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馆藏教育教学期刊资料索引：历史2015年4月

录入者：zhangyp  人气指数： 次  发布时间：2015年05月28日

主题 篇名 责任者 刊名 刊期 页码
  2015年文科综合课标卷历史试题模拟训练 谭方亮等 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 4
学术与研究 做个“站着教书”的教师 徐金卫 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 1
教学研究 甲午殇思之六：原告·警察·法官——审视甲午战争的三个维度 胡欣红 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 70
教学研究 “互联网+”时代如何进行互联网内容的教学 胡欣红 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 72
教学研究 “还是分裂好”——一次课堂意外引发的讨论和思考 徐金卫 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 75
教学研究 简议高中历史课堂有效提问的基础原则——以人教版《英国君主立宪制的建议》为例 冯荣国 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 78
教学研究 历史教师专业成长要用好“三宝” 苗颖 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 80
教学研究 浅析中学历史课程导入的形式与内容 高志平 李文沛 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 83
教材分析 将史学研究与课堂教学有机结合——中西方现代化转型冲突与鸦片战争 戴世峰 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 86
教材分析 《文学的繁荣》一课教学刍议 张有堂 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 90
教材分析 近代列强领事裁判权及其废除 刘建伦 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 94
教材分析 另眼透视元朝地图上的“中书省” 冯一下 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 97
教材分析 欧洲煤钢联营是源于军事安全还是经济合作？ 夏武荣 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 99
教材分析 试论如何在历史教学中融入传统文化 陆金艳 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 101
教材分析 狗乎？狸乎？——读“王忬象牙腰牌” 孙志盈 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 71
教材分析 “衰败选区”被取消的代表名额有多少个？ 王宇 张荣 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 74
教材分析 八国联军也曾火烧圆明园 安耀辉 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 77
教材分析 国民党军在三大战役中死亡多少人？ 郭康强 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 82
教材分析 全面真实的林则徐更有利于高中历史教学 刘德浩 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 85
教材分析 章太炎、邹容何日被逮捕？ 刘裕强 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 96
教材分析 关于通判设立的时间 刘玉琪 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 119
教材分析 处死塞尔维特的是宗教裁判所吗？ 贺健白 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 122
高考指导 高中中外科技史比较命题对历史教学的启示——简评2014年高考全国I卷文综历史第40题 赵登明 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 103
高考指导 例谈有效解答材料解析题的程序化路径——以2013年安徽高考文综卷第37题为例 董运动 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 108
高考指导 规范历史学科命题“设问”的两条途径——从2013年一道考高模拟题的设问说起 杜海军 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 111
高考指导 高三历史专题福兮的运用策略 王晓枫 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 114
高考指导 例谈历史二轮复习课教学中的思维导图策略 刘旭红 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 117
高考指导 高考试题对重农抑商政策考察探析及教学启示 何吟 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 120
初中园地 历史对社会基于“综合性学习”学与教的设计研究 王楚阳 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 123
初中园地 历史与社会教学中的史地综合——以“连通世界的新航路”一课为例 金霞 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 126
初中园地 鱼与熊掌，能否兼得？——例谈初中历史预习文本的设计策略 李优治 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 131
初中园地 讲故事 学历史——例析历史小故事演讲在历史与社会教学中的应用 林红霞 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 134
初中园地 初中历史概念教学的困境及对策 郑继明 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 136
历史博览 历史的另一种诠释：历史课程故事化讲述——评介陈伟国编著《古老中国的发展传奇》 梁金贵 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 138
历史博览 关于坎儿井起源与前景的争论 冯一下 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 140
历史博览 中日战争全面爆发后苏联会出兵吗？ 姚江鸿 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 141
历史博览 鸦片战争后清政府为何用墨西哥银元支付赔款 刘建全 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 89
历史博览 近代火柴并非舶来品 刘振修 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 98
历史博览 慈禧的“万寿庆典”1895年还在继续吗？ 贾爱青 于卫 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 107
历史博览 唐初的城下之盟——渭水之盟 张洪山 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 133
历史博览 美国有可能走上法西斯道路 赵邵俊 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 142
图说历史 无奈“局外中立”：日俄战争 陈伟壁 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 143
图说历史 邮票图说世界通史（就是一）：美国的诞生（五）·第一届大陆会议 黄牧航 中学历史教学 2015年第4、5期（总第350、351期） 72
           
历史博览 中国古代和亲的类型、特点及其历史作用 管彦波 历史教学 2015年4月（总第716期） 3
教学研究 灵魂的追问（3）——教师的精神守望与教学的思想穿行 李惠军 历史教学 2015年4月（总第716期） 9
教学研究 在历史的三维中勾勒课堂的“灵魂”——对《法国大革命》一课的惠顾与反思 陈宇静 历史教学 2015年4月（总第716期） 12
教学研究 试论历史教学立意的概念、确定方法和评价标准 侯桂红 历史教学 2015年4月（总第716期） 17
教学研究 浅谈历史课堂教学的“有效问题” 宋华 历史教学 2015年4月（总第716期） 24
教学研究 “明治维新”之“印象叙说”——例说高中历史选修课学习活动方式的创新 陈国兵 历史教学 2015年4月（总第716期） 29
教学研究 历史课堂中合作学习的有效实施探讨——以“利用《清明上河图》探究北宋城市经济”为例 王德民 燕慧 程艳萍 历史教学 2015年4月（总第716期） 33
教学研究 历史探究式学习的十字及实施策略 仲尧明 历史教学 2015年4月（总第716期） 37
教学研究 初中历史教学设计的四个问题 鲁东海 历史教学 2015年4月（总第716期） 44
教学随笔 论历史通感 方军 历史教学 2015年4月（总第716期） 49
教学设计 以小见大：透过人物人生经历感知其背后时代洪流——人民版“‘一国两制’的伟大构想及其实践” 黄彪 历史教学 2015年4月（总第716期） 53
教学设计 读人·读数·读图——《民国时期民族工业的曲折发展》教学设计 徐金超 历史教学 2015年4月（总第716期） 58
教材研究 上海高中世界历史教学“宏大叙事”的两次转变 刁娅君 历史教学 2015年4月（总第716期） 63
高考研究 试题难度何以失控——对2014年高考天津卷一道选择题命制的反思 陈畅 历史教学 2015年4月（总第716期） 67
高考研究 古代雅典民主政治下的监察机制——从2014年高考福建卷文综第18题谈起 刘忠奎 历史教学 2015年4月（总第716期） 70
历史博览 甲午战争宣战前日本报刊中的中国海军   历史教学 2015年4月（总第716期） 8
历史博览 胡适与五四新文化再探   历史教学 2015年4月（总第716期） 17
           
教育视野 “中学历史课程与教学中的分歧与共识问题”研讨会专家报告一：法国历史测评与教学扫描——兼谈比较中产生的思考 李宏图 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 9
教育视野 “中学历史课程与教学中的分歧与共识问题”研讨会专家报告二：台湾历史教学与教师研修介绍 林慈淑 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 11
教育视野 思辨中的信仰——“宗教改革”教学的困局与反思 于涛 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 59
教育视野 阅读：深化教材解读的有效途径——读《北洋裂变：军阀与五四》有感 卢晓华 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 67
教学实践与研究 历史教学设计的流程、诊断与策略（第八讲上） 赵亚夫讲授 徐赐成 刘红梅整理 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 4
教学实践与研究 史学阅读与教学立意（下）——以“太平天国运动”微课设计为例 何成刚 苏峰 沈为慧 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 21
教学实践与研究 运用全球史观提升教学意义的实践性认识 刘冬梅 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 61
教学实践与研究 岳麓版必修Ⅱ第14课“社会主义经济体制的建立”教学设计 王宝柱 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 28
教学实践与研究 高中历史课堂教学的“无我之境”与“有我之境”——以人教版“新中国的民主政治建设”一课为例 陈岸春 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 41
教学实践与研究 “同课异构”中的“同”与“异”——以人教版“甲午中日战争和八国联军侵华”一课为例 程鹏 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 44
教学实践与研究 “用诗说史，以诗证史”在课堂教学中的运用——以“唐宋城市的特点”为例 林建明 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 56
教学实践与研究 以有限空间用无形力量谋无限发展——高三复习课“美国崛起之路”教学设计与实施 戴加平 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 15
教学实践与研究 “北美大陆上的新体制”教学设计 陈伟壁 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 32
教学实践与研究 基于课程内容探索复习教学路径 冯波 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 50
教学实践与研究 岳麓版必修Ⅲ《文化发展历程》第12课“文艺复兴巨匠的人文风采”教学设计 褚健 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 69
学生成长 创异·创意·创益：提升高三历史复习课有效性的路径选择——以“近代中国的思想解放潮流”为例 唐琴 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 36
学生成长 高三历史复习课中的质疑与反思——以岳麓版必修Ⅱ“大萧条与罗斯福新政”教学为例 刘姝红 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 54
学生成长 高中历史课堂提升学生幸福指数的路径探求——从观摩岳麓版“北美大陆上的新体制”教学说开去 罗士祷 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 47
学生成长 可见，可串、可透视：大镜像扫描微历史——“大历史观”下的高考复习策略例谈 张琦祯 马宁 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 64
教研互动 听课：关注质疑 思考方向——由“南京大屠杀”教学内容说开去 朱能 中学历史教学参考 2015年第4期（总第361期） 26

　
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