| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 名师导读 | 多重历史解释的史料学意义——以美国对日投掷原子弹为例 | 姚百慧 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 3 |
| 教学方法研讨 | 在时间中思考——以《挽救民族危亡的斗争》为例谈时序思维的运用 | 龚子宸 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 14 |
| 教学方法研讨 | 真正的问题情境教学是什么？——以《从隋唐盛世到五代十国》一课为例 | 何引芬 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 17 |
| 教学方法研讨 | “近代殖民活动和人口的跨地域转移”的系统教学设计 | 刘伟 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 22 |
| 教学方法研讨 | 高中历史结构化教学的实践与思考 | 郑菲，黄锁伟 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 26 |
| 教学方法研讨 | 在平中寻奇，在同中求异——基于新课程的视角谈“五四运动”子目的教学 | 邵长坤 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 29 |
| 教学内容研讨 | 高中历史教科书“学习拓展”栏目功能和应用策略 | 叶鸣 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 33 |
| 教学内容研讨 | 融通教材内容 感悟历史进程——由“清朝人口迅速膨胀”引发的思考 | 于少华 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 37 |
| 学业评价 | 乡土资源在高三历史专题复习中的探索与实践——基于“魔都”概念的“选”“必”融通教学 | 尹瑶，夏召 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 41 |
| 学业评价 | 以“工业革命”为例谈预测类开放性试题的命制 | 郭龙飞 赵二艳 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 46 |
| 初中历史教学 | 中学历史课堂英雄教育的困境与对策 | 梁丽红 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 50 |
| 初中历史教学 | 从实践走向育人：初中历史学习活动设计与实施——以《清朝前期社会经济的发展》一课为例 | 吴金梅 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 53 |
| 初中历史教学 | 项目化学习视阈下博物馆研学的设计与实施 | 夏陈伟 杨理娜 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 57 |
| 初中历史教学 | 命制开放性试题 发挥考试导向功能 | 林佳 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 60 |
| 初中历史教学 | 基于学生视角的初中历史开放性试题问题分析及答题对策 | 余滨 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 63 |
| 初中历史教学 | 基于开放性试题的初中历史教学优化策略 | 黄凤琴 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 66 |
| 国外历史教学 | 美国历史教科书编写特征及其教学启示——以McDougal Littell版《世界历史》中国唐宋史为例 | 蔡琪，张芹萍 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 70 |
| 国外历史教学 | 《中学历史教学》2025年征订启事 |
| 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 封二 |
| 国外历史教学 | 多原生态，赋能名师工作室人才培养 | 曹心意，赵华栋 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 封三 |
| 国外历史教学 | 曹心意名师工作室杰出代表——夏安腊 | 曹心意，刘灵利 | 中学历史教学 | 2024年第09期（总第463期） | 封底 |
|
|
|
|
|
|
| 专 稿 | 新修义务教育统编历史教材答问——徐蓝教授访谈录 | 徐 蓝 王湉湉 | 历史教学 | 2024年09月上半月（总第942期） | 3 |
| 教材新探 | 用好统编教材，讲好中华文明起源故事——义务教育统编历史教科书“史前时期”教学建议 | 丁 丁 | 历史教学 | 2024年09月上半月（总第942期） | 9 |
| 教材新探 | 支架式理论视域下自主学习的教学建构——以新修《中国历史》（七年级上册）为例 | 赵士祥 | 历史教学 | 2024年09月上半月（总第942期） | 16 |
| 教学研究 | 高中历史教学运用人工智能的策略 | 陈志刚 胡峥艺 | 历史教学 | 2024年09月上半月（总第942期） | 26 |
| 教学研究 | 高中历史主题复习课教学的偏差与矫正——以“中古中后期西欧的社会转型”主题复习课为例 | 叶少勇 | 历史教学 | 2024年09月上半月（总第942期） | 34 |
| 观点 | 在历史探究的过程中培养史料实证素养 | 郑 林 | 历史教学 | 2024年09月上半月（总第942期） | 42 |
| 观点 | 由图入史，以图证史——基于图像史料的中学历史教学探索 | 赵剑峰 | 历史教学 | 2024年09月上半月（总第942期） | 49 |
| 理论践行实验 | 基于叙事性史料的深度研习教学实验——以甘薯传入为例 | 陈德运 骆孝元 | 历史教学 | 2024年09月上半月（总第942期） | 58 |
| 教学随笔 | 史料实证内涵辨析三题 | 刘晓兵 苗 颖 | 历史教学 | 2024年09月上半月（总第942期） | 66 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 专题研究——甲午一百三十年 | 甲午战争爆发后明治日本的“战争宣传”探析 | 董灏智 | 历史教学 | 2024年09月下半月（总第943期） | 3 |
| 专题研究——甲午一百三十年 | 甲午中日战争的“图像史学”：历史呈现及其“虚无主义”叙事批判 | 王明兵 | 历史教学 | 2024年09月下半月（总第943期） | 12 |
| 专题研究——甲午一百三十年 | 甲午战争中宗方小太郎的对华分离策略 | 胡天舒 | 历史教学 | 2024年09月下半月（总第943期） | 22 |
| 世界史研究 | 中古早期法兰克王国释奴作用新探 | 张嘉敏 李云飞 | 历史教学 | 2024年09月下半月（总第943期） | 30 |
| 中国史研究 | 张家山汉简《功令》所见汉初官吏迁补系统 | 李佳庚 | 历史教学 | 2024年09月下半月（总第943期） | 42 |
| 中国史研究 | 协调内外：万历朝鲜战争时期山东地方的政务应对 | 林 慧 | 历史教学 | 2024年09月下半月（总第943期） | 54 |
| 中国史研究 | 清代滇黔桂灾害象征的建构与阐释——以“蛟”为例 | 徐艳波 | 历史教学 | 2024年09月下半月（总第943期） | 63 |
|
|
|
|
|
|
| 历史教育视野 | 批判性思维引领下的课程资源整合与复杂情境创设 | 范宗宝 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 30 |
| 历史教育视野 | “古代世界的帝国与文明的交流”教学设计与实施 | 乔 瑞 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 33 |
| 历史教育视野 | 批判性思维介入历史教学设计关键要素——以“古代世界的帝国与文明的交流”一课为例 | 刘刚 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 37 |
| 历史教育视野 | 在“空间”中理解“时间” | 郭晓雪 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 41 |
| 历史教育视野 | 单元主题视域下的教学衔接——以“古代文明的产生与发展”为例 | 欧阳旭 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 43 |
| 教学实践研究 | 指向核心素养的任务驱动式教学设计与实践——以“马克思主义的诞生与传播”为例 | 周虹米 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 77 |
| 教学实践研究 | 锻炼学生思维能力 培养学科核心素养——基于新课标、新理念的义务教育修订历史教科书问题系统设计 | 王婉旎 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 4 |
| 学生成长聚焦 | 教学评一体化视域下的评价改进策略 | 苏江山 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 73 |
| 学生成长聚焦 | 育人导向下的试题赏析与教学启示 | 胡因娟 郭益华 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 65 |
| 学生成长聚焦 | “基础性”考查特征与复习策略——以2024年全国新课标历史卷选择题为例 | 李永达 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 69 |
| 教研互动广角 | “动”起来的课堂“活”起来的思维 | 王翠霞 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 12 |
| 教研互动广角 | 指向深度学习的初中历史活动课设计策略 | 陈美玲 陈 琳 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 16 |
| 教研互动广角 | 地方史融入初中历史校本作业的设计策略 | 张金金 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 21 |
| 教研互动广角 | 乡土资源在初中历史校本课程中的运用策略 | 刘智彬 张威 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 26 |
| 教研互动广角 | 立意与策略:基于“教学维度”的教学实践与思考 | 刘相钧 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 47 |
| 教研互动广角 | 历史课堂教学的“三重逻辑” | 华春勇,王艳芝 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 52 |
| 教研互动广角 | 思维角度就是教学维度——兼谈“中华人民共和国成立和向社会主义的过渡”的多维度教学问题 | 李元亨 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 56 |
| 教研互动广角 | 守正·创新:以文本解读规范历史教学 | 郭阿男 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 59 |
| 教研互动广角 | 哲学的思维·逻辑的建构·历史的表达——观“中华人民共和国成立和向社会主义的过渡”一课有感 | 赖蓉辉 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 61 |
| 教研互动广角 | 厚植家国情怀 勇担时代使命——中国教育学会历史教学专业委员会2024年学术年会综述 | 殷露露 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 封二 |
| 教研互动广角 | 欢迎订阅《中学历史教学参考》(上中下旬) | 本刊编辑部 | 中学历史教学参考 | 2024年第09期上旬（总第607期） | 1 |
