教学案例一 “扑克牌”

【案例】“扑克牌”　　

那是在期中考刚结束后的试卷讲评课上，当我在跟同学们分析比较难、也是失分比较多的最后一道题目时，突然发现后排有两位同学在做其他事，原本以为一道严厉的眼神就可以震慑他们，可是当我写完板书回头看他们，他们还是没有在听课。我认为不可以在课堂上让他们“丢面子”，如果处理不当也担心引起其逆反心理。所以就请了其中一位同学回答正在与题目相关的问题——“为什么有‘日期’‘范围’这两个词就要想到0时经线和180°经线？”，就在他支支唔唔的同时，我看到了他手上拿着的东西——扑克牌，我安慰自己，觉得应该只是偶然拿在手上的，但是我还是想要一探究竟，所以边提示他怎样回答问题边走向他们，这时他们的神情更加紧张了，我也担心事实就是我想的那样——他们在打牌。果不其然，另外一位同学的抽屉边上也有扑克牌，两人中间还放着几张，看那阵势，是刚开始不久，虽然我早有了心理准备，但是我还是很震惊，深吸一口气，让自己冷静，把试卷讲评完，刚好也下课了。　　

我觉得自己不能马上处理好这件事情，需要时间去想一想怎么办更好。所以请班长帮忙通知了两个同学放学后去年段室找我。因为还要上其他班的课，尽管心理有无数个问号：为什么会在课堂上打牌？为什么在地理课堂上打牌？但是为了不影响上课情绪，所以只能不停地深呼吸，调整状态去上下堂课。　　

放学后，我在年度室等着他们，可是五分钟过去了，十分钟过去了，十五分钟过去了，都没有看到他们，我打电话询问班长，他说已告知，我想可能是年度室里老师多的原因，他们才不够来，所以请班长转告了他们请他们到操场单杠处找我。　　

在单杠处又等了五分钟，终于看到了他们的身影，他们可能也在想我到底会怎么做吧，其实我也还在想。　　

心平气和地问他们：上课的时候，听得懂吗？　　

两人都表示：还可以　　

我进一步：那是因为懂了，所以才做跟课堂无关的事情吗？　　

两人沉默……　　

我再发问：还是因为不喜欢我或者不喜欢上地理课？　　

两人还是沉默，当从平常和其他科任老师的交流中，我也知道这两个同学有意向去学习理科，所以我再次请问了他们：以后文理分科了，你们想读文科还是理科？　　

一人说要选理科，一个说不知道。　　

这下我找到了点原因，只能跟他们说，不管以后读文还是读理，现在是咱们储备知识的关键时期，即使是读理科了，文科毕竟还是要会考的，而且学习知识不是为了终身使用吗？学习时必须投入百分之百的热情学，否则何必坐在课堂里，玩的时候也要尽情的玩，学习和放松的时间和场合自己要懂得区分。之后让他们去吃饭。　　

两个人可能见我只字不提打牌的事，疑惑了，主动道歉说不应该在课堂上打牌，以后再也不会了，请我千万不要告知班主任。　　

我告诉他们，不必跟我道歉，因为他们最对不起的是他们自己，我相信以后他们都可以做到自己保证的，也答应不会告诉班主任。　　

在以后的课堂上，他们虽然偶而开小差，大户室大部分时间都可以认真听课，我也遵守约定，没有告诉任何人。　　

【反思】事情就以我们达成的协议告终了，但是也让我发现了几个重大的问题：　　

1、我在他们眼中威信不足，于此，我必须加强。　　

2、学生现在就进行了文理分科，过早了　　

3、地理课堂还可以更精彩，可以上得更吸引学生，这样他们就无暇做其他事了。