| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 教育理论 |
学习贯彻党的二十届三中全会精神 深化基础教育综合改革 |
本刊编辑部 |
人民教育 |
2024.15-16 |
6 |
| 教育理论 |
深化教育综合改革 构建支持全面创新体制机制 |
郑金洲 |
人民教育 |
2024.15-16 |
7 |
| 教育理论 |
聚焦时代新人培养 完善立德树人机制 |
冯建军 |
人民教育 |
2024.15-16 |
12 |
| 教育理论 |
以效率、公平、效能为导向优化基础教育资源配置 |
褚宏启 |
人民教育 |
2024.15-16 |
16 |
| 教育理论 |
以钉钉子精神深化教师教育综合改革 |
宋萑 周深几 王兴洲 |
人民教育 |
2024.15-16 |
20 |
| 教育理论 |
深化教育综合改革 加快建设高质量基础教育体系 |
于发友 |
人民教育 |
2024.15-16 |
1 |
| 教育理论 |
聚焦语文核心素养的发展路径与典型表现 |
李倩 李煜晖 |
人民教育 |
2024.15-16 |
25 |
| 教育理论 |
注重基础和联系 突出思维和创新 |
郭玉峰 郎春雨 由岫 |
人民教育 |
2024.15-16 |
32 |
| 教育理论 |
如何理解和应对英语高考之“难” |
程晓堂 周宇轩 |
人民教育 |
2024.15-16 |
39 |
| 教育理论 |
聚焦“科学思维”和“科学态度与责任” |
张利国 |
人民教育 |
2024.15-16 |
45 |
| 教育理论 |
体现核心素养 实现启智增慧 |
江合佩 |
人民教育 |
2024.15-16 |
51 |
| 教育理论 |
强化教考衔接 彰显育人导向 |
郭学恒 |
人民教育 |
2024.15-16 |
58 |
| 教育理论 |
试题难度精准控制的科学化探索 |
陈友芳 |
人民教育 |
2024.15-16 |
63 |
| 教育理论 |
立足铸魂育人 凸显素养立意 |
孙玲玲 |
人民教育 |
2024.15-16 |
67 |
| 教育理论 |
把握学业质量标准 检视核心素养水平 |
段玉山 卢梦圆 |
人民教育 |
2024.15-16 |
74 |
| 教育理论 |
留住孩子勇闯未来的自信 |
由怡宁 |
人民教育 |
2024.15-16 |
80 |
| 教育理论 |
办好让人民满意、助学生成才的基础教育 |
周亚明 |
人民教育 |
2024.15-16 |
86 |
| 教育理论 |
奋力书写基础教育扩优提质福建篇章 |
叶燊 |
人民教育 |
2024.15-16 |
88 |
| 教育理论 |
新时代基础教育法治的时代品格、创新实践与展望 |
余丽丝 |
人民教育 |
2024.15-16 |
90 |
| 教育理论 |
提升学校欺凌治理水平的五大举措 |
陈琴 |
人民教育 |
2024.15-16 |
94 |
| 教育理论 |
高举改革创新旗帜 做强教育强国建设舆论支撑 |
陶玉祥 |
人民教育 |
2024.15-16 |
98 |
| 教育理论 |
打开课程运行“黑箱”：学校课程发展五层次论刍议 |
杨志平 程雯 谢翌 |
全球教育展望 |
2024.08 |
3 |
| 教育理论 |
生成式人工智能对教育的颠覆性影响和应对 |
方建锋 王克宇 房欲飞 |
全球教育展望 |
2024.08 |
17 |
| 教育理论 |
信息技术赋能学校家庭社会协同育人的实践探索与完善路径 |
刘钧燕 杨慧玲 |
全球教育展望 |
2024.08 |
33 |
| 教育理论 |
学科实践的内涵解读、实践形态与落实策略 |
伍红林 邹铭 |
教学与管理 |
2024.08 |
1 |
| 教育理论 |
基础教育数字化转型之“变”与“不变” |
黄景文 肖彩彩 欧启忠 |
教学与管理 |
2024.08 |
6 |
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| 学校管理 |
新时代省域卓越校长培养的四川经验 |
崔昌宏 |
人民教育 |
2024.15-16 |
99 |
| 学校管理 |
广西柳州：以三级教育共同体推动城乡“教育共富” |
易显学 郑梅丽 |
人民教育 |
2024.15-16 |
101 |
| 学校管理 |
区域心理健康教育的推进思路与策略 |
山西省太原市教育局 |
人民教育 |
2024.15-16 |
104 |
| 学校管理 |
创新品质培育的价值与实现路径 |
胡小红 |
人民教育 |
2024.15-16 |
107 |
| 学校管理 |
集团大校高质量发展的路径探索 |
田冬 |
人民教育 |
2024.15-16 |
110 |
| 学校管理 |
为学生编织梦想之网：一位校长的初心与追求 |
郭淑华 |
中小学管理 |
2024.08 |
5 |
| 学校管理 |
数字化转型下中小学校视频资源的领导与管理 |
孙赛林 张新平 |
中小学管理 |
2024.08 |
48 |
| 学校管理 |
如何克服学习管理中的形式主义？ |
曹宗清 |
中小学管理 |
2024.08 |
52 |
| 学校管理 |
生态学校建设中的校园环境设计与优化策略 |
王建华 万菁 |
中小学管理 |
2024.08 |
59 |
| 学校管理 |
让更多校长具有变革领导力 |
褚宏启 |
中小学管理 |
2024.08 |
62 |
| 学校管理 |
大学与中学人才衔接培养要“贯”“通”“达” |
蔡小雄 |
中小学管理 |
2024.08 |
63 |
| 学校管理 |
学校制度目标的价值取向与体系构建 |
王慧妹 傅淳华 |
教学与管理 |
2024.08 |
11 |
| 学校管理 |
特异体质学生伤害事故司法判例对学校安全管理的启示 |
高妍 |
教学与管理 |
2024.08 |
16 |
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| 教学教研 |
区域乡村教研的有效实施路径与策略 |
方一燕 |
人民教育 |
2024.15-16 |
113 |
| 教学教研 |
以黄河文化厚植学生家国情怀的理论建构与实践探索 |
季俊昌 |
人民教育 |
2024.15-16 |
116 |
| 教学教研 |
以小学语文跨学科学习提升学生综合素养 |
马长俊 |
人民教育 |
2024.15-16 |
119 |
| 教学教研 |
开展校本精准培训的实践探索 |
潘红星 |
人民教育 |
2024.15-16 |
121 |
| 教学教研 |
以“新样态”校本教研促进学校高质量发展 |
王永亮 |
人民教育 |
2024.15-16 |
124 |
| 教学教研 |
以高质量学科课题研究助推新时代课堂教学转型——以“STEM视域下中学化学项目式学习课程实践研究”为例 |
江合佩 |
福建教育 |
2024.08 |
11 |
| 教学教研 |
AI技术赋能中小学思政课教学改革的思考 |
李寒梅 |
福建教育 |
2024.08 |
1 |
| 教学教研 |
理解跨界：银龄教师行动计划的理性审思 |
张聪 林聪 |
福建教育 |
2024.08 |
16 |
| 教学教研 |
以PDCA模式提升“下沉式”县域教师培训质量研究——以S县初中英语教师培训为例 |
林宇 林绍惠 |
福建教育 |
2024.08 |
20 |
| 教学教研 |
因应新高考改革的高中数学解题训练 |
柯跃海 陈林婕 许珂 |
福建教育 |
2024.08 |
23 |
| 教学教研 |
大概念视角下高考数学创新题的求解策略与教学思考 |
陈坤其 |
福建教育 |
2024.08 |
28 |
| 教学教研 |
高考情境化试题的有效性分析及教学启示——以思想政治学科为例 |
张宇 |
福建教育 |
2024.08 |
32 |
| 教学教研 |
建构试题研究框架，明确备考教学思路——基于2024年福建省高中学业水平选择性考试地理试题的研究 |
陈诗吉 |
福建教育 |
2024.08 |
36 |
| 教学教研 |
高考物理学科关键能力考查研究与复习对策 |
杨学切 |
福建教育 |
2024.08 |
40 |
| 教学教研 |
语文阅读教学中美育浸润的层次、原则与实践 |
汲安庆 项蕾蕾 |
福建教育 |
2024.08 |
44 |
| 教学教研 |
在生物学中挖掘生态美育资源的实践研究 |
朱巧玉 方圩滨 |
福建教育 |
2024.08 |
49 |
| 教学教研 |
在通用技术课程中强化工程教育，培养工程思维 |
孟献军 张桂凤 |
福建教育 |
2024.08 |
52 |
| 教学教研 |
指向思维发展与提升的高中文言文阅读教学——以统编教材高中语文必修下册《鸿门宴》为例 |
庄月芳 |
福建教育 |
2024.08 |
55 |
| 教学教研 |
中考语文“思维能力”考查的典例剖析与教学启示 |
许慧端 |
福建教育 |
2024.08 |
58 |
| 教学教研 |
中学化学教学中思政元素的挖掘与教学实践 |
刘剑 陈玉艳 |
福建教育 |
2024.08 |
61 |
| 教学教研 |
构建相对独立的教学质量评价体系等 |
|
福建教育 |
2024.08 |
64 |
| 教学教研 |
学习进阶理论视域下语文单元作业设计的要素与策略——以小学语文“阅读策略单元”为例 |
范敏 牛华萍 |
全球教育展望 |
2024.08 |
103 |
| 教学教研 |
从文本复杂性视角考察美国分级阅读研究 |
慕君 |
全球教育展望 |
2024.08 |
118 |
| 教学教研 |
深化“作例研究”：深到哪里去？ |
李政涛 |
中小学管理 |
2024.08 |
1 |
| 教学教研 |
强化中小学教材使用 落实立德树人根本任务 |
莫景祺 王艳芳 |
中小学管理 |
2024.08 |
9 |
| 教学教研 |
中小学教师如何用好新教材？ |
郭华 李寒菲 |
中小学管理 |
2024.08 |
13 |
| 教学教研 |
新课程背景下教科书的理解与运用：以小学数学为例 |
马云鹏 |
中小学管理 |
2024.08 |
17 |
| 教学教研 |
把握“变”与“不变”:新修订语文教材“新”在哪？如何教？ |
窦桂梅 唐肖肖 |
中小学管理 |
2024.08 |
21 |
| 教学教研 |
融合语文文化·发展思维品质：义务教育英语新教材的变化与使用 |
王蔷 钱小芳 陈易孜 |
中小学管理 |
2024.08 |
25 |
| 教学教研 |
素养立意·以美育人：义务教育艺术新教材编写特点与使用建议 |
王小莲 王杰 |
中小学管理 |
2024.08 |
29 |
| 教学教研 |
区域推进作业改革的内在逻辑与实践策略 |
张丰 |
中小学管理 |
2024.08 |
33 |
| 教学教研 |
轻负高质·生动活泼：基于“一张A4纸”的作业改革实践 |
郑晓娟 |
中小学管理 |
2024.08 |
37 |
| 教学教研 |
以单元作业变革促进深度学习发生 |
刘晓虹 康宁 唐涵 |
中小学管理 |
2024.08 |
40 |
| 教学教研 |
跨学科综合性作业：学校育人方式变革的新路向 |
赵敏芳 |
中小学管理 |
2024.08 |
45 |
| 教学教研 |
作业改革的“开关”与“总开关” |
成尚荣 |
中小学管理 |
2024.08 |
64 |
| 教学教研 |
建立全面贯通的英才培养课程教学体系 |
冯生尧、李敏 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
13 |
| 教学教研 |
学科思维的内涵、素养功能及培养策略 |
郑缘、吕立杰 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
22 |
| 教学教研 |
技术与教学融合：一个系统性分析框架 |
范蔚、杨霞 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
29 |
| 教学教研 |
智能时代技术赋能教学变革的发生机制及实践限度 |
蒋立兵 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
37 |
| 教学教研 |
教学论研究的中国化之路：样态、困劲与使命 |
吕晓娟 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
45 |
| 教学教研 |
统编教材铸牢中华民族共同体意识的逻辑与进路 |
孙银光 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
53 |
| 教学教研 |
高中政治教材的国际视野建构 |
王承玥 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
62 |
| 教学教研 |
教科书内容体系构建的依据、逻辑与策略 |
章全武 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
69 |
| 教学教研 |
落实核心素养培养，突出学科育人功能——人教版义务教育生物学教学的主要特点 |
赵占良、谭永平 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
77 |
| 教学教研 |
指向核心素养发展的英语学习与英语学习活动观 |
梅德明 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
86 |
| 教学教研 |
从“学科核心素养”到“课程培养的核心素养” |
徐林祥 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
91 |
| 教学教研 |
叶圣陶语文“训练”思想的教育内涵与时代价值 |
姚文晗 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
99 |
| 教学教研 |
基础共识性范式反思的科学本质教育研究 |
杨杰、郑永和、王晶莹 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
106 |
| 教学教研 |
论心理健康教育课中学生思维品质的培养 |
朱浩亮、洪旭霞、高峻峰 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
113 |
| 教学教研 |
基于艺术新课标的音乐课程实施思考 |
孙晓杨 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
118 |
| 教学教研 |
跨学科力：小学全科教师专业发展的关键 |
魏戈、唐斌、李若晴 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
124 |
| 教学教研 |
跨学科教研共同体的样态及其建构 |
袁丹 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
129 |
| 教学教研 |
跨学科主题学习的核心要素与实践实践理路 |
殷世东、李敏 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
134 |
| 教学教研 |
指向生物学跨学科实践的表现性评价 |
王永田、蒋祈蒙 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
139 |
| 教学教研 |
地理跨学科项目式教学模式构建 |
施美彬、黄伟、马懿宁 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
144 |
| 教学教研 |
基于“概念框架”模型的跨学科知识整合范式研究 |
叶德伟、包雷 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
149 |
| 教学教研 |
十年高考外语改革的主要成就与未来展望 |
乔辉、陈康、李新熠 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
154 |
| 教学教研 |
高中语文大单元教学的三种方法论实践可能 |
袁海锋 |
教学与管理 |
2024.08 |
34 |
| 教学教研 |
结构化统领的高中数学单元教学探索 |
刘守文 |
教学与管理 |
2024.08 |
39 |
| 教学教研 |
英语访谈 型语篇阅读教学中的问题设计研究 |
高敏羲 |
教学与管理 |
2024.08 |
43 |
| 教学教研 |
单元教学视域下高中历史情境的设计思路 |
刘运 |
教学与管理 |
2024.08 |
47 |
| 教学教研 |
物理跨学科实践教学的现实困境与实施策略 |
姚华鑫 叶少斌 |
教学与管理 |
2024.08 |
52 |
| 教学教研 |
高中生物学科核心素养教学目标设计的应然、偏离和矫正 |
陈霞 刘高辉 刘爱国 王秋元 胡志斌 |
教学与管理 |
2024.08 |
57 |
| 教学教研 |
实践视角下特色课程建设的路径 |
鲁小凡 |
教学与管理 |
2024.08 |
62 |
| 教学教研 |
高中化学教学与教材若干疑难问题解析 |
郭震 邢靓 |
教学与管理 |
2024.08 |
67 |
|
|
|
|
|
|
| 德育工作 |
一体化视域下的课程德育 |
冯建军 |
课程、教材、教法 |
2024.08 |
4 |
|
|
|
|
|
|
| 班主任工作 |
合作学习中学生意见领袖角色的功能及其实现 |
袁章棋 李琳 周翔 翟有龙 |
教学与管理 |
2024.08 |
29 |
|
|
|
|
|
|
| 教师成长 |
以学科课题研究为抓手推进教师专业成长 |
|
福建教育 |
2024.08 |
4 |
| 教师成长 |
以学科课题研究促进教师专业发展的校本实践 |
周义勇 |
福建教育 |
2024.08 |
5 |
| 教师成长 |
规范学科课题研究流程，助推名优教师成长——以思想政治学科为例 |
缪剑峰 |
福建教育 |
2024.08 |
8 |
| 教师成长 |
专家型数学教师课堂视觉注意轨迹的眼动研究 |
丁福军 孙炳海 肖威龙 朱锋 |
全球教育展望 |
2024.08 |
74 |
| 教师成长 |
眼动追踪：探秘教师专业眼光的增益“透镜” |
文燕银 吴筱萌 |
全球教育展望 |
2024.08 |
89 |
| 教师成长 |
“围炉教研”：打造区域“低成就”教师成长新样态 |
郑振兴 孙建显 |
中小学管理 |
2024.08 |
56 |
| 教师成长 |
五育融合的跨界课堂探究 |
肖敏 |
教学与管理 |
2024.08 |
20 |
| 教师成长 |
新入职教师教学模仿的实施与挑战应对 |
高敏 |
教学与管理 |
2024.08 |
24 |
|
|
|
|
|
|
| 比较教育 |
文化创意人才的早期培养：英国文化教育的经验与思考 |
姚林群 李琪琨 |
全球教育展望 |
2024.08 |
133 |
| 比较教育 |
加拿大STEM教育课程开发与实施的理念、策略与启示 |
殷世东 李敏 |
全球教育展望 |
2024.08 |
147 |
| 比较教育 |
法国馆校合作开展艺术教育的经验及启示 |
徐恩煊 |
教学与管理 |
2024.08 |
71 |
