第25课 欧洲的经济区域一体化

第25课欧洲的经济区域一体化

泉州七中历史组陈力勋

一、课标要求：

1、以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

2、欧洲一体化的出现和发展。

二、教学目标：

1、基本知识

理解欧洲走向联合的原因；熟悉欧洲一体化的四个步骤及采取的重大措施；概括其演进趋势。

2、能力与方法

（1）、整合教材资源，培养学生运用史料分析、比较、归纳、概括历史问题的能力，引导学生逐步掌握史论结合等基本的历史思维方法，鼓励学生尝试用已获得的历史经验分析评判现实问题。

（2）、通过课堂分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主及合作探究解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观

通过本单元及本课的学习，使学生认识当今世界经济区域集团化和全球化的发展趋势，培养学生积极参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。

三、教学重点与难点

1、重点：欧洲一体化的发展历程及其趋势。

2、难点：欧洲一体化过程中面临的困境与问题。

教学过程

第25课欧洲的经济区域一体化

导入新课：

情境：播放欧盟盟歌《欢乐颂》序曲，

设问：这是什么曲子？

回答：是贝多芬第九交响曲中《欢乐颂》的序曲，它是欧盟盟歌

情境：展示欧盟旗帜、欧元等

设问：这是哪国旗帜？货币？

回答：欧盟

欧盟是目前世界经济中最为成功的区域性经济一体化组织，是国际经济格局中重要的一极。那么它是怎么形成的？为什么会形成？又是如何实施经济一体化？有何历史意义?今天我们就来了解欧盟的历史，认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。

一、欧洲一体化的原因：

1、必然性：两次世界大战血与火的教训

【情境营造】：法国作家维克多．雨果在1849年的巴黎第三届万国和平大会的开幕词中提出了一个响亮的名词——“欧罗巴合众国”，并且预言:“总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”

【教师讲述】：从雨果的这个预言中，我们可以感受到人们爱好和平的强烈愿望，而之所以会出现这样的情感，是因为近代以来欧洲各国连绵不断的战争给人民造成了无穷的灾难和痛苦

政治文明发展历程中，我们了解到近代以来至二战以前，传统的国际格局是以欧洲为中心，“没有永恒的盟友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益”，欧洲的主要国家本着利益至上的原则，为了争夺殖民霸权和世界霸权,冲突和战争连绵不断.

【学生回顾】:新航路开辟以后，西欧国家走上了殖民扩张的道路，17、18世纪为了争夺殖民地，英法荷西展开了一系列的战争，最终英国成为世界上最大的殖民帝国；19世纪法德之间一场普法战争给两国造成不可逾越的鸿沟，两国从此成为了宿敌。19世纪末在第二次工业革命后德国崛起，要求“阳光下的地盘”，重新瓜分殖民地，挑起了第一次世界大战，英德矛盾突出，战后对德国的惩罚又使法德之间矛盾加剧。20世纪30年代受经济危机的打击，德国走上法西斯道路，挑起了二战。

【教师讲述】战争使欧洲支离破碎、脆弱不堪，给欧洲社会带来了无尽的创伤；在被迫接受了美国的“马歇尔计划”后，西欧成为了美苏“冷战”的桥头堡。它们在两次世界大战血与火的教训中认识到：靠武力来谋求自己国家的利益是行不通的，最终两败俱伤，渔翁得利。它们更认识到要只有联合才能拯救欧洲。于是它们走上了民族和解、国家联合的道路······

【情境营造】50年代中期以后,阿登纳（德国总理）说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话,欧洲的联合绝对是迫切需要的。没有政治上的一致,欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。”

2、可能性：

（1）互相毗连的地理特点

（2）共同的历史文化渊源

古欧洲是无边界的，古罗马帝国曾将罗马法推行整个欧洲，可以说欧洲各国的历史文化是以罗马法为开端的，“条条道路通罗马”生动反映了罗马是古代欧洲文化向心力。在中世纪欧洲，它们又信奉源于罗马的同一宗教——基督教，而古典文明和基督教文明，塑就欧洲内在的统一精神。因此，从历史渊源来看，欧洲的政治和精神甚至经济生活方式的相似性是不言而喻的。

（3）法德两个宿敌的和解

【教师讲述】但欧洲联合的关键在于法德关系，由于国家利益的冲突，法德从普法战争开始，到一战、二战历程中一直处于敌对状态。 1950年5月9日，时任法国外长的舒曼对外提出了著名的欧洲煤钢联营计划，也就是“舒曼计划”。舒曼计划的核心，是将法德两国的整个煤、铁、钢的生产置于一个超越国家的高级机构的管理之下，而且这个组织还对其他欧洲国家敞开大门。

【情境营造】图片及名言“（欧洲煤钢联营）不仅使（法德）战争是不可能想像的，而且在物质上也是不可能的。”——舒曼

【教师设问】结合材料思考为什么法德战争是不可能想像的?

【学生回答】将军事工业原料共管,消除战争的物质基础。

【教师讲述】两国的矛盾缓解，也为欧洲的联合奠定了基础。

此外,还有一个人——让莫内，在他的努力下，欧洲原子能共同体和经济共同体都先后建立了起来，它们与煤钢共同体合称欧洲共同体。莫内因此被欧共体各国首脑授予“欧洲荣誉公民”称号，并被誉为“欧洲之父”。

二、欧洲一体化的过程：

1、经济一体化组织——欧共体

2、经济政治一体化组织——欧盟

请同学们阅读课本，自主学习填写表格，掌握欧共体形成的过程，以及欧盟的建立和扩大，体验欧盟的初具规模。

	时间	进程	国家
欧共体的建立	1952	欧洲煤钢共同体成立	法国、联德、意大利、比利时、荷兰、卢森堡
	1958年	欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体成立
	1967年	合并为欧洲共同体
欧盟的建立	1992年，	欧共体签订《马》约	法国、联德、意大利、比利时、荷兰、卢森堡、英国、爱尔兰、丹麦、希腊、西班牙、葡萄牙
	1993年	欧盟建立
欧盟的扩大	1995年	奥地利、芬兰、瑞典加入
	2002年	中欧十国：

【教师设问】：在欧洲一体化过程中，有两个重要的条约，是哪两个条约？

【学生回答】：1957年，六国签订《欧洲经济共同体条约》和欧洲原子能联营条约》，合称《罗马条约》；1992年欧共体签订《马》约。

【教师设问】：为什么《罗马条约》的签订是欧洲经济一体化的一个重要里程碑？

【学生回答】：《罗》约标志着欧洲将沿着日益紧密的经济一体化方向发展，包括建立统一的关税、统一的大市场等。

【教师设问】：《马》约自《罗》约以来最为重要的里程碑？为什么？

【学生回答】：它象征着欧共体的合作领域扩大到政治、军事一体化，合作领域更加深入。

三、欧洲经济一体化建设内容：

设问：什么是经济一体化？

【知识链接】：“将各个分立的国民经济结合为更大范围的经济区”，根据“结合”程度的不同，大致可分为自由贸易区，关税同盟、共同市场、经济和货币联盟、彻底的经济联盟

（一）关税同盟

1、原因：

教师设问：为什么首先着手建立关税同盟？欧共体要真正成为现实,首先要建立关税同盟,因为要在六国之间建立统一的市场,就必须取消各成员国之间关税.

2、措施：

【情境设置】德国要出口一批西门子电器到法国，要不要向法国交纳关税？若要出口到中国，要向中国交纳海关税收吗？如果中国要出口纺织品到德国和法国，会不会因为法国的关税比较少而增加对法国的出口，减少对德国的出口？

【学生讨论】德国出口电器到法国,不需要向法国交纳关税,向中国出口则要交纳关税,这说明欧共体内部是取消关税。中国出口纺织品到法国不会因为法国关税比德国低而增加对法国的进口，因为他们对外是建立共同的关税率。

3、意义：各成员国经济联系更加密切、也增强了贸易的实力。

（二）共同农业政策：

建立关税同盟对那些工业生产力强，产品质量好，成本低，出口竞争力强的国家是最为有利的，比如比荷、联德等，而法国等是农业大国。

【角色转换】如果你是法国总理，你会持什么态度？你会提出什么解决的方案？

【学生讨论】我会对关税同盟持反对态度，只有在其他方面得到补偿后才在关税问题上让步。我会根据本国的农业优势提出共同农业政策。

1、基本三原则

【情境设置】１、罗伯特在法国经营一个农场，主要生产小麦、玉米、马铃薯等等，去年收成不好，农产口价格高，比利时有一个商家向他收购产品，罗伯特一开口就喊出要３欧元，商家说你就不要狮子大开口了，就２欧元好了，最终他们讨价还价，以２.5欧元成交。

【学生辨析】：这种现象有可能出现吗？为什么？

这种现象不可能出现。因为共同体内农产品自由流通和统一农产品价格。

【情境设置】2、过了一阵子，阿拉伯要求购买法国的农产品，罗伯特这回可发了，大赚了一把，他最终以3欧元卖给了阿拉伯人。

【学生思考】这体现了共同农业政策的哪一个原则？这体现了共同优先的原则。

【情境设置】3、去年的事让罗伯特十分恼火，因为他最终还是得按规定，以每斤２欧元的价格卖给了比利时人，不过今年大家收成都很好，产品过剩了，市场上农产品价格很低，一斤才１欧元，不过罗伯特一点都不担心，因为国家支持他把产品出口，收购价仍然是２元哦！

【学生思考】：为什么国家会这么大方，可以给农场主以每斤１欧元的差价予以补贴呢？因为共同体成员国建立了共同体农业基金，对共同农业政策实施共同财政支持。

共同体内部成员国由于农业发展水平不同，地位不同对共同农业政策的态度也不同，法意荷对共同农业政策较支持，但联德、比等国比较冷淡。但共同农业政策还是发挥出了重要作用。

2、作用：推动了成员国农业的发展，加强了成员国间联合，为其他 共同政策提供宝贵经验。

关税同盟和共同农业政策成为欧共体的两大支柱。

（三）统一大市场

关税同盟和共同农业政策促进工业品和农产品的自由流通，但仍存在许多障碍；为了进一步因此统一大市场应运而生。

那么人员能不能自由流通？法国的工人，技术人员能不能到德国去工作？法国人能不能到德国去求学？

【情境营造】：《欧洲护照》

【教师讲述】：1993年“无国界”统一大市场建立，真正实行人员、商品、资本、服务等自由流通。

（四）统一货币

【阅读教材】：2002年1月1日，欧元纸币和硬币正式进入欧元区12国流通市场，

而被称为是“欧元之父”则是蒙代尔

【情境营造】欧元现钞

【教师设问】结合课后阅读与思考，思考欧元图案的设计的什么特点？象征怎样的精神？

【学生思考】

（1）设计特点：

A、票面币值越大，纸币面积就越大；

B、票面多门窗、走廊和桥梁的图案；

C、以12颗五角星欧盟旗帜为统一背景。

（2）象征：

A、开放、团结与协作的精神

B、 欧洲历史上灿烂文化

【教师设问】欧元的诞生有何历史作用？结合教材回答

【学生思考】

（3）意义：是欧洲经济一体化进程中具有历史意义的里程碑，推动了欧洲一体化进程。

A、经济上有利于经济稳定发展

B、心理上有利有推动欧洲公众参与推动经济一体化

四、欧洲一体化的影响：

【合作探究】1、欧洲经济一体化会不会直线发展，最终变为一个主权国家？为什么？

【学生讨论】欧洲国家由于各自发展水平和具体的利益需求不一样，一体化道路必然会遇到许多问题，；随着欧洲一体化的进程深化，欧盟有时也难以“用一个声音说话”比如目前在制宪问题上就滞后了，之所以会这样，是因为在权利让渡问题上出现了矛盾，经济一体化程度越高，就越要权利让渡，因此不会直线发展。至于会不会变为一个主权国家，至今难度很大，但也不完全排除可能！

【合作探究】2、权利让渡问题会不会让欧盟裹足不前，或因此而彷徨？为什么？

【学生讨论】不会，因为欧洲一体化对欧洲的发展有积极的作用。

1、（1）对欧洲：

Ａ、符合整个欧洲利益；

B、促进了欧洲经济政治的发展，

C、提升了欧洲国际地位

（2）对世界

A、起到了区域经济集团示范作用；

B、增强了世界经济多极化趋势，

促进世界政治新格局的形成。

课堂小结：

随着市场经济领域的全球化，现代科技特别是信息技术的广泛运用，区域经济政治组织在主权国家平台上脱颖而出，欧盟在这方面展示了成功经验，取得了重大成就。我们通过对整个欧洲国家历史进程的反思，既可以看到欧洲走向统一的必然性，也能从欧盟的内部斗争和曲折发展中，看到旧欧洲秩序的影子。“利益至上”、“均势原则”的传统思想发挥的作用，严重障碍着真正统一的“大欧洲”的建立，而同样产生于近代，以合作代替对抗的“欧洲协调”却展现出强劲力量，使我们对欧洲的未来充满希望。