第一章《行星地球》第四节 《地球的圈层结构》

第一章《行星地球》 第四节 《地球的圈层结构》 教学设计

泉州七中地理组傅斌权

【课标要求】正确说出地球圈层结构，概括各圈层的主要特点

【教学目标】

一、知识与技能

1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。

2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。

3、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。

二、过程与方法

1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。

2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。

三、情感、态度和价值观

1、学会用一分为二的方法看待问题、分析问题，树立正确的辩证唯物主义观。

2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。

【教学重点】

1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。

2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。

【教学难点】

1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。

2、地球各圈层的物质组成和主要特点。

【教学方法】

自主学习法、导学法、对比法、讲授法。

【教具】多媒体

【课时安排】1课时

【教学过程】

[实验导入]　　

师：同学们好，咱们来猜想下，当地震发生时，在陆地上的人们是先上下颠簸，还是左右摇晃？

在海洋中航行的人们又会有什么感觉呢？

生：略

师：到底是怎样的呢？咱们通过一个实验模拟一下，请看幻灯片。

我放置了一盆水在一张桌子上，在水中放上一块积木，另外我把几块积木堆在一起。这时这些堆在一起的积木就相当于我们陆地上的建筑物，水中的积木就是海洋中航行的船只。我们用一把榔头敲击桌子，你们来观察会有什么现象产生？

[实验]　　

生：水中的积木只有上下运动，积木堆积的建筑物先上下跳动后左右摇晃、倒塌。

师：为什么在海洋中航行只能感受到上下颠簸？为什么在陆地上的人们不先左右摇晃再上下颠簸呢？这就跟我们这一节课要学的知识有关系了，请看课本21页，第四节《地球的圈层结构》。

[新课讲授]　　

一、地球的内部圈层

师：地球分为两大圈层——内部圈层和外部圈层。所谓“上天有路，入地无门”，对地球的外部圈层我们可以进行直接的观察，但是对地球的内部圈层却不行，目前来说，对地球内部的知识，主要来自对地震波的研究。什么是地震波呢？地震波是指地下岩石在发生地震时受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播的一种弹性波。

除了可以依靠地震波，还有哪些渠道或方法获取地球内部的信息？

生：改进钻探技术、火山喷发的物质、温泉、热泉、遥感技术等等

师：这些方法都是可行的，这堂课我们主要了解地震波。

[指导读图]　　

师：请同学们看这幅图（地震波的传播速度），咱们请位同学来读图，**同学，请问你能从这幅地震波的传播速度图上读出哪些信息？

生：这幅图的横轴代表速度，纵轴代表深度。地震波有两种，一种是横波，一种是纵波。横波的传播速度比纵波慢，在地下33km处，横波和纵波的传播速度都明显增加，在地下2900km处，横波消失，纵波速度变慢。

师：信息找得非常准确，谢谢，请坐。为什么在地下33km处，横波和纵波的传播速度都明显增加，在地下2900km处，横波完全消失，纵波速度变慢？

请同学们看21页第一段第三行，“地震波有纵波和横波之分，纵波的传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播，横波传播速度较慢，只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化”，请大家把这3句划起来，重点字要特别注意。

师：所以现在你们可以理解为什么在地震发生时，陆地上的人们先上下颠簸后左右摇晃，而海洋上的人们只感受到上下颠簸吗？

（纵波是推进波，它使地面发生上下振动，破坏性较弱。横波是剪切波，它使地面发生前后、左右抖动，破坏性较强。）

生：略

师：地下33km处和2900km处，横波和纵波的传播速度都发生突然变化。这种波速发生突变的面叫做不连续面。

地下33km处，这个不连续面叫做什么？

生：莫霍界面。

师:在33km处——莫霍界面，横波和纵波的传播速度都明显增加。

2900km处的不连续面叫做古登堡界面。在地下2900km处，横波消失，纵波速度变慢。

这些信息都要能够从图上找出来。

请同学们看这幅图，①、②分别代表哪个不连续面？

生：①——莫霍界面，②——古登堡界面。

师：很好。现在请大家看21页读图思考第一题：在莫霍界面和古登堡界面附件，地震波的波速发生突然变化，这说明了什么问题？

生：略

师：在莫霍界面以下，纵波和横波都迅速上升，说明物质组成和物质密度发生改变；

在古登堡界面以下，纵波突然下降，横波消失，说明物质状态发生了改变。

师：因为以莫霍界面和古登堡界面为界，物质组成的不同，所以可以把地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。请同学们把21页最后一句划起来。

划好以后请你们依据课本图1.25的信息告诉我③、④、⑤、⑥分别代表的是地球内部的哪个圈层。

生：③——地壳；④——地幔；⑤⑥——地核（⑤-外核；⑥-内核）。

师：下面请看读图思考2：推测地幔和地核的物质组成。

生：地幔物质应以固体为主；地核的外核为液态，内核为固态。

师：了解了地球内部圈层的划分，咱还要知道各圈层有什么的特点。请大家把课本课本翻到22页，

仔细观察图1.26“地球的内部圈层结构”。

咱们先看地核，地核分为外核和内核两层，地核和地幔的界限是？

生：古登堡界面，地下2900km处。

师：地幔也有两层——上地幔和下地幔。在上地幔的上部有一个软流层，请同学们找到软流层的位置。它是处在地下80到400km之间。一般认为软流层是岩浆的主要发源地。

上地幔再往外，也就是莫霍界面之外，就是地壳了。地壳是地球表面一层薄薄的、由岩石组成的坚硬外壳。在大陆部分和大洋部分，地壳的厚度是不一样的，地壳厚度的变化规律是：大陆部分比大洋部分厚，海拔越高，地壳越厚，海拔越低，地壳越薄。

因此，世界上地壳最厚的地区在哪里？

生：青藏高原

师：请同学们看课本图1.26，地壳和岩石圈有重合吗？

生：没有

师：谁包含谁？

生：岩石圈包含地壳

师：是的，岩石圈包含了地壳，也包含了上地幔的顶部。请把22页图1.26下面一句话划起来。“地壳和上地幔顶部（软流层以上），由坚硬岩石组成，合称为岩石圈。”

二、地球的外部圈层

师：关于地球的内部圈层，我们就了解这些知识，接下来，咱们来学习地球的外部圈层。从22页图1.27中，可以看到地球的外部圈层有哪几层？

生：大气圈、生物圈、水圈

师：现在请同学们花3分钟自学22页地球外部圈层的知识，之后来完善这张表格。

[学生自学3分钟]讲解2分钟

[过渡]　　

师：生物圈是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果，那么它有什么特殊性吗？

①生物圈是生命存在的圈层，而大气、水、岩石是无机环境；

②生物圈的范围与其他圈层交错分布，其界线不像其他圈层那样分明；

③生物圈不仅包括了地球上的全部生物，而且包括了生物生存的无机环境，是地球上最大的生

态系统。

在这一节里，我们先了解外部圈层的基本知识，后面的几章里，我们再细细地学。

师：现在咱们来总结一下这堂课学的知识。

【作业】

《世纪金榜》P19—23　　

知能作业提升（六）

【教学反思】

良好的导入，总可以吸引学生最大的注意力，本堂课模拟地震的实验较快地引起了学生的好奇心，

恰当的设问让学生有了想寻找答案的心。本堂课的效果很不错。