| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 教学理论 |
叶圣陶语文理念之重温与借鉴 |
邱道学、刘占泉 |
高中语文教与学 |
201302 |
3 |
|
谁能拯救我们的语文 |
程继伍 |
高中语文教与学 |
57 |
|
语文教师要打好根柢 |
张玉金 |
语文月刊 |
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1 |
|
专题式整合教学的探索与实践 |
陆曦宁 |
语文月刊 |
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4 |
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巧设探究问题，激发探究激情 |
叶国清 |
语文月刊 |
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13 |
|
让思辨之花在学生的笔下绽放 |
陈维坤 |
语文月刊 |
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16 |
|
让学生在语文课堂真正忙起来 |
吴英浓 |
语文月刊 |
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19 |
|
中美母语课程标准教学观的比较研究 |
王萍 |
语文月刊 |
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22 |
|
兼之有度 容而无痕 |
王松泉 |
语文教学通讯 |
1 |
|
语文：我的宗教 |
李伟杰 |
语文教学通讯 |
4 |
|
让学生的语文素养在课堂活动中成长——黄厚江课堂活动组织的艺术品鉴 |
徐杰 |
语文教学通讯 |
10 |
|
“语文知识与课程内容”两人谈 |
黄伟，胡勤 |
语文教学通讯 |
13 |
|
我对语文知识与课程内容的理解 |
倪江 |
语文教学通讯 |
16 |
|
对语文知识教学的几点看法 |
郑国民 |
语文教学通讯 |
17 |
|
图视文化时代母语教学的立场与实践 |
黄孟轲 |
语文教学通讯 |
19 |
|
当前工具性教学中语言阅读的出路 |
司新华 |
语文教学通讯 |
22 |
|
关于语文学案的“破”与“立”——兼与王家伦、张长霖先生商榷 |
张长万 |
语文教学通讯 |
25 |
|
高中语文版教材的误编与误读例析 |
师修武 |
语文教学通讯 |
78 |
|
提倡精读精思精写 |
毛志成 |
语文教学与研究 |
6 |
|
语文教师的修养准备之偏见 |
余一鸣 |
语文教学与研究 |
17 |
|
语文教学目标叙写的三种模式 |
林荣凑 |
语文教学与研究 |
35 |
|
颁奖词在语文教学中的妙用 |
徐建华，曹德宏 |
语文教学与研究 |
38 |
|
语文教育需要的是沉静 |
凌宗伟 |
语文教学与研究 |
42 |
|
浅谈中国文化与汉语数字教学 |
李思思 |
语文教学与研究 |
60 |
|
在北京大学中文系百年系庆大会上的演讲 |
刘震云 |
语文教学与研究 |
62 |
|
沧海自浅自深 |
田频 |
语文教学与研究 |
63 |
|
新工具让语文学习更高质 |
盛中华 |
语文教学与研究 |
64 |
|
例谈语文课堂的提问艺术 |
李秋华 |
语文教学与研究 |
66 |
|
让语文课堂教学生动而有灵性 |
虞超 |
语文教学与研究 |
68 |
|
语文教学应注重细节 |
刘娟 |
语文教学与研究 |
70 |
|
乡土校本教材的教学尝试和思考 |
陈永福，庞培刚 |
语文教学与研究 |
72 |
|
面对感性的思考——康德的《判断力批判》值得一读 |
王确 |
中学语文教学 |
1 |
|
尊重选择表达为本——评当前大陆“读经热” |
潘涌 |
中学语文教学 |
4 |
|
清晰核心目标的路径 |
蔡建明 |
中学语文教学 |
8 |
|
文化的渗透：“语文味”教学的重要元素——程少堂《荷花淀》教学实录为例 |
钱冰山 |
中学语文教学 |
11 |
|
文本解读路径的探寻 |
宋明镜 |
中学语文教学 |
15 |
|
把繁难的文章教得浅显一点 |
余映潮 |
中学语文教学 |
53 |
| 课堂教学 |
读什么，读多少，怎样读 |
董旭午 |
高中语文教与学 |
39 |
|
因声求气说与古诗文阅读教学 |
黄春来 |
高中语文教与学 |
42 |
|
以“思考和领悟”为目标的语文课堂预设——以《永遇乐·京口固亭怀古》为例 |
庄学培 |
高中语文教与学 |
49 |
|
从普通读者的阅读开始——《故都的秋》共同备课 |
胡根林等 |
高中语文教与学 |
53 |
|
略探文言文课堂教学的生动性与方向 |
韦培 |
语文月刊 |
|
29 |
|
选修课教学应突出“选修味” |
周群彬 |
语文月刊 |
|
34 |
|
教师动笔写作，能给课堂带来不一般的收获 |
肖义 |
语文月刊 |
|
37 |
|
让古诗词教学更有效 |
徐敏霞 |
语文月刊 |
|
40 |
|
课堂提问，要问到“点”子上 |
周文忠 |
语文月刊 |
|
43 |
|
舌尖上的语文——记杨寄萍老师的一节语文课 |
刘孝峰 |
语文月刊 |
|
46 |
|
转换视角，让心灵轻舞飞扬 |
苏凤英 |
语文月刊 |
|
49 |
|
谈《离骚》编选状况的不足 |
夏云陶 |
语文月刊 |
|
63 |
|
鲁迅为何疑心范爱农是自杀 |
徐洁，贾小林 |
语文月刊 |
|
65 |
|
沈从文笔下“狗”与“鸭”赏析——以人教版《边城（节选）》为例 |
姜舟斌 |
语文月刊 |
|
68 |
|
《桃花源记》新解 |
冯小武 |
语文月刊 |
|
70 |
|
“不凑巧”：乡下人“都市后”的人性浪漫怀想——《边城（节选）》教学实录 |
成旭梅 |
语文教学通讯 |
27 |
|
《将进酒》教学实录 |
杜长明 |
语文教学通讯 |
30 |
|
优质课：啥样的诵读可以唤醒生命的律动？ |
陈鲁峰 |
语文教学通讯 |
32 |
|
怎一个“怕”字了得——《沙之书》教学构想 |
杨琦晖 |
语文教学通讯 |
34 |
|
《怀念红狐》教学刍议 |
张衍标 |
语文教学通讯 |
38 |
|
是三种人，还是一种人？——“至人”“神人”“圣人”辨 |
祝杏清 |
语文教学通讯 |
41 |
|
由“四面出击”到“攻其一点”——《梦游天姥吟留别》备课札记 |
王耀平 |
语文教学通讯 |
43 |
|
《听听那冷雨》备教补丁 |
孙文辉 |
语文教学通讯 |
44 |
|
忧国为民生人心——《季氏将伐颛臾》《寡人之于国也》对比阅读 |
张善存，王梅 |
语文教学通讯 |
46 |
|
《老王》的喜剧精神与淑世情怀 |
李彬 |
语文教学与研究 |
22 |
|
《父亲》教学设计 |
王学东 |
语文教学与研究 |
24 |
|
《水调歌头·明月几时有》解读与设计 |
丁之境 |
语文教学与研究 |
46 |
|
《中庸之道》课堂实录和反思 |
余全利 |
语文教学与研究 |
49 |
|
《端午日》选文指瑕 |
徐宏寿 |
语文教学与研究 |
52 |
|
再读老舍的《想北平》 |
文继艳 |
语文教学与研究 |
54 |
|
如何品读《柳叶儿》的苦涩情感 |
沈庆九 |
语文教学与研究 |
56 |
|
专题阅读课怎么教《伤心一念偿前债——苏轼悼亡词赏析》教学实录 |
王益民 |
中学语文教学 |
17 |
|
观察者语 |
黄厚江 |
中学语文教学 |
20 |
|
谈谈苏轼《留侯论》的历史搬演 |
边利丰 |
中学语文教学 |
29 |
|
透过“小学”之境看汪曾祺的“赤子之心” |
刘希乐 |
中学语文教学 |
33 |
|
柳寒欧温：《小石潭记》与《醉翁亭记》比较阅读 |
马志英 |
中学语文教学 |
37 |
|
《孙权劝学》备课参考 |
刘占泉 |
中学语文教学 |
41 |
|
“砂子”的人道主义情怀——《一个人的遭遇》研究述评 |
王开东 |
中学语文教学 |
43 |
|
在问题发现中实现“言”“意”统一——《礼拜二午睡时刻》教学设计 |
彭玉华 |
中学语文教学 |
47 |
|
阅读教学要有章法意识 |
王鹏伟 |
中学语文教学 |
48 |
|
现代小说教学价值的巧妙实现 |
夏宇 |
中学语文教学 |
50 |
|
《孙权劝学》教学思路及反思 |
刘占泉 |
中学语文教学 |
51 |
| 阅读写作 |
高中阅读教学是重复解剖还是系统训练与海量刺激？——简论高中语文教学体系中阅读教学方法的错位 |
胡立根 |
高中语文教与学 |
9 |
|
生活化课程，生长式教育——关于“共同关注”系列阅读课型的描述与分析 |
潘双林，张菊萍 |
高中语文教与学 |
36 |
|
高中“新快速作文”教学模式的构建与思考 |
周国强，梁肇栋 |
高中语文教与学 |
45 |
|
寻找形象的突破口，促成议论文写作的飞跃——议论文构思“化大为小”探索 |
孙国强 |
高中语文教与学 |
59 |
|
学会转化——如何将他人材料转化成自己的作文材料 |
王玉强 |
高中语文教与学 |
61 |
|
本色阅读：阅读教学的应有之义 |
张超 |
语文月刊 |
|
7 |
|
作文评改：让学生享有主动权 |
杨先武 |
语文月刊 |
|
51 |
|
让学生在“活动中”学会写作 |
马金平 |
语文月刊 |
|
55 |
|
一种激发中学生反映真实生活的作文训练方法 |
柳建英 |
语文月刊 |
|
58 |
|
高中现当代散文阅读质量目标研究之一：目标来源及背景 |
张广录，兰保民 |
语文教学通讯 |
7 |
|
探寻病因，构建新型的议论文写作体系 |
张兰芳 |
语文教学通讯 |
48 |
|
“千层饼”与“一刀两段”——谈记叙文的形象与结构优化整合 |
夏云陶 |
语文教学通讯 |
52 |
|
充实·生动·有底蕴——议论文论证方法例谈 |
唐巨南 |
语文教学通讯 |
55 |
|
写作指导不可忽视作前准备 |
毛高阳 |
语文教学通讯 |
77 |
|
有些阅读，是不能打断的 |
张小兵 |
语文教学通讯 |
77 |
|
有效教学设计与文本初读心理研究 |
裘海燕 |
语文教学与研究 |
8 |
|
朱熹读书法对当今文言文教学的启示 |
袁安 |
语文教学与研究 |
10 |
|
语文教师应当好阅读导游 |
陈水明 |
语文教学与研究 |
12 |
|
浅议新课程观下的比较阅读教学 |
沈红丽 |
语文教学与研究 |
14 |
|
充分发挥朗读在语文教学中的吸引力 |
袁谅 |
语文教学与研究 |
16 |
|
“修养与就业”作文指导 |
向汉波 |
语文教学与研究 |
20 |
|
利用音乐元素激活记叙文写作 |
誉美颜 |
语文教学与研究 |
26 |
|
论高中作文三要点 |
张明亮 |
语文教学与研究 |
28 |
|
作文也可以这样批改 |
乔正明，费艳芳 |
语文教学与研究 |
30 |
|
咏物抒怀散文的写作技巧 |
杨凤辉 |
语文教学与研究 |
32 |
|
高中生如何写好托物言志的作文 |
李自连 |
语文教学与研究 |
34 |
|
反思文学阅读教学的技术主义倾向 |
腾之先 |
语文教学与研究 |
40 |
|
这个“错误”着实不“美丽” |
李玉山 |
中学语文教学 |
23 |
|
这是你个人的见解吗 |
王栋生 |
中学语文教学 |
26 |
|
我是这样评讲作文的 |
曹明法 |
中学语文教学 |
27 |
|
读写结合在阅读教学中的应用 |
耿翠霞 |
中学语文教学 |
73 |
|
记叙文如何立意出新 |
冯齐林 |
中学语文教学 |
73 |
| 试题研究 |
2012年全国各地高考作文题述评 |
于德龙，张悦群 |
高中语文教与学 |
12 |
|
高考作文命题取材与情境设计不当举隅——以近三年高考新材料作文试题为例 |
杨百良 |
高中语文教与学 |
17 |
|
好作文源自日常的阅读积累——2012年上海高考语文卷高分作文评析 |
黄玉峰 |
高中语文教与学 |
20 |
|
谈议论文立论的严密和层次深化——以两篇高考作文素材积累的有效尝试 |
何丽萍 |
高中语文教与学 |
28 |
|
命题作文的审题、切题与扣题——以比喻类命题作文为例 |
王艳 |
高中语文教与学 |
32 |
|
双轮驱动与一线贯穿——谈高考诗歌鉴赏的复习 |
袁志松 |
语文月刊 |
|
74 |
|
探究现代文阅读的审题技巧 |
陈冬芬 |
语文月刊 |
|
79 |
|
例谈如何凸显作文的思想高度 |
刘广标 |
语文月刊 |
|
81 |
|
寓言故事类材料该如何下笔 |
王学华 |
语文月刊 |
|
85 |
|
高考作文备考中的“功”与“式” |
连中国 |
语文教学通讯 |
58 |
|
江苏高考作文命题格局及方向 |
王兆平，胥照方 |
语文教学通讯 |
61 |
|
新课标版《考试大纲》研读及备考要义——以2012年甘肃省高考语文《考试大纲》为例 |
唐军文 |
语文教学通讯 |
64 |
|
依纲聚点高屋建瓴全面落实重点突破——新高考论述类文本第一轮高效复习谈 |
窦银强 |
语文教学通讯 |
65 |
|
高考作文“伪命题”可以休矣 |
陈永睿 |
语文教学通讯 |
68 |
|
实用类文本除了选考还能怎么考？ |
杨林战 |
语文教学通讯 |
69 |
|
高考实用类文本阅读的命题形式及变化 |
王云飞 |
语文教学通讯 |
58 |
|
考试文本的基本特点和解答途径 |
邹春盛 |
语文教学与研究 |
57 |
|
从一道常考题谈语文复习教学的有效性 |
郑桂华 |
语文教学与研究 |
60 |
|
高考语文核心考点“类题训练” |
|
中学语文教学参考 |
|
|
第一章语知语用 |
|
中学语文教学参考 |
|
|
第一节字音识记 |
|
中学语文教学参考 |
3 |
|
第二节成语辨析 |
|
中学语文教学参考 |
6 |
|
第三节结构性语病 |
|
中学语文教学参考 |
13 |
|
第四节语意性语病 |
|
中学语文教学参考 |
25 |
|
第五节表达应用 |
|
中学语文教学参考 |
31 |
|
第二章古诗文阅读 |
|
中学语文教学参考 |
|
|
第一节文言文阅读 |
|
中学语文教学参考 |
46 |
|
第二节古代诗歌阅读 |
|
中学语文教学参考 |
61 |
|
第三章现代文阅读 |
|
中学语文教学参考 |
|
|
第一节整体把握 |
|
中学语文教学参考 |
77 |
|
第二节局部研讨 |
|
中学语文教学参考 |
111 |
|
第三节重点探究 |
|
中学语文教学参考 |
127 |
|
第四章作文失误与矫正 |
|
中学语文教学参考 |
|
|
第一节题意失误与矫正 |
|
中学语文教学参考 |
146 |
|
第二节内容失误与矫正 |
|
中学语文教学参考 |
150 |
|
第三节表达失误与矫正 |
|
中学语文教学参考 |
156 |
| 资料参考 |
新秤 |
马及时 |
语文月刊 |
|
88 |
|
城市生活一面观——读马及时的散文《新秤》 |
张发德 |
语文月刊 |
|
90 |
|
波澜不惊力透纸背——李颀《古从军行》赏析 |
高锐 |
语文月刊 |
|
91 |
|
说“吐槽” |
沈中平 |
语文月刊 |
|
92 |
|
“作客”与“做客” |
张鑫，张芮 |
语文月刊 |
|
94 |
|
“曾几何时”不能放在句首 |
朱意 |
语文月刊 |
|
48 |
|
主持人也能“相濡以沫”？ |
张鑫，田静 |
语文月刊 |
|
69 |
|
“纵横捭阖”的误用 |
王友松 |
语文月刊 |
|
73 |
|
阵痛≠一阵子疼痛 |
丁爱华 |
语文月刊 |
|
89 |
|
中国文字博物馆里的文字错误 |
王右磊 |
语文月刊 |
|
93 |
|
“综合症”应为“综合征” |
童县城 |
语文月刊 |
|
96 |
|
风马牛为什么不相及 |
魏羲之 |
语文月刊 |
|
15 |
|
例谈谜语中的修辞 |
冷永良 |
语文月刊 |
|
25 |
|
“卖关子”的由来 |
陈发志 |
语文月刊 |
|
54 |
|
博喻之美 |
唐惠忠 |
语文月刊 |
|
95 |
|
是“长”，还是“常”？ |
李焕琨 |
语文教学通讯 |
57 |
|
至性之水近于道 |
左晓光 |
语文教学与研究 |
76 |
|
挑水少年 |
黄碧斋 |
语文教学与研究 |
79 |
|
有关苏轼称谓的三个问题 |
陆精康 |
中学语文教学 |
54 |
|
“不能喻之于怀”之我见 |
罗献中 |
中学语文教学 |
56 |
|
“生物入侵者”定义质疑 |
闫继勇 |
中学语文教学 |
72 |
|
从“强饮三大白”的“白”说开去 |
孙刚 |
中学语文教学 |
72 |
|
祭太史公司马子长先生文 |
刘德水 |
中学语文教学 |
74 |
| 教研活动 |
教师日记两则 |
周华 |
语文月刊 |
|
26 |
|
独树一帜的深度教学——山东省淄博市高中语文教学研究方阵巡礼 |
王玉强等 |
语文教学通讯 |
72 |
|
2012年度中国中学语文教学论文（教学设计、下水作文）大赛第二阶段获奖名单揭晓 |
语文教学通讯 |
79 |
|
永远浪漫的语文人 |
徐国喜 |
语文教学与研究 |
74 |
|
耕耘各以时志在秋有获 |
周颖 |
中学语文教学 |
63 |
|
道而弗牵开而弗达——评周颖老师的教学特色 |
顾之川 |
中学语文教学 |
65 |
|
唐调：语文吟诵教学的瑰宝——“苏派教育家唐文治”课题研究撷珍 |
徐忠宪，胡正访 |
中学语文教学 |
66 |
|
学语文和做学问 |
姚喆 |
中学语文教学 |
70 |
|
英国高中英语课程标准评介 |
李婧，郑国民 |
中学语文教学 |
76 |
|
中华第20届“圣陶杯”中青年教师论文大赛启事 |
中学语文教学 |
25 |
