| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 开卷 |
“追鹰少女”的故事 |
夏德元 |
中学语文教学 |
202307 |
1 |
| 名师在线 |
师者仁心：守望者与领路人——记浙江省特级教师贾龙弟老师 |
金卫强 |
语文月刊 |
202307 |
14 |
|
文言文教学，要看今天，想到未来——殷秀德访谈录 |
殷秀德，张硕 |
语文教学与研究 |
202307 |
4 |
|
与经典对话，培养审美自觉——《故都的秋》教学手记 |
周亚骥 |
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202307 |
117 |
|
学会转变教师角色，以任务驱动单元整合教学——周小蓬访谈录 |
周小蓬，尧卫国 |
高中语文教与学 |
202307 |
3 |
|
全人教育：诗意光辉普照——朱光潜诗学语文学摭谈 |
潘苇杭，潘新和 |
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202307 |
10 |
| 理论研究 |
新课标背景下小学生整本书导读策略初探 |
邹巍，夏仕武 |
语文月刊 |
202307 |
43 |
|
新课标视域下高中语文作业整体设计的“五个导向” |
康彬 |
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202307 |
49 |
|
立足语言·把握勾连·类比鉴赏——中学教学中文学文本赏析的三个层次 |
候书晓 |
语文教学与研究 |
202307 |
141 |
|
道是无常却寻常——解读《促织》中“成名”蕴含的反讽艺术 |
张静 |
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202307 |
147 |
|
回忆性散文《叶圣陶先生二三事》的三重视角 |
梁舒倩 |
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202307 |
158 |
|
夏丐尊语文教学思想的理论渊源、时代呈现及当代价值 |
刘正伟，翟瑜佳 |
中学语文教学 |
202307 |
4 |
|
大概念统摄下语文大单元结构化教学探索 |
郑萍 |
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202307 |
13 |
|
巧设学习任务，培养高阶思维 |
徐德琳 |
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202307 |
17 |
|
落实“五项核心指标”，优化语文课堂评价 |
姜俐冰等 |
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202307 |
21 |
|
高中语文逻辑思维学习策略影响力分析及教学建议 |
杨志刚 |
高中语文教与学 |
202307 |
14 |
|
跨媒介阅读的批判性思维教学探索 |
陈锋 |
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202307 |
20 |
|
基于审辩性思维培养的课堂读写策略 |
杨丽娜 |
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202307 |
22 |
|
说理原点：逻辑思维之清晰特质 |
石修银 |
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202307 |
26 |
|
观点摘编 相关题录 |
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202307 |
29 |
|
统编版中学语文教材科书写作内容审视 |
宦振宇 |
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202307 |
30 |
|
论语文学科核心知识在学习任务群教学中的“支柱”作用 |
张广录 |
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202307 |
49 |
|
关键实践：连接知识取向与社会取向的纽带 |
杨磊 |
中学语文教学参考 |
202307 |
3 |
|
“关键实践”在课堂教学评价中的探索——以“调查与研究”为例 |
齐腾达 |
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202307 |
11 |
|
语文学习任务的实践审视——兼论语文课程教学研究的概念主义 |
马志英 |
语文建设 |
202307 |
22 |
|
交际中心写作教学理念的价值与实现 |
段双全 |
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202307 |
27 |
|
大单元整体教学“边际”问题及延展讨论 |
赵福楼 |
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202307 |
70 |
| 课堂教学 |
比较：开启说理文理性阅读的金钥匙——以《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》为例 |
李平凡 |
语文月刊 |
202307 |
17 |
|
高中语文情境教学的影响机制及改进策略研究——以《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学为例 |
吉莉 |
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202307 |
21 |
|
初中语文自读课圈点批注法的应用效果探究 |
郑楚君 |
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202307 |
26 |
|
读有“的”，学有“用”，写“分享”——新课标下的高中议论文兑点训练模式探索与实践 |
杨承彩 |
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202307 |
31 |
|
素养导向的语文课程单元整体教学初探——八年级上册“活动·探究”单元教学思考 |
何丽萍 |
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202307 |
34 |
|
部编版初中诗词咏“月”意境分析及教学策略 |
张聪聪，徐志林 |
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202307 |
38 |
|
“双新”背景下单元整组文本解读的“四个意识” |
徐湘龙 |
语文教学与研究 |
202307 |
39 |
|
突围：“老路”与“新招”拉锯战——如何保持统编教材施教的持久力 |
黄旭午，张紫薇 |
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202307 |
47 |
|
蒙养读物的教学价值及适用建议——以《弟子规》《朱子治家格言》为例 |
符书绅 |
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202307 |
53 |
|
从“阴暗”到“光明”：高考评价体系导向下的大单元教学——以必修下册第六单元为例 |
杨二宁 |
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202307 |
58 |
|
莫让吟诵“抢了”语文课堂的“风头” |
葛兰冰 |
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202307 |
64 |
|
构建初中语文新诗教学声音与情感的阐释机制——以贺敬之《回延安》为例 |
周月红 |
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202307 |
67 |
|
《祝福》中“我”与祥林嫂的故事 |
李自国，许丽娟 |
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202307 |
70 |
|
图中有真意，欲辨需用言——论插图在初中古诗文教学中的作用 |
马晓霞 |
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202307 |
74 |
|
基于大概念的语文跨学科学习的实施——以《大自然的语言》教学设计为例 |
胡雨欣 |
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202307 |
77 |
|
如何让学生“回到历史现场”——《苏武传》的学习任务设计 |
赵翀 |
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202307 |
87 |
|
论追问与课堂内在逻辑的构建——以《林教头风雪山神庙》教学为例 |
常晓军 |
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202307 |
92 |
|
大单元教学设计的四个“应然”——以统编高中语文必修下册第六单元为例 |
陈坤 |
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202307 |
96 |
|
把课堂还回去——以统编初中语文教材为例 |
徐一波 |
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202307 |
101 |
|
体验：学生沉浸阅读的有效路径 |
唐晓蓉 |
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202307 |
104 |
|
基于素养导向的学习任务设计的思考 |
陈磊，李鑫川 |
|
202307 |
108 |
|
美丽转身：当儿童文学进入语文课堂 |
杜朝晖 |
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202307 |
111 |
|
基于项目化的“整本书阅读”教学策略研究——以《红星照耀中国》为例 |
陈小冰 |
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202307 |
114 |
|
一荷一淀刚柔蓄，亦军亦民鱼水情——《荷花淀》单篇任务群教学设计 |
袁红玉，朱茂林 |
|
202307 |
136 |
|
高中语文阅读与鉴赏该“教”什么 |
黄华伟 |
中学语文教学 |
202307 |
25 |
|
《我与地坛（节选）》教学实录 |
杨彬 |
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202307 |
32 |
|
沉默、忘记与误解——《为了忘却的记念》中的曲笔解读 |
徐江宁 |
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202307 |
45 |
|
《祝福》叙述人称的“错位”及其独到匠心 |
杨大忠 |
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202307 |
49 |
|
杨万里《插秧歌》阅读札记 |
王小蝶，熊言安 |
|
202307 |
53 |
|
解开“酒”的秘密——《孔乙己》探微 |
罗爱平 |
|
202307 |
57 |
|
《北冥有鱼》哲学解读 |
臧真偲，张存平 |
|
202307 |
61 |
|
《从百草园到三味书屋》教学设计 |
刘少青，王樱林 |
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202307 |
64 |
|
好的教学设计应有学生立场 |
郭跃辉 |
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202307 |
67 |
|
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计 |
王冰清 |
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202307 |
69 |
|
活动的集中与有序 |
盛志武 |
|
202307 |
71 |
|
微专题教学实施路径——“柳宗元传记文学”教学思考 |
陈雅琼，陈淮高 |
高中语文教与学 |
202307 |
36 |
|
“一题数做”的概念重构与教学策略 |
徐嘉欣等 |
|
202307 |
40 |
|
深度学习视域下在学习设计中创设挑战性问题的策略——以高中语文教学为例 |
张凡凡 |
|
202307 |
44 |
|
林黛玉的“泣哭” |
鲁明儿 |
中学语文教学参考 |
202307 |
17 |
|
怎样欣赏林黛玉的“泣哭” |
李煜晖 |
|
202307 |
17 |
|
学习任务群：重塑阅读教学方式——以统编版必修（上册）第七单元为例 |
朱平，许芳红 |
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202307 |
29 |
|
用文学欣赏引领“文学阅读与写作” |
施清怀，刘艺艺 |
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202307 |
32 |
|
环境创设：《红楼梦》推进课探究新角度 |
吴纪 |
|
202307 |
35 |
|
至简之情与生命之光——《我与地坛（节选）》中的“生命意识” |
黄忆 |
|
202307 |
38 |
|
以项目化学习推进《红星照耀中国》整本书阅读 |
施牡丹，何亨达 |
语文建设 |
202307 |
32 |
|
由单篇向整本进阶的教学路径——以《陈太丘与友期行》为例 |
陈亦桥 |
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202307 |
37 |
|
大单元教学中的“颗粒化”设计——以“中华文明之光”中的两个微专题学习为例 |
睦金祥，陈兴才 |
|
202307 |
41 |
|
情境任务型写作怎么教——以《情节类微型小说的写作》为例 |
黄昌龙 |
|
202307 |
46 |
|
以《论教养》为例谈教材价值的充分汲取 |
梁杰，殷雄 |
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202307 |
59 |
|
素养导向下的情境任务设计探析——以《灯笼》教学为例 |
于光荣，朱艳丽 |
|
202307 |
74 |
| 阅读写作 |
语篇写作任务设计中的思维训练——一以统编教材必修上册第七单元为例 |
陈达姗 |
语文月刊 |
202307 |
2 |
|
文本阅读障碍的教学价值及其价值实现 |
胡立根，陶波 |
|
202307 |
6 |
|
高中古诗文“传、文、诗”融合群文阅读教学模式探索 |
钟小鸿 |
|
202307 |
11 |
|
思辨性闪耀着理性的光芒 |
黄希鹏 |
|
202307 |
90 |
|
睥睨兼日月，俯仰随本心 |
方灿 |
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202307 |
91 |
|
初心，选择的方向标 |
周书凡 |
|
202307 |
92 |
|
纷华不染守真我，沛乎苍冥吐明庭 |
廖紫恬 |
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202307 |
92 |
|
水之形与神之情——基于群文阅读背景的李贺诗歌中神女意象的审美分析 |
彭水浪，汪梦昀 |
语文教学与研究 |
202307 |
12 |
|
《项脊轩志》的文化观念在当今社会的价值 |
夏世艺 |
|
202307 |
16 |
|
“恬然自安”中的春秋笔法 |
王克章 |
|
202307 |
20 |
|
探究《立在地球边上放号》之“新” |
黄菊 |
|
202307 |
23 |
|
“失去”的焦虑——《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的现代意识 |
孟咸林 |
|
202307 |
26 |
|
慢读细品“边角料”：一种古典名著阅读的打开方式 |
洪合民 |
|
202307 |
29 |
|
避免“盲区”与“误区”，中学语文碑记文教学研究 |
阿运峰，熊丹丹 |
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202307 |
32 |
|
抗战时期悼亡诗歌的奇葩——重读戴望舒《萧红墓畔口占》 |
王佳惠 |
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202307 |
36 |
|
研读·选点·练能——初中语文随课微写作“六策六环”教学模式探究 |
商杰 |
|
202307 |
126 |
|
非虚构写作在高中语文写作教学的应用 |
袁丹 |
|
202307 |
153 |
|
因理设事：寓言写作教学策略探析 |
刘川江 |
中学语文教学 |
202307 |
32 |
|
《寓言写作指导》教学实录 |
曾良策 |
|
202307 |
32 |
|
新诗写作入门实施策略举隅 |
赵学成 |
|
202307 |
39 |
|
在“延伸”中积累 |
王栋生 |
|
202307 |
43 |
|
《大卫·科波菲尔》整本书阅读实践研究 |
王莉 |
高中语文教与学 |
202307 |
52 |
|
基于批判性阅读的分析写作 |
任富强 |
|
202307 |
56 |
|
强化文体所需的特定表达方式——高考作文怎样做到“文体鲜明” |
罗晓晖 |
中学语文教学参考 |
202307 |
19 |
|
遵循学科规律 转化教学方式——试论语文教学中的四个关键要素 |
姚春燕 |
|
202307 |
23 |
|
从语言欣赏走向语言理解——基于高中生语言经验的语言建构策略 |
高元通 |
|
202307 |
26 |
|
思辨：在日常碎片中触摸真实 |
方香椿，朱伟 |
|
202307 |
52 |
|
郁达夫式的北平之秋探源 |
李娜 |
|
202307 |
55 |
|
论述文写作的三个思维层次 |
水小琴 |
|
202307 |
57 |
|
议论如何“立象以尽意” |
史淑波，杨忠平 |
|
202307 |
60 |
|
“教学评一体化”理念下的整本书阅读教学评价探究——以《朝花夕拾》为例 |
李欣欣 |
语文建设 |
202307 |
77 |
| 试题研究 |
从“善假于物”到“善用于物”：打通素材使用的“最后一公里” |
王坚 |
语文月刊 |
202307 |
|
|
由“辨”到“辩”——思辨类作文的几个要点 |
李志荣 |
|
202307 |
|
|
落实单元学习任务，促进教学评统一——从2023年新课标Ⅰ卷文言文阅读说开去 |
王浩 |
语文教学与研究 |
202307 |
|
|
道之文：哲理探索题在崛起——2023年高考作文命题导向与对策 |
潘苇杭，潘新和 |
中学语文教学 |
202307 |
|
|
从技术层面谈谈高考写作题目 |
王大绩 |
|
202307 |
|
|
知识性文本试题命制的价值与逻辑——基于新高考卷的分析 |
张旭，韦冬余 |
高中语文教与学 |
202307 |
|
|
高阶思维视域下高考主观题解答探索——以2023年全国甲卷第8-9题为例 |
钟斌 |
中学语文教学参考 |
202307 |
|
|
古代诗歌“评论阐释”题考查探究及备考建议——以2023年全国卷为例 |
余树财 |
|
202307 |
|
|
从僵化走向灵活：诗歌鉴赏题备考思维路径转变 |
颜海红 |
|
202307 |
|
|
开放型名句默写的命题价值及应考策略——以2023年新课标Ⅱ卷为例 |
刘梅芳 |
|
202307 |
|
|
由“故事的力量”再谈学、考一致 |
陈兴才 |
|
202307 |
|
|
指向关键能力的语文纸笔测试探索实绩与改进可能——简析2023年高考语文四份全国试卷 |
郑桂华 |
语文建设 |
202307 |
|
|
关联教材，引导教学应教尽教——高考语文试题在引导教学上的不断探索 |
王本华 |
|
202307 |
|
|
基于高考命题新要求教好活动类单元 |
冯渊 |
|
202307 |
|
|
追求素养命题，引领教学改进——素养立意语文命题的浙江探索 |
章新其 |
|
202307 |
|
| 资料参考 |
看破不说破：《陈情表》中的隐含判断及其逻辑分析 |
姚巍 |
语文月刊 |
202307 |
|
|
探究《祝福》中的“文本缝隙” |
杨大忠 |
|
202307 |
|
|
准确把握具体语境中的词义——以《梦游天姥吟留别》“或”字用法辨析为例 |
黄玉兵 |
|
202307 |
|
|
一景未宜忽，景语即情语——“绕船月明江水寒”中的“天涯沦落”之情 |
曹加明 |
|
202307 |
|
|
“浔阳江头夜送客”的开篇之妙 |
何伟 |
|
202307 |
|
|
“公”“父”二字是尊称？通称？美称？ |
王悦 |
|
202307 |
|
|
“仁义不施而攻守之势异也”的语法语义关系辩证 |
潘玉雯 |
|
202307 |
|
|
礼重意更深——《鸿门宴》刘邦所赠礼物深意试解 |
邱嘉峪 |
|
202307 |
|
|
冒号的用法释析 |
张皓阳 |
|
202307 |
|
|
“限投≤3首”是个什么表达？ |
郭新国 |
|
202307 |
|
|
“底”不应被替换为“的” |
谢丽丽 |
|
202307 |
|
|
相持不下应为“胶着状态” |
徐蕾 |
|
202307 |
|
|
勿把“不可收拾”“不可收”混为一谈 |
杨顺仪 |
|
202307 |
|
|
能不能说“正中我下怀”？ |
胡礼湘 |
|
202307 |
|
|
这个结果，不该用“以致”一词领起 |
汤靑武 |
|
202307 |
|
|
《促织》中“令”“宰”的意思相同吗？ |
刘大鹏 |
|
202307 |
|
|
“推托”职责？“推脱”职责！ |
罗献中 |
|
202307 |
|
|
“为雷锋同志题词”？ |
屠林明 |
|
202307 |
|
|
一个逗号引发的探究 |
朱庆红 |
语文教学与研究 |
202307 |
|
|
注解“行，犹且也”不行——与周鹏老师商榷 |
夏松平 |
|
202307 |
|
|
“石”来运转——《林教头风雪山神庙》“石头靠门”细节品读 |
王翠英 |
中学语文教学参考 |
202307 |
|
|
《望海潮》《扬州慢》群文教学新尝试 |
宋永强 |
|
202307 |
|
|
宜收“涵泳”作词条 |
金相尧 |
中学语文教学参考 |
202307 |
|
|
“废话”不废之“反复” |
赵文拓 |
|
202307 |
|
|
以留白之名 感想象之美 |
李春华 |
|
202307 |
|
| 教研有得 |
高中文言文教学任务设计策略 |
王悦 |
中学语文教学参考 |
202307 |
|
|
融媒体时代整本书“四序列”课程体系构建 |
梁秋燕，彭柳 |
|
202307 |
|
| 资讯 |
索引 |
|
高中语文教与学 |
202307 |
64 |
| 视窗 |
在一本书中流连——读《就这样爱上语文》 |
周萍 |
中学语文教学 |
202307 |
85 |
| 文学追梦 |
木棉花开遍 |
赖安平，指导老师：吴元军 |
语文月刊 |
202307 |
94 |
|
遥远的村庄 |
刘文祥，指导老师：何伟 |
|
202307 |
96 |
|
匠风·家风 |
陈斌 |
中学语文教学 |
202307 |
87 |
|
一滴水是什么——《一滴水经过丽江》解读 |
秦海燕，王小东 |
语文建设 |
202307 |
52 |
|
从艺术真实性看革命人物形象——以《党费》中黄新的人物塑造为例 |
赵霞，王建稳 |
|
202307 |
55 |
| 成长之路 |
砥砺前行，做个幸福的语文人 |
张茗 |
中学语文教学 |
202307 |
82 |
|
天命之年谱新篇——热烈祝贺《中学语文教学参考》创刊50周年 |
袁菊 |
中学语文教学参考 |
202307 |
74 |
|
汇文集语 不染纷华 |
姚竹 |
|
202307 |
76 |
| 广告书评 |
核心素养背景下高中语文有效教学思考 |
候永炎 |
语文建设 |
202307 |
|
|
《红楼梦》叙事空间中的文化意蕴 |
李艳华 |
|
202307 |
|
|
理论性与可读性兼具的书法史论结合研究 |
冯嘉欣 |
|
202307 |
|
|
中华优秀传统文化德育润化研究 |
鹿桐 |
|
202307 |
|
|
文化视阈下日本文学的发展与变革研究 |
马琳琳，苏佳 |
|
202307 |
|
|
中国近代社会文化变迁研究 |
周少华 |
|
202307 |
|
| 广告课题 |
高中语文“实用性阅读与交流”学习任务群研究 |
张以民 |
|
202307 |
|
|
大学语文课程中经典文学的教学实践与优化路径 |
刘志红 |
|
202307 |
|
