| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 名师导读 | 清政府在近代中国反侵略中的地位 | 任世江 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 3 |
| 教学方法研讨 | 论因果关系历史思维能力的培养路径 | 陈德运，闫欣 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 6 |
| 教学方法研讨 | 《隋唐制度的变化与创新》一课的时空观念素养培养 | 陈艳 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 9 |
| 教学方法研讨 | 以《中国赋税制度的演变》为例进行深度教学探究 | 吴文好，丁守权 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 12 |
| 教学方法研讨 | 基于“史料阅读”栏目的常态历史课堂开发设计 | 龚涛 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 15 |
| 教学方法研讨 | 基于问题解决为中心的高中历史深度学习实践 | 陈红 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 18 |
| 教学方法研讨 | 以地方史浸润加过情怀的三重逻辑 | 还仁中 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 21 |
| 教学方法研讨 | 《近代中国官员的选拨与管理》一课的讲读——以蔡元培先生的选择与加过情怀的培养为例 | 卢晓菁 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 23 |
| 教学方法研讨 | 高中历史跨学科主题学习路径探索——以“货币类”插图研读为例 | 李敏，盛刚，孔军 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 26 |
| 教学方法研讨 | 方志地图在高中历史教学中的运用探析 | 邢誉田，袁得正 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 30 |
| 教学方法研讨 | 基于教材逻辑的《文化的传承与保护》单元教学 | 陈龙，郑林 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 33 |
| 教学方法研讨 | 论ChatGPT对中学历史教学的影响 | 张建良 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 37 |
| 教学内容研讨 | “稞一石”还是“裸田壹（一）石”？——《纲要（上）》引用史料考释一则 | 李玉伟 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 39 |
| 教学内容研讨 | 对部编版初中历史教材瓦特改良蒸汽机事件表述的思考 | 孙蝶 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 41 |
| 学业评价 | 比较研究法在高中历史一轮复习中的应用及策略研究 | 马荣荣 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 44 |
| 学业评价 | 核心概念视域下开放性试题对历史解释的考查与引导 | 林颖刚 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 47 |
| 学业评价 | 以“铁路”之名：高中历史教学的应试与变式 | 陈俊川 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 50 |
| 学业评价 | 例说历史学科核心素养测评中凝练“主题”的路径 | 田磊，刘春利 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 54 |
| 初中历史教学 | 基于博物馆资源的《资产阶级民主革命与中华民国的建立》单元教学策略 | 俞丽莎 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 57 |
| 初中历史教学 | 创设历史情境性问题，启发学生学习思维 | 吕良栋 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 60 |
| 初中历史教学 | 初中历史跨学科作业设计的逻辑与路径 | 姚鑫强 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 63 |
| 初中历史教学 | 基于表现性评价的初中历史教学设计——以《从<申报>看中国反帝反封建的近代史》为例 | 赵丽灵 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 66 |
| 初中历史教学 | 聚焦“四力”提升 涵育史料实证素养——以《洋务运动和边疆危机》一课为例 | 沈汉真 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 70 |
| 初中历史教学 | 不忘初心谋发展，情思合悦谱新篇——广州市高中历史马军”忧思合悦“名教师工作室工作回顾 | 马军 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 封二 |
| 初中历史教学 | 红色浸润 立德树人视域下传承红色记忆——祁门县第一中学历史课题组开发乡土红色校本课程 | 吴银霞，胡伟华 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 封三 |
| 初中历史教学 | ”三板斧“辟开一条思维与素养的历史教研之路——广东省教师教育科研能力提升课题活动纪实 | 陈昭武 | 中学历史教学 | 2024年第08期（总第462期） | 封底 |
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| 专 稿 | 新修初中统编历史教材的新特点——以七年级上册教材为例 | 叶小兵 | 历史教学 | 2024年08月上半月（总第940期） | 3 |
| 教材新探 | 新修初中统编历史教材中“学史方法”栏目在教学实际中的运用 | 孟凡霞 | 历史教学 | 2024年08月上半月（总第940期） | 8 |
| 教材新探 | 活用新修初中统编历史教材“学史方法”栏目——挖掘教材资源开展文献史料单元主题学习 | 温 馨 | 历史教学 | 2024年08月上半月（总第940期） | 12 |
| 教学研究 | 新课标视角下如何用史料建构学生的历史叙述与解释 | 王德民,李应平 | 历史教学 | 2024年08月上半月（总第940期） | 20 |
| 教学研究 | 史学成果的教学内化与外显——以“古代文明的产生与早期发展”单元为例 | 朱洪俊 | 历史教学 | 2024年08月上半月（总第940期） | 27 |
| 教学研究 | 历史文献学对高中历史“史料研读”模块教学的作用——以总结秦亡原因的史料研读为例 | 张宗品 | 历史教学 | 2024年08月上半月（总第940期） | 35 |
| 教学研究 | 跨学科视域下的《天工开物》探微——古代典籍中的中华优秀传统文化课例研究 | 王莹,刘新宇,行冬梅 | 历史教学 | 2024年08月上半月（总第940期） | 40 |
| 教学研究 | 高中历史结构化教学的核心要义与实施路径——以“从法律与社会的互动看中西方法律制度的演进”为例 | 韦英,成积春 | 历史教学 | 2024年08月上半月（总第940期） | 46 |
| 理论践行实验 | 研读史料另面信息的教学实验——以城门徙木的三次解读为例 | 陈德运,骆孝元 | 历史教学 | 2024年08月上半月（总第940期） | 53 |
| 进修资料 | 华北根据地的民众动员工作 | 徐传博 | 历史教学 | 2024年08月上半月（总第940期） | 61 |
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| 专稿 | 甲午战争中的亡者与战俘 | 韩东育 | 历史教学 | 2024年08月下半月（总第941期） | 3 |
| 笔谈——《拜占庭帝国大通史》与拜占庭学的发展 | 拜占庭帝国的历史定位 | 陈志强 | 历史教学 | 2024年08月下半月（总第941期） | 13 |
| 笔谈——《拜占庭帝国大通史》与拜占庭学的发展 | 于“晚期古代”世界几个重点问题的再思考 | 徐家玲 | 历史教学 | 2024年08月下半月（总第941期） | 19 |
| 笔谈——《拜占庭帝国大通史》与拜占庭学的发展 | “罗马规制”与古代晚期的丝绸之路 | 林英 | 历史教学 | 2024年08月下半月（总第941期） | 28 |
| 笔谈——《拜占庭帝国大通史》与拜占庭学的发展 | 东升西降的帝国——《拜占庭帝国大通史（610 —1057）》解读 | 田明，张泽 | 历史教学 | 2024年08月下半月（总第941期） | 35 |
| 世界史研究 | 罗斯福政府对拉美国家的“睦邻旅游”政策及公共外交含义 | 张玉婷，梁茂信 | 历史教学 | 2024年08月下半月（总第941期） | 42 |
| 中国史研究 | 生态驱动与区域共融：“寒苦”境域下汉代“北边”社会人口经营 | 罗有，王海 | 历史教学 | 2024年08月下半月（总第941期） | 54 |
| 中国史研究 | 唐代南诏国边地政区建置研究——以大军将制、首领制的嬗变为中心 | 李希光 | 历史教学 | 2024年08月下半月（总第941期） | 63 |
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| 历史教育视野 | 我看图像在历史教学中的应用 | 王加丰 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 4 |
| 历史教育视野 | 用大概念建构概念教学和深度学习的关联 | 李峻 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 32 |
| 历史教育视野 | 跨学科视角下概念教学的探索与实践 | 李倩夏 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 36 |
| 历史教育视野 | 人类需要跨文化的“席明纳” | 费孝通 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 1 |
| 历史教育视野 | 基于历史群体分析的历史思维培育研究 | 刘芳芳 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 72 |
| 教学实践研究 | 如何将评价镶嵌于教学之中——教学评一体化实践中的难点与对策 | 赵剑峰 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 12 |
| 教学实践研究 | 试论初中历史教学评一体化的实践问题与改进策略 | 郑耿标 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 17 |
| 教学实践研究 | 基于逆向教学设计的历史教学评一体化实践 | 章丽琼 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 23 |
| 教学实践研究 | 促进素养落地的教学评价实践与研究——以依托地域文化资源的跨学科主体学习课 为例 | 李 静 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 28 |
| 教学实践研究 | “大历史观”统摄下单元视角的新授课设计思路探析 | 苏瞳瞳 江如蓉 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 41 |
| 教学实践研究 | 例谈初中历史跨学科主题学习活动实施路径 | 肖仕扬 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 47 |
| 教学实践研究 | GRASPS工具在初中历史跨学科主题学习活动中的 实践运用 | 刘凤桐 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 50 |
| 教学实践研究 | “马铃薯的故事”:跨学科主题学习实践探索 | 杨雨昕 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 55 |
| 学生成长聚焦 | 社会化视域下假期作业创新设计方略 | 黄楚玲 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 77 |
| 学生成长聚焦 | 基于表现性评价的中考试题评析 ——以2023年云南省初中学业水平考试历史第27题为例 | 罗安波 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 68 |
| 教研互动广场 | 从优秀走向卓越：“浙派中学历史名师”培养 | 陈彩云 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 封二 |
| 教研互动广场 | 历史学习场景的建构与实施策略 | 严小卫 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 8 |
| 教研互动广场 | “以问深学”:问题驱动下高中历史深度学习策略 | 朱良丽 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 58 |
| 教研互动广场 | “学为中心”视角下历史思维能力持续生长的策略探究 | 叶鸣 | 中学历史教学参考 | 2024年第08期上旬（总第604期） | 63 |
