语文组召开课堂改革教学研讨会
录入者：yishuijing 人气指数： 次 发布时间：2014年12月02日
11月13日，语文教研组会在图书馆六楼会议室召开。此次教研组会主要就近阶段课堂教学上存在的问题及解决方案进行分享交流。
高二年梁世能老师首先提出了存在的五个问题：导学案多人编写，标准不一，错漏难免；小组学习形式、讨论时间如何科学分配问题；知识系统碎片化问题；教材与三案的开发配合问题；课堂研讨题的设置问题。针对这五个问题，梁老师也提出了相应的解决方略，如以“名校学案”为蓝本进行二次备课；学生学的方式多样化，不一定采用小组讨论、小组长发言的形式，也可形成课题报告等；教学要有知识系统的意识，重视文体教学意识。他还对课外阅读文本、教学文本和测试文本进行了区别；他认为预习案应侧重于三维目标中的知识、情感态度与价值观目标，课堂研讨案应侧重于技能、过程与方法，巩固案测试的是学生的方法、技能。此外，课堂研讨题的设计要防止过大或过小，防止过实或过虚，防止无趣化或脱离语文。高一年林莉芳老师也就导学案的运用分享了经验方法：一是重视选文的取舍，突出重点；二是重视文本，不能脱离文本；三是重视学生讨论过程中生成性资源，但也不能忽视教师适当的总结、拓展。高三年吴李岚老师就诗歌教学分享了一些可借鉴的具体方法，比如激发学生潜在的想象能力，用“换一换”“调一调”“删一删”等词来引导学生赏析，组织品诗大会，设计找茬环节，让学生不唯答案是从。
接着，戴娇娜老师、陈小艳老师与大家分享了参加龙岩二中“作文教学的守正与创新”全国中小学作文同台教学观摩研讨会的心得。娇娜老师说，会上提出所谓的“守正”就是回归传统、回归常识、回归原点、回归理性、回归自我，还特别提到了作文改革的发展可能会出现四个趋势：实用类写作、分析性写作、考查思辨性、考查人文性。陈小艳老师就公开课《素材的搜寻和挖掘》指出，论点、论据和论证三方面的训练应该是统一的，密不可分的。最后，陈国杨组长传达了参加福州“本然语文”研修培训的精神与内容。陈日亮提出六个参考标准：是否教出文本的核心价值；是否教出精确传达的语言和形象；是否让学生知道怎样读；是否有老师正确的示范和引领；是否体现教学的有序性；是否有准确的教学语言。庄月芳副校长特地分享了她在作文教学上的巧思妙法，如教会学生辩题、分层、析词，她强调了备课、钻研的重要意义。
此次教研组会内容丰富，其中颇有给人启迪、发人深省的观点、见解，是对我们近阶段课堂教学改革的经验总结，也为下一阶段的语文课堂教学改革的深入提供了一定的指导作用。
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