| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 【生物科学综述】 |
兰科植物菌根真菌研充概述 |
赵雨迪，苏敏，陈旭辉 |
生物学教学 |
2023.11 |
2 |
| 跳跃基因——生物进化的“分子推手” |
陈湘静，黄浩 |
生物学教学 |
2023.11 |
4 |
| 【义务教育新课标研究专栏】 |
基于2022年版新课标的初中生物学课程考试与评价分析 |
胡兴昌 |
生物学教学 |
2023.11 |
10 |
| 【教育教学研究】 |
核心素养取向的初中生物学教学目标建构 |
顾源媛 |
生物学教学 |
2023.11 |
7 |
| 高三一轮复习中“核酸”相关学习内容的融合教学 |
陆海燕 |
生物学教学 |
2023.11 |
13 |
| 基于科学论证的生物科学史教学策略 |
刘晟 |
生物学教学 |
2023.11 |
16 |
| “光合作用与能量转化”课堂导入的多角度设计与思考 |
孟凡义，徐苓年 |
生物学教学 |
2023.11 |
18 |
| 在“四生”教育中培养初中学生生物学核心素养 |
陆吉龙 |
生物学教学 |
2023.11 |
20 |
| 融入课程思政理念的高中生物学乡士化教学实践 |
师瑶 |
生物学教学 |
2023.11 |
23 |
| 高三二轮复习中的主题情境教学 |
李悦兰 |
生物学教学 |
2023.11 |
27 |
| 【教具】 |
简易、高效的玻璃滴管柱层析法 |
戴景峻，陈昊扬 |
生物学教学 |
2023.11 |
26 |
| 三招突破“耳与听觉”一课的重难点 |
陆晓金 |
生物学教学 |
2023.11 |
31 |
| 【课堂教学】 |
单元教学视角下“细菌”的教学设计 |
沈慧文 |
生物学教学 |
2023.11 |
33 |
| 发展科学思维的“生物的变异”教学设计 |
雷绪山,张萍 |
生物学教学 |
2023.11 |
36 |
| 基于“资源立体化重构”的单元教学设计——以“DNA的结构和复制”为例 |
金久 |
生物学教学 |
2023.11 |
38 |
| 指向生态意识培养的“影响种群数量变化的因素”主线式情境教学设计 |
毛艳 |
生物学教学 |
2023.11 |
45 |
| 【实验教学】 |
列表法在探究实验设计中的应用. |
袁维 |
生物学教学 |
2023.11 |
41 |
| 果蝇种群增长实验的一些改进 |
胡景瑞，王君,赵沛荣 |
生物学教学 |
2023.11 |
44 |
| “观察霉菌”实验材料的替代和培养方法 |
吴婉 |
生物学教学 |
2023.11 |
48 |
| “酶的特性”相关实验的教学设计和实践 |
宋婷云，张婷慧 |
生物学教学 |
2023.11 |
49 |
| 融合跨学科实践的“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验创新与拓展 |
朱淑芳,王奇南 |
生物学教学 |
2023.11 |
51 |
| 基于实验情境促进生命观念形成的实践探索——以“果实和种子的形成”为例 |
宋玉珍 |
生物学教学 |
2023.11 |
53 |
| 【考试与命题】 |
健康教育为导向的“科学骑行”情境原创试题命制⋯ |
李亚妮，崔颖 |
生物学教学 |
2023.11 |
56 |
| 2023年1月浙江省首考生物学试题分析及备考建议 |
陈伏莲，邱磊 |
生物学教学 |
2023.11 |
58 |
| 新高考以真实问题情境组织命题的价值取向与教学启示 |
蔡利永，史可 |
生物学教学 |
2023.11 |
60 |
| 指向核心素养的“生物与环境”模块情境化试题命制 |
刘晓昕 |
生物学教学 |
2023.11 |
62 |
| 例谈基于真实情境的高中生物学原创试题的命制 |
肖礼涛 |
生物学教学 |
2023.11 |
66 |
| 【科技活动】 |
校园中花园生态系统的探秘及保护 |
林琳 |
生物学教学 |
2023.11 |
68 |
| 校外生物学科技探究活动中安全教育的实施 |
高雪瑶 |
生物学教学 |
2023.11 |
72 |
| 【教学参考】 |
果蝇红、紫眼色的遗传和教学启示——以2023年新课标理综卷第34题为例 |
吴志强 |
生物学教学 |
2023.11 |
70 |
| 高中生物学科学史的育人价值、教学实践及建议 |
张伟 |
生物学教学 |
2023.11 |
74 |
| 化能合成作用是否产生氧气 |
王龙 |
生物学教学 |
2023.11 |
76 |
| 英国高中生物学教材中“细胞的基本结构”的分析 |
曹宇恒 |
生物学教学 |
2023.11 |
78 |
| 高中新课标视域下生物学教学评价研究热点与前沿趋势的可视化分析 |
姚溢轩，王兰兰，王占军 |
生物学教学 |
2023.11 |
80 |
| 人教版高中生物学教材跨学科知识的梳理及教学建议 |
刘璐,龙李林，梁小星 |
生物学教学 |
2023.11 |
83 |
| 基因工程中限制酶应用实践举例 |
葛志强 |
生物学教学 |
2023.11 |
85 |
| 基于问题设计探究活动,建构血液循环途径模型 |
张文超 |
生物学教学 |
2023.11 |
88 |
| 光周期对植物开花调控的研究概述 |
尹晓翠，岳中辉，张艳 |
生物学教学 |
2023.11 |
90 |
| 关于浙科版新教材中“淋巴液”相关问题的释疑 |
甘耀平 |
生物学教学 |
2023.11 |
94 |
| 【“中国科学家故事”专栏】 |
文化自信背景下讲好中国科学家故事的教学设计——以生物科学史话“世界上第一个人工合成蛋白质的诞生”为例 |
肖安庆 |
生物学教学 |
2023.11 |
92 |
| 【其他】 |
欢迎订阅2024年《生物学教学》杂志 |
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生物学教学 |
2023.11 |
50 |
| 下期要目 |
微藻生物固碳技术研究概述 |
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生物学教学 |
2023.11 |
|
| 结合脑科学的生物学学科核心素养培养策略 |
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生物学教学 |
2023.11 |
|
| 我国中学生物学课程目标研究的四种基本范式 |
|
生物学教学 |
2023.11 |
|
| 以工程问题解决驱动的“神经系统的组成与功能”教学设计 |
|
生物学教学 |
2023.11 |
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