初高中英语教学如何顺利过度

　

初高中英语教学如何顺利过度 　　

　 　

高一英语的学习是一个过渡时期，老师应把握好这个时期的英语教学。在这一时期中，不少初中英语成绩佼佼者到了高中感觉英语学习很吃力，曾是优势科目的英语一下成劣势，不少学生很苦恼，家长也很担忧。如何做好初高中英语教学的衔接，使高一新生在短时间内适应高中英语教学，实现高中英语教学目标，这一直是一个高中英语教师经常面临的一个难题。通过这些年高中英语教学，我认为要实现这一过渡，必须从以下两个方面着手。  　　

　　一：让学生与时俱进，心理上做好学好英语的准备　　

　　 正确引导学生从初中到高中的心理转变，树立学习英语的信心。高一新生入学后，教师就应有针对性地对他们进行正确引导，端正他们思想上的各种错误认识，消除他们头脑里的各种消极情绪。要让他们意识到高一年级虽然是起始年级，但是整个高中阶段打基础的要害阶段，思想上一点也不能存在麻痹思想，应全身心地投入学习。对于那些想要“歇一歇”的学生来说，要让他们意识到学习如同逆水行舟，不进则退。只有发奋努力，继续发扬拼搏精神，才不至于落后于他人。对于那些学习上有畏难情绪的学生来说，首先要打消他们的思想顾虑，让他们意识到高中英语与初中英语都是阶段性的，初中英语基础对高中英语学习的影响不是太大。其次要鼓励他们树立坚定的信念和必胜的信心，只要认真，完全可以学好高中英语。再次，在打消顾虑、树立信心的同时，还应帮助他们查漏补缺，消除隐患。  　　

　　二：培养、巩固学生的英语学习兴趣  　　

　　高中生追求民主、独立，自尊心强。教师要主动与学生建立平等亲切的师生关系，让学生积极主动参与教学活动，把他们放在主体地位。教师在课堂上用英语组织课堂，语音尽量纯正，句子规范，讲授形象、生动，对学生尊重、体谅、坦诚和温暖。高中生思维已具有较高的概括性和抽象性，渴望通过自己的思考来获得知识，获得成就感和满足感。英语教师就应设计和组织一些交际性和创造性较强的教学活动，如英语的角色扮演、小组讨论、演讲等。高中新生普遍感到课业负担重，许多科目学习难度加大，英语往往会成为一部分学生放弃和懈怠的首选科目。因此，英语教师要特别注意，重视对学生意志品质等非智力因素的培养，去了解每个学生，帮助学习查找学习上出现问题的原因，要抓住机会，循循善诱，适时激励，培养和巩固学生学习的兴趣和树立其信心。