
中学语文教学 |
201507 |
68 |
| |
教学设计中的创意与固本 |
楚爱华、韩美琴 |
中学语文教学 |
201507 |
69 |
| |
教学创意讲究“活” |
余映潮 |
中学语文教学 |
201507 |
71 |
| |
一句三改探真章——《鉴赏家》教学思考 |
肖培东 |
中学语文教学参考 |
201507 |
16 |
| |
教无定法 随机应变 |
赵成昌 |
中学语文教学参考 |
201507 |
19 |
| |
黛玉“形容”可以描写多少次——《林黛玉进贾府》课堂教学笔记 |
陈洪仁 |
中学语文教学参考 |
201507 |
21 |
| |
看似“无理” 实则“极妙”——探寻晏殊《蝶恋花》教学切入点 |
徐雪斌 |
中学语文教学参考 |
201507 |
24 |
| |
激活·引发·唤醒——我这样教《荆轲刺秦王》 |
王婷婷 |
中学语文教学参考 |
201507 |
26 |
| |
谈《流浪人，你若到斯巴……》阅读教学明晰化 |
应慈军 |
中学语文教学参考 |
201507 |
28 |
| |
高中古诗词探究性学习方法谈 |
周力雁 |
中学语文教学参考 |
201507 |
31 |
| |
语文课，要带给学生什么——从《老子选读·有无相生》谈开去 |
徐飙 |
中学语文教学参考 |
201507 |
41 |
| |
谈文学作品的背景价值 |
潘东明 |
中学语文教学参考 |
201507 |
44 |
| |
从IT走向DT：把作文评判的主动权交给学生 |
张志平 |
高中语文教与学 |
201507 |
27 |
| |
“文学的教育经验”：一中阅读教育的教育方法——以《放牛班的奇迹》为例 |
钟铧 |
高中语文教与学 |
201507 |
30 |
| |
葫芦里到底卖的什么药——关于材料议论文说理思路的教学探讨 |
张悦群 |
高中语文教与学 |
201507 |
34 |
| |
是训练，还是唤醒？ |
褚树荣 |
高中语文教与学 |
201507 |
37 |
| |
西方文学理论在小说教学中的运用——以《一个人的遭遇（节选）》为例 |
朱冬民 |
高中语文教与学 |
201507 |
43 |
| |
怎样巧读《水浒传》 |
田慧兰 |
语文教学与研究 |
201507 |
43 |
| |
《项脊轩志》的记叙技巧 |
张海元 |
语文教学与研究 |
201507 |
46 |
| |
《范进中举》中的“送” |
王传扬 |
语文教学与研究 |
201507 |
47 |
| |
《涉江采芙蓉》课例赏鉴 |
费明富、丁亚宏 |
语文教学通讯 |
201507 |
25 |
| |
《锦瑟》课例赏鉴 |
霍彤彤、葛云杰 |
语文教学通讯 |
201507 |
28 |
| |
《锦瑟》课例赏鉴 |
梅培军、马国军 |
语文教学通讯 |
201507 |
32 |
| |
《夜归鹿门歌》课例赏鉴 |
张世福、庞荣飞 |
语文教学通讯 |
201507 |
35 |
| |
《蜀相》课例赏鉴 |
刘旭、孔祺光 |
语文教学通讯 |
201507 |
39 |
| |
《水龙吟·登健康赏心亭》课例赏鉴 |
赵鸿、高岚 |
语文教学通讯 |
201507 |
42 |
| |
《浪淘沙令·帘外雨潺潺》课例赏鉴 |
潘新娜、沈中 |
语文教学通讯 |
201507 |
47 |
| |
《永遇乐·京口北固亭怀古》课例赏鉴 |
张艳、刘庆华 |
语文教学通讯 |
201507 |
51 |
| |
《滕王阁序》课例赏鉴 |
曲绒、张永财 |
语文教学通讯 |
201507 |
54 |
| |
《滕王阁序》课例赏鉴 |
元宵、訾慧 |
语文教学通讯 |
201507 |
58 |
| |
《大天而思之，孰与物畜而制之》课堂鉴赏 |
田有余、朱武兰 |
语文教学通讯 |
201507 |
61 |
| |
《<大学>节选》课例赏鉴 |
黄金萍、蒋雁鸣 |
语文教学通讯 |
201507 |
65 |
| |
《项羽之死》课例赏鉴 |
白霞、岳学贤 |
语文教学通讯 |
201507 |
69 |
| |
《等待散场》课例赏鉴 |
郭跃辉、张华 |
语文教学通讯 |
201507 |
73 |
| |
《装在套子里的人》课例赏鉴 |
高兆强、李树泽 |
语文教学通讯 |
201507 |
77 |
| |
《礼拜二午睡时刻》课例赏鉴 |
孟晨丽、任海林 |
语文教学通讯 |
201507 |
81 |
| |
《合欢树》课例赏鉴 |
蒋明、杨桦 |
语文教学通讯 |
201507 |
84 |
| |
《我与地坛》课例赏鉴 |
岑斌、褚树荣 |
语文教学通讯 |
201507 |
88 |
| |
《亡人逸事》课例赏鉴 |
杨文贵、蒋洪兴 |
语文教学通讯 |
201507 |
92 |
| |
《故都的秋》课例赏鉴 |
袁文、袁学民 |
语文教学通讯 |
201507 |
96 |
| |
《世间最美的坟墓》课例赏鉴 |
王召强、黄玉峰 |
语文教学通讯 |
201507 |
99 |
| |
《说“木叶”》课例赏鉴 |
李娜、贾玲 |
语文教学通讯 |
201507 |
103 |
| |
《再别康桥》课例赏鉴 |
张岳、赵福楼 |
语文教学通讯 |
201507 |
107 |
| |
《表达对现实的思考》课例赏鉴 |
吴罕砚、张银华 |
语文教学通讯 |
201507 |
111 |
| |
《将发现融于笔端》课例赏鉴 |
马于玲、陈建 |
语文教学通讯 |
201507 |
115 |
| |
《联系现实，贴近生活》课例赏鉴 |
陈彦秋等 |
语文教学通讯 |
201507 |
119 |
| |
《动作描写传神三步》课例赏鉴 |
陈馨、钱金涛 |
语文教学通讯 |
201507 |
123 |
| |
《学习辩证分析》课例赏鉴 |
贾洁、郭惠宇 |
语文教学通讯 |
201507 |
127 |
| |
《从无话可写到写得深刻》课例赏鉴 |
纪少昆、张玉新 |
语文教学通讯 |
201507 |
131 |
| |
《缘事析理 写得深刻》课例赏鉴 |
王晓民等 |
语文教学通讯 |
201507 |
135 |
| |
《高考小说阅读教学之情节结构》课例赏鉴 |
李静、韦青 |
语文教学通讯 |
201507 |
139 |
| |
《向日葵》课例赏鉴 |
连中国、高石曾 |
语文教学通讯 |
201507 |
142 |
| |
《理解常见文言实词在文中的含义》课例赏鉴 |
李朝霞、苏朝栋 |
语文教学通讯 |
201507 |
147 |
| |
《梳理探究——古代文化常识》课例赏鉴 |
李文炳、方芳 |
语文教学通讯 |
201507 |
151 |
| 阅读写作 |
对阅读教学“对话热”的冷思考 |
张久旗 |
语文月刊 |
201507 |
7 |
| |
基于阅读教材的“微写作”创意设计 |
罗雪花 |
语文月刊 |
201507 |
54 |
| |
关于作文课之外的写作引导 |
陈青 |
语文月刊 |
201507 |
57 |
| |
用深度写作确保专题写作的质量 |
郑桂华 |
中学语文教学 |
201507 |
30 |
| |
专题写作的整体设计与教学实施 |
刘竹君 |
中学语文教学 |
201507 |
30 |
| |
让学生学会“用笔阅读”——《红楼梦》读写教学札记 |
罗宽海 |
中学语文教学 |
201507 |
38 |
| |
议论文写作的微课教学 |
潘劲秋 |
中学语文教学参考 |
201507 |
33 |
| |
对于作文讲评课素材有效利用的思考 |
吴伟 |
中学语文教学参考 |
201507 |
36 |
| |
对写作教学的再思考——将一则素材变成一粒“种子” |
胡生友 |
中学语文教学参考 |
201507 |
38 |
| |
对焦仲卿与母亲两次对话的细读 |
赵振翔 |
中学语文教学参考 |
201507 |
46 |
| |
从行文思路看“一个梦想” |
鲍周生 |
中学语文教学参考 |
201507 |
47 |
| |
揣“补白”之神韵 探风雅之蕴意——谈散文“补白”手法及教学建议 |
嵇云霞 |
中学语文教学参考 |
201507 |
49 |
| |
阅读教学提问的有效性 |
谢昌霖 |
中学语文教学参考 |
201507 |
52 |
| |
真我·新我·大我----谈高考作文中的“主体”意识 |
陈淮高 |
中学语文教学参考 |
201507 |
55 |
| |
批注阅读，精彩自至——运用批注式阅读促进写作能力提升的探索 |
殷宝霞 |
中学语文教学参考 |
201507 |
58 |
| |
“参与式”作文教学的有效策略 |
李彬 |
中学语文教学参考 |
201507 |
61 |
| |
生命之花，在写作中怒放——“生命化作文”的基本理念 |
张正耀 |
高中语文教与学 |
201507 |
6 |
| |
努力提升高中生写作兴趣 |
司淑丹 |
语文教学与研究 |
201507 |
12 |
| |
深化记叙文立意的策略 |
郝小玉 |
语文教学与研究 |
201507 |
14 |
| |
议论文写作中的思维训练方略举隅 |
洪春燕 |
语文教学与研究 |
201507 |
16 |
| |
写作教学有效性的研究与实践 |
王文莲 |
语文教学与研究 |
201507 |
18 |
| |
记叙文兴波技法例谈 |
林春霞 |
语文教学与研究 |
201507 |
20 |
| |
随笔写作不是随便写作 |
李维娜 |
语文教学与研究 |
201507 |
22 |
| |
关于作文材料的积累 |
叶旭光 |
语文教学与研究 |
201507 |
23 |
| |
庖丁解牛式阅读法 |
所福亮 |
语文教学与研究 |
201507 |
31 |
| |
大数据时代的语文阅读教学 |
李红霞 |
语文教学与研究 |
201507 |
32 |
| |
语文阅读教学三忌 |
常福胜 |
语文教学与研究 |
201507 |
34 |
| |
阅读课堂要让学生一课一得 |
陈俊 |
语文教学与研究 |
201507 |
36 |
| |
阅读如何读出人情味 |
谢志玲 |
语文教学与研究 |
201507 |
37 |
| |
实用类和论述类文本阅读解题技法例谈 |
杨丹 |
语文教学与研究 |
201507 |
38 |
| |
古诗词鉴赏三步骤 |
李秀明 |
语文教学与研究 |
201507 |
41 |
| |
揭开满分作文神秘面纱 |
颜婷婷 |
语文教学与研究 |
201507 |
48 |
| |
珍藏学生的眼泪 |
颜婷婷 |
语文教学与研究 |
201507 |
50 |
| |
病句系统语料库的中学病句教学 |
刘一帆 |
语文教学与研究 |
201507 |
66 |
| |
作文语言如何出彩 |
杨加萍 |
语文教学与研究 |
201507 |
68 |
| 试题研究 |
现代文阅读选考题分析与思考——以2013~2015年新课标Ⅰ卷为例 |
茹清平 |
中学语文教学 |
201507 |
72 |
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叙事之窘——“假如我与心中的英雄生活一天”阅后记 |
周京昱 |
中学语文教学 |
201507 |
75 |
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材料作文的危机——兼评2015年高考作文题 |
张悦群 |
中学语文教学 |
201507 |
80 |
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材料思有路 遵路识私真——与温儒敏教授切磋兼议山东高考作文题 |
陈鲁峰 |
中学语文教学 |
201507 |
83 |
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2015年高考作文题评析 |
陈友宝 |
中学语文教学参考 |
201507 |
63 |
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2015年高考作文题评析 |
陈茜茜 |
中学语文教学参考 |
201507 |
65 |
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2015年课标卷Ⅰ选考题分析 |
徐殿东 |
中学语文教学参考 |
201507 |
68 |
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从“大树的旅行”看作文的多元立意 |
易新华 |
中学语文教学参考 |
201507 |
70 |
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运用批判的思维 推进论证逻辑深入 |
孙志煌 |
中学语文教学参考 |
201507 |
72 |
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谈诗歌鉴赏中的“三三制” |
余芳 |
中学语文教学参考 |
201507 |
75 |
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高考材料作文的情境创设研究——基于湖南省新课标高考语文作文情境创设的实践探索 |
周宓、李瑛 |
高中语文教与学 |
201507 |
58 |
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中考作文复习方法例谈 |
钟小蓉 |
语文教学与研究 |
201507 |
64 |
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中考作文要写出作者的内心感受 |
杨志勇、宋国侠 |
语文教学与研究 |
201507 |
65 |
| 资料参考 |
对着一坛酒深情诉说——张晓风《酿酒的理由》赏析 |
孟迎新 |
语文月刊 |
201507 |
83 |
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《鹧鸪》：三重羁旅思 |
何伟 |
语文月刊 |
201507 |
85 |
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“众望”系列词语辨析 |
肖莉 |
语文月刊 |
201507 |
87 |
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警惕隐蔽的介词语病 |
张凤祥 |
语文月刊 |
201507 |
90 |
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朱熹作《中庸集注》 |
李世袭 |
语文月刊 |
201507 |
32 |
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全祖望与《鲒埼亭集》 |
张斗和 |
语文月刊 |
201507 |
64 |
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周作人的“一字师” |
邵建新 |
语文月刊 |
201507 |
69 |
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谈古今“宾客” |
陈晓云 |
语文月刊 |
201507 |
93 |
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浅析网络新词语“X”成狗 |
梁媛 |
语文月刊 |
201507 |
95 |
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两次见面都“相见恨晚” |
宋桂奇 |
语文月刊 |
201507 |
36 |
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“染指”≠“获得” |
吴星，王喜 |
语文月刊 |
201507 |
42 |
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误用“大快人心” |
孟祥印 |
语文月刊 |
201507 |
47 |
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叠床架屋的“车辙印” |
强光伦 |
语文月刊 |
201507 |
53 |
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可以说“谢谢聆听”吗？ |
陕声祥 |
语文月刊 |
201507 |
66 |
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良莠不齐？参次不齐！ |
杨顺仪 |
语文月刊 |
201507 |
77 |
| |
“翻雨覆雨”的命运？ |
罗献中 |
语文月刊 |
201507 |
82 |
| |
一代偶像诗人汪国真去世 |
湖边蒸鲤 |
语文月刊 |
201507 |
封三 |
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窗外有邻 |
苏冬梅 |
中学语文教学 |
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21 |
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古人发誓时为何要“断发” |
舒敬东 |
中学语文教学参考 |
201507 |
76 |
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对话，从标点开始——谈《鸿门宴》中标点的运用 |
周旭东 |
中学语文教学参考 |
201507 |
77 |
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程君之言是“正告”吗？ |
陆明泉 |
中学语文教学参考 |
201507 |
79 |
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从背《岳阳楼记》免门票说开去 |
席由 |
语文教学与研究 |
201507 |
42 |
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短篇小说没有问题 |
朱山坡 |
语文教学与研究 |
201507 |
76 |
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一路向北 |
陈娟 |
语文教学与研究 |
201507 |
80 |
| 教研有得 |
教研写作，帮助老师走向成功 |
张超 |
语文月刊 |
201507 |
25 |
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选择·磨砺·成长 |
柳咏梅 |
中学语文教学 |
201507 |
85 |
| |
从优秀的语文学习者到优秀的语文教师 |
张玉新 |
中学语文教学 |
201507 |
87 |
| |
也谈“洗课” |
孙明 |
中学语文教学参考 |
201507 |
80 |
| |
关于昆德拉与卡尔维诺的文学评论 |
雷群英 |
语文教学与研究 |
201507 |
70 |
| |
渲染与烘托的区别 |
戴伟、熊灵芝 |
语文教学与研究 |
201507 |
72 |
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快意课堂 诗意语文 |
何洋 |
语文教学与研究 |
201507 |
74 |
| |
五项措施并举 提高数学成效 |
唐建军 |
语文教学与研究 |
201507 |
75 |
| |
“强”“暴”之辨——《荆轲刺秦王》随想 |
童朝阳 |
语文教学通讯 |
201507 |
156 |
| |
古代戏曲教学中的诗歌介入 |
王娟 |
语文教学通讯 |
201507 |
157 |
| |
一生只做一件事——读《蔡明老师教你写作文》 |
丁爱华 |
语文教学通讯 |
201507 |
159 |
| 视窗 |
中华第22届“圣陶杯”中学作文大赛启事 |
|
中学语文教学 |
201507 |
封底 |
