| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 学术茶座 |
大知与小知（节选） |
张正明 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
1 |
| 学术茶座 |
主编谈史（十一）陪都战时生活：一些可能曾被忽略的侧面（二） |
左双文 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
4 |
| 教学研究 |
再上“我的高一历史初次见面课” |
徐金卫 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
8 |
| 教学研究 |
QQ群上一道历史选择题引起的讨论和思考 |
周凌 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
12 |
| 教学研究 |
说说历史的想象 |
杜彬峰 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
16 |
| 教学研究 |
从“学生问倒先生”说开去 |
周耀玮 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
49 |
| 教材分析 |
教学设计要处理好几个关系——以北师大版《百花齐放，百家争鸣》一课为例 |
董运动 王久红 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
18 |
| 教材分析 |
中国古代科技教学札记 |
赵锋 王峰 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
22 |
| 教材分析 |
对一道古钱选择题的思考 |
刘剑 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
26 |
| 教材分析 |
高中历史概念教学的策略探讨 |
康文举 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
29 |
| 教材分析 |
切入点选择：历史课堂提问的优化策略例谈 |
杨春霞 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
31 |
| 教材分析 |
春秋战国分界线之管见 |
张有堂 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
7 |
| 教材分析 |
是《组织部新来的青年人》还是《组织部来了个年轻人》？ |
戚明军 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
28 |
| 教材分析 |
人教版教材已采用“不谋而合”说 |
章银杰 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
32 |
| 教材分析 |
对一则译文材料的质疑 |
王涛 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
51 |
| 教材分析 |
“桂林”到底在哪里 |
胡全俊 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
56 |
| 教材分析 |
航天飞机经济吗？ |
陈松林 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
68 |
| 高考指导 |
高扬历史学科能力的旗帜——2013年新课标全国卷I历史试题评析与教学启示 |
邓进平 胡军哲 肖节长 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
33 |
| 高考指导 |
是果非因也 |
李宏伟 孙丽 宋东江 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
11 |
| 高考指导 |
两个选项都有理！——对新课标II卷第25题的思考 |
史联盟 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
41 |
| 高考指导 |
奇文共欣赏 疑义相与析——2013年安徽高考历史主观题剖析 |
吴云驾 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
38 |
| 高考指导 |
2013年浙江省文综卷历史试题瑕疵商榷 |
徐金卫 童雨滋 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
42 |
| 高考指导 |
2013年浙江卷历史试题的“变”及思考 |
桂俊 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
45 |
| 高考指导 |
加强历史概念教学，注重学科知识体系的搭建——2013年广东高考文综历史38（2）阅卷启示 |
胡波 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
48 |
| 高考指导 |
2013年广东文综卷39（1）小问答题分析 |
欧远强 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
50 |
| 高考指导 |
2013年高考广东文综卷第39题第3问考生答题分析 |
李淑英 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
52 |
| 高考指导 |
基于史料释读分歧北京的选择题命题策略刍议——以“美金”“恶金”释读题为例 |
李林川 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
54 |
| 高考指导 |
《高考重于孝亲是教育之痛》荐读 |
王淦生 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
47 |
| 初中园地 |
《义务教育历史课程标准（2011版）》中国现代史重点内容分析 |
闫璟 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
57 |
| 初中园地 |
例谈历史中考选择题命制的科学性 |
甘长春 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
60 |
| 初中园地 |
中学历史教师课程领导力的内涵 |
唐剑虹 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
63 |
| 初中园地 |
“颜骨赵姿”还是“米芾为宗”？ |
成荫 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
25 |
| 初中园地 |
是“背景”还是“背面” |
赵含清 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
53 |
| 历史博览 |
中国古代历史的另一番景致——读法国学者勒内·格鲁塞《中国大历史》 |
刘建伦 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
65 |
| 历史博览 |
让历史教学充满人文与智慧——读《漂泊航程：历史长河中的明清之旅》有感 |
马桂菊 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
69 |
| 图说历史 |
三个渔夫 |
任松海 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
71 |
| 图说历史 |
“三从四德”靠不住 |
陈伟壁 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
44 |
| 图说历史 |
邮票图说世界通史（七十四）：瓦尔密大捷 |
黄牧航 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
72 |
| 图说历史 |
世界文化遗产：阿育他亚（大城）历史城及相关城镇 |
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
封面 |
| 图说历史 |
教坛人物：王峰 |
|
中学历史教学 |
2013年第8期（总第330期） |
封二 |
| 教育视野 |
毕生的事业追求：促进历史从殿堂走向民间——访历史教材研究专家臧嵘先生 |
臧嵘 陈德运 马玲玉 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
4 |
| 教育视野 |
初中历史导言课的设计与实施 |
刘旭 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
65 |
| 教育视野 |
走进历史 走进历史——《中国历史》七年级导言课教学实录 |
王小琼 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
68 |
| 教育视野 |
现代化史观与历史知识的建构——历史观与历史知识的建构（四） |
郑林 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
10 |
| 教育视野 |
不断的反思与突破——我专业成长的节点 |
刘庆亮 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
16 |
| 教育视野 |
历史人物教学应避免脸谱化——从“不战不和不守，不死不降不走”说起 |
李玉 丁苏霞 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
26 |
| 教育实践 |
关于Web3.0时代高中历史课程资源信息化前景的思考 |
骆志煌 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
22 |
| 教育实践 |
用历史细节打造活色生香的课堂（三） |
|
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
| 教育实践 |
时节好雨春发生——运用历史细节的原则与要求 |
毛经文 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
29 |
| 教育实践 |
高中历史课堂反馈的观察分析与改进策略 |
钦国强 豆雨松 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
33 |
| 教育实践 |
用问题参与式锤炼“活水”的农村中学历史课堂——以“辛亥革命”教学为例 |
王卓 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
53 |
| 教育实践 |
也谈中华文明诞生的时间与标志 |
刘进 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
58 |
| 教育实践 |
寻找失落的中世纪——读《史学的意蕴》有感 |
郎文涛 王崇鉴 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
63 |
| 学生成长 |
历史的场域与命题的细节——2013年广东卷历史试题之我见 |
朱命有 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
37 |
| 学生成长 |
问讯知本 念虑知道-2013年广东卷历史试题评析 |
付昭权 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
39 |
| 学生成长 |
千江有水千江月 万里无云万里天——2013年广东卷历史试题的变化与教学启示 |
王晓博 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
41 |
| 学生成长 |
2013年新课程全国文综卷II第40题评析及教学建议 |
刘芮方 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
43 |
| 学生成长 |
时间：历史的主角——有感于2013年高考北京卷历史试题 |
孙玲玲 王宏伟 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
45 |
| 学生成长 |
2013年江苏卷彰显的人文精神及历史教学启示 |
徐刚 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
46 |
| 学生成长 |
平时中的渐进 承传中的维新——2013年高考江苏卷历史试题特点分析 |
石晓健 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
48 |
| 学生成长 |
“多角度看历史”的尝试——2013年高考江苏卷第23题赏析 |
杨春华 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
51 |
| 学生成长 |
关于一道模考试题的命制与思考 |
于波 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
59 |
| 学生成长 |
农民缴纳的赋税不一定是专制王朝财政收入的主要来源 |
李思卓等 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
61 |
| 教学研究 |
民主教育 |
陶行知 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
1 |
| 教学研究 |
我的世界观 |
阿尔伯特·爱因斯坦 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
封二 |
| 教学研究 |
关于中国及世界近现代史发展的精辟分析与评论——南京国民政府时期历史教科书编写旨趣（三） |
何成刚 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
13 |
| 教学研究 |
我们应当教给学生怎样的历史——以“甲午中日战争”一课为例 |
张志胜 陈家华 |
中学历史教学参考 |
2013年第8期（总第338期） |
56 |
