泉州七中新课程课堂教学评价表

名称

一级

指标

评价标准

优

良

中

差

小计

教学目标内容

教学目标

教学内容

（25分）

1、体现教学大纲，完成知识、技能，培养学生良好的学习素质、社会素质。

2、依据不同的教学内容、学生特点，制定具体的、切合学生实际的教学目标。

3、把握教材的内容结构，没有知识性的错误和疏漏。

4、发音准确，吐字清晰，书写规范，教学容量合理。

5、能适当补充相关的情景材料支持学生学习；并能够依据教学内容，适时拓展。

教

学

策

略

激励性

教学策略

（15分）

6、兴趣激励：让学生明确学习的重要价值，优化导入设计，教师通过精心设计教学过程，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习。

7、氛围激励：正确运用肯定和奖励，采取适当的竞争方法，适度的竞争，营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围。

8、充分、恰当地运用教材、录音、录像等多媒体，让学生全感官参与学习。

自主性

教学策略

（15分）

9、问题设计最优化：教师要注意典型问题设计、分析、解决，为学生自主发展提供时间和空间。

10、教学过程活动化：组织多种形式的课堂教学讨论、交流、辩论、竞赛等活动形式，完成教学目标。

11、在教学中注重学法指导：在教学中注重学生自学、指导学生学会自由学习、指导学生学会自我评价。

创造性

教学策略

（15分）

12、指导学生大胆质疑，培养学生发现问题解决问题的能力，并以学生的问题作为教学的出发点。

13、引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独创性的见解。

14、组织学生进行研究性学习。

学生状态

学习状态

（15分）

15、学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚、求知欲强。

16、学生参与面大，学生有充分参与的时间与空间。课堂中能够进行有效的合作、平等交流。

17、学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问题、分析问题，培养学生的创造性，教师不要轻易把学生的思路纳入自己的思路。

学习结果

（15分）

18、达成预定的教学目标。

19、好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高。

20、围绕课堂教学的优质高效，积极探索课堂教学。

总体评价

总评分

评价等级

评价方法：1、先在各个评价指标对应的等级中打“√”，然后按每个评价标注点5分，评优得4.5-5分、评良得3.5-4.4分、评中得3-3.5分、评差得3分以下，换算为得分填入评价指标“小计”栏，再将“小计”栏累计得分填入总评分栏。

2、在“总体评价”栏填写主要优点和特色，主要缺点和不足以及今后教学的建议。并在“评价等级”栏填入“优、良、中、差”等级。