区域模块案例

区域模块案例复习　　

地理组  陈文新　　

[学习目标]：学习对知识的整理并将学科知识综合化的方法，并尝试　　

[设计思想]：以某一假想区域为案例进行地理综合复习方法　　

[学习过程]： 　　

引入：地理综合复习具有逻辑性强、复习知识面广、学生思维训练多等特点。在以往区域地理复习中，教材会确定某一具体区域，然后由教师阐述该区域地理学习方法与步骤（一是区域地理位置与范围，二是区域自然环境，三是区域人文环境，四是分析该区域的优势与劣势及解决问题的措施与今后发展方向）。而本节课阐述区域地理复习方法与前者不同，笔者在设计“关于长江三角洲地区的地理思考”这节综合复习课时，并不给出长三角地区具体轮廓图或具体的经纬度，而是画了一幅相似但没有明确轮廓特征的例图，并告诉学生，这是世界的一个假想区域，然后设计如下问题，与大家共同探讨学习。　　

[演示1]：这是世界的一个假想区域，观察地图，你从图中获取什么信息？结合我们所学地理知识，运用这些信息分析以下地理问题。　　

师：指导学生读图方法。图中有等高线、河流、湖泊、城市、港口等信息，根据这些信息分析图中河流堆积地貌形成、河流流向、城市分布特征等。　　

学生活动：　　

师：由于越到河流下游，水流速度越慢，搬运物质逐步沉积，形成各种河流堆积地貌-----冲积平原(包括①洪积一冲积平原 ②河漫滩平原 ③三角洲平原)。　　

[演示2]：河流堆积地貌-----冲积平原(包括①洪积一冲积平源②河漫滩平原③三角洲平原。)　　

师：一般说河流中下游平原地区往往是世界农业发达地区，也是城市密集地带。如图所示，城市分布有何特点？　　

学生活动：　　

师：沿河分布。如我国南方城市分布，世界上最早出现城市的地区。　　

[演示3]：世界上最早出现城市为什么大多诞生在河流中下游平原地区？　　

师：原因：①平原地区地势平坦，土壤肥沃，水源充足，气候适宜，便于农耕，为城市提供大量农副产品。②利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布地区，故也是城市发育的理想环境。　　

师：随着各城市不断发展，你认为各城市周围农业生产结构将会产生哪些变化？　　

学生活动：　　

师：随着城市化发展，农业市场区位发生变化，农业以粮食生产结构为主逐步转向为城镇提供农副产品、花卉、蔬菜等生产。　　

师：你认为图中最有可能发展成为大城市的是哪一个？为什么？　　

[演示4]：你认为图中最有可能发展成为大城市的是哪一个？为什么？　　

学生活动：　　

师：A城，位于河流入海处。原因：①是人流、物流的集聚地与中转地 ②水陆交通联系要道 ③内河运输与海上运输联系要道……　　

发达农业为工业发展奠定了坚实基础。随着经济发展，工业区位因素发生不断变化。若A城想把钢铁工业由原老城区迁移到A城沿海地区，其考虑区位因素主要是什么？　　

[演示5]：若 A城想把钢铁工业由原老城区迁移到A城沿海地区，其考虑区位因素主要是什么？本着人地和谐相处的原则，从地理角度分析新钢铁工业区在发展过程中应关注的问题。　　

学生活动：　　

师：区位因素：便利的海洋运输。关注问题：①三废污染问题 ②节水节能问题 ③资源循环利用问题 ④海岸带破坏及海洋污染问题……　　

A城除发展传统工业外，还想发展新兴工业。若A城想吸引外资，发展电子产业（或IT产业），它需具备怎样的条件？　　

[演示6]：若A城想吸引外资，发展电子产业（或IT产业），你认为它需具备怎样的条件？　　

学生活动：　　

师：①位置优越、环境优美、气候宜人 ②交通便捷 ③高等院校或科研机构集中 ④创新环境与创新文化……　　

一个工农业发达地区，离不开便捷交通。我们可想象图中A城与其他城市相比交通区位优势明显，但也有自身不足，你认为A城在水运中可能存在最大问题是什么？　　

[演示7]：A城在水运中存在什么问题及原因？A城若想成为世界大港，从长远发展，你认为如何解决水运瓶颈？（举例：世界河流入海口著名港口：长江入海口上海、密西西比河入海口新奥尔良、莱茵河入海口鹿特丹、珠江入海口广州；再结合鳌江港。）　　

学生活动： 　　

师：欠缺深度.原因：①三角洲地貌，坡度极缓，水流分叉多，河道流量分散，泥沙易淤塞河道；②潮汐对港区航行与停泊可能影响较大（大型船，只涨潮时进港，落潮出港）。A城寻求附近深水港，组建多功能港口群，实现优势互补。　　

[演示8]：若乙岛和F城甲港均有建设深水港岸线，请考虑选择何处更佳？你的理由是什么？　　

学生活动： 　　

师：甲港。理由：①陆域条件：陆地腹地广，筑港条件好，原港口有基础设施，可节省投资；有F城市为依托。②水域条件：此处是良好的避风港，利于停泊。　　

其实关于本图知识还很多　　

[演示9]：若你想确定本图具体区位，还需增加哪些条件？　　

学生活动：　　

师：确定区位：①经纬度位置 ②相对位置（海陆）③图上主要地理事物轮廓特征 ④图例与注记等。　　

师：若本图区域是指长江三角洲地区，请你结合所学知识，设计出与长江三角洲相关知识考点。　　

学生活动：每小组一张白纸，四人一小组互相讨论5——8分钟，每组学生选代表发言互动结果　　

[演示10]：其他与长江三角洲相关知识考点。　　

1、长江口海水盐度等值线的季节变化　　

2、钱塘江潮壮观原因分析　　

3、　 　

3、长三角的气象灾害对农业有何影响？　　

4、西气东输、西电东送、南水北调等重大工程对长三角经济环境的影响？　　

5、长三角地区人口迁移分析（民工潮）　　

6、长三角地区旅游资源的优势与资源整合。　　

7、长三角城市群形成的区位条件分析，城市化过程出现问题及解决措施　　

8、长三角经济发展快的区位条件分析。　　

……　　

9、材料一：唐宋以来，长江下游是我国经济比较发达地区。如今以上海为中心的长江三角洲是我国现代化建设的龙头。读图回答下列问题。　　

 ①在长三角城市中，在近代史上被迫开辟为通商口岸的有哪些？分别是在哪次战争期间通过什么条约对外开放的？　　

②长三角地区是我国经济发达地区，简要评价该地区经济发展的条件。　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　材料二：2003年8月第四次“长三角市长　　

峰会”在南京举行，围绕“世博经济”，“长三　　

角”16个城市正着手从交通、市场、信用环　　

境、信息、金融六个方面的优化区域发展环　　

境，提升整体的国际竞争力，从而推动“长　　

江三角洲经济一体化”的进程。　　

③上述发展思路包含了哪些哲学道理？……　　

学生活动：练习　　

师：学习区域地理知识最大目的之一，就是今后运用这些知识促进区域可持续发展。同样对于鳌江流域地区的发展，作为鳌江建设的接班人，如何运用你的智慧，为鳌江建设添砖加瓦，实现鳌江流域地区经济、社会、环境的可持续发展。这个重任就在你们身上，但愿鳌江明天更美好。　　

[教后反思]：复习目的是为了应考，现在的考试虽不是简单地重复现存知识，但必需以现存知识作为基础。用综合复习或专题复习方法，只是为了帮助学生更全面更有效地掌握知识。应付考试，对于多数学生而言，缺少的不是知识，而是能力。通过一系列综合程序的问题设计，使学生达到积极思维的目的。这些问题复习应用了已有的地理知识，也养成学生的地理思维习惯。当然由于学生知识面和能力的限制，学生设计题目也可能是他们曾经做过的，其实也是一种培养学生记忆、归纳知识的有效途径；学生会极力回忆或寻找曾经做过的习题，在相关信息的提取与总结中巩固知识与发展能力。