积极研讨、实践、反思——记新学年第一次语文教研组会

 

       9月4日下午，语文教研组会议在学校图书馆三楼召开，就近一周语文课堂教学改革的实践经验，进行了积极热烈的交流、探讨、思考与总结。

       教研组长陈国杨提出，语文课堂教学改革必须依靠全体语文教师的共同努力，希望语文教师在课堂改革过程中能够勇于面对问题和解决问题。接着，他结合自身的课堂教学实践谈了对语文课堂教学改革的理解，认为以学生为主体的课堂模式，要突出了解学生学习过程这一重要环节，重在教会学生发现问题，思考问题，研究问题和解决问题。同时还提出了语文课堂教学改革所需要注意的事项：其一、语文阅读教学要抓住阅读文本的文体特征。其二、任何阅读教学要先有整体性的阅读，才有具体问题的思考与探究。其三、高中语文教学要有整体规划，在新高一全面推进分文体教学工作。其四、重视学生写作能力和其他语言表达能力的培养，在高三复习的过程中，提高学生的语言表达能力和教会学生的解题思路同样重要。其五、强调读书是培养学生语文素养的根本，在推进课堂教学改革的同时，应该要重视引导多阅读，多积淀。其六、注重课堂教学实际，对导学案进行试开发，不拘泥于课堂形式，不陷于机械模式中。

       之后，许多老师都分享了自己导学课堂实践的经验和思考。高三备课组长戴娇娜老师介绍了自己所带领的年段曾经进行的一些教学尝试，如宋词单元的小组合作探究学习、文言文复习的知识清单等都与我们的课堂教学改革精神不谋而合。黄少斌老师也提到自己的诸多教学实践，她认为，课堂教学改革仍须确保教师的主导地位，教师的主导地位只是由明到暗，尤其是教学过程中的任务设计一定要明确。当然，她也提出了自己的诸多困惑，如课前时间如何保证，学生水平与讨论时间、讨论程度的关系以及知识系统性缺失的问题。

      导学课堂改革才刚起步，老师在具体教学实践中必然存在许多困惑。此次教研组会极具针对性，通过分享与交流，部分困惑逐渐解开，大家对导学课堂的精神有了更深入的认识与理解，明确了课改的基本方向，为深入课堂教学改革实践提供了更具体的指导意义。