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篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 【生物科学综述】 |
被子植物双受精过程中雌雄互作的分子机理 |
王万雷,尹桂敏 |
生物学教学 |
2022.08 |
2 |
| 唐诗中丰富的生物多样性 |
郭晓平,马 月,张振华,刘 燕,于赐刚 |
生物学教学 |
2022.08 |
5 |
| 【义务教育新课标研究专栏】 |
我国初中生物学新课程标准与美国NGSS的比较分析 |
李熠萱,解凯彬 |
生物学教学 |
2022.08 |
8 |
| 【教育教学研究】 |
科学解释在生物学科学史教学中的应用 |
李能国 |
生物学教学 |
2022.08 |
10 |
| 基于读图,形成生命观念 |
关永乐,杨太有 |
生物学教学 |
2022.08 |
12 |
| 沪科版高中教材《生物学练习部分》必修2的编写策略与使用建议 |
闫白洋 |
生物学教学 |
2022.08 |
14 |
| SNP模式在融合接力课中的应用--以“细胞呼吸”为例 |
徐玉华,唐顺风,赵沛荣 |
生物学教学 |
2022.08 |
17 |
| 聚焦核心素养培养的单元教学设计路径探析 |
王永玉,王东启,李琳 |
生物学教学 |
2022.08 |
20 |
| 学业质量标准导向下高中生物学教学目标的制订与表述 |
林修愚 |
生物学教学 |
2022.08 |
23 |
| 以美育人--论中学生物学中的美育 |
罗迎鹤，王慧春,王森 |
生物学教学 |
2022.08 |
26 |
| 例谈基于APOS 理论的生物学核心概念教学策略--以“染色体结构变异”为例 |
彭小妹 |
生物学教学 |
2022.08 |
28 |
| 【教具】 |
沪科版新教材《生物学》中六合一实验装置的开发与应用 |
詹琪芳 |
生物学教学 |
2022.08 |
31 |
| 【课堂教学】 |
指向深度学习的“表观遗传机制”教学设计 |
张 粒 |
生物学教学 |
2022.08 |
33 |
| 基于问题驱动的跨学科教学设计--以“内蒙古优质奶源”为例 |
顾文君 |
生物学教学 |
2022.08 |
36 |
| 基于深度学习的“人类健康”境脉设计--以“基因控制蛋白质合成”第1节为例 |
吴丽芳 |
生物学教学 |
2022.08 |
39 |
| “分离纯化和筛选苹果青霉”单元教学设计 |
余 骥 |
生物学教学 |
2022.08 |
42 |
| 基于学历案的“细胞由质膜包裹”一节的教学设计 |
张金鑫,李娟娟,张秀珍 |
生物学教学 |
2022.08 |
45 |
| “细胞的分化”一节的教学设计 |
李 燕 |
生物学教学 |
2022.08 |
47 |
| 蛋白质”一节“一境到底”的教学设计 |
姜 丽 |
生物学教学 |
2022.08 |
49 |
| 【教育技术】 |
虚拟现实技术运用于生物学教学的案例分析 |
刘晓东 |
生物学教学 |
2022.08 |
52 |
| 【实验教学】 |
“双新”背景下“检测生物组织中的蛋白质”的实验设计与实践 |
王妍婷 |
生物学教学 |
2022.08 |
53 |
| 沪科版高中生物学教材必修1定量实验技能的进阶培养设计 |
张阳 |
生物学教学 |
2022.08 |
56 |
| 初中生物学“呼吸作用”演示实验的改进 |
雷雄雄,赵菲佚,魏明 |
生物学教学 |
2022.08 |
58 |
| 改进实验装置“探究不同条件下 H2O2分解” |
陈小清，黄志坚 |
生物学教学 |
2022.08 |
60 |
| 动物细胞运动的观察 |
张 岩,符春锋 |
生物学教学 |
2022.08 |
63 |
| 聚焦“设、评、改”的生物学实验教学实践 |
朱春凤 |
生物学教学 |
2022.08 |
67 |
| 【考试与命题】 |
北京高中等级考遗传试题对科学思维的考查 |
王魏然 |
生物学教学 |
2022.08 |
61 |
| 基于课堂生成性问题的一道原创试题命制 |
蔡拓,肖妍 |
生物学教学 |
2022.08 |
64 |
| 中美大学入学考试生物学非选择题的比较与思考 |
林胜男,黄浩 |
生物学教学 |
2022.08 |
69 |
| 以獭兔的食粪现象为情境的原创题命制 |
欧阳一鸣 |
生物学教学 |
2022.08 |
72 |
| 【科技活动】 |
指向STEM素养进阶式培育的初中跨学科综合实践活动案例研发与实施 |
严黎炜,王 莹 |
生物学教学 |
2022.08 |
74 |
| 【教学参考】 |
单元起始课“动物分类”的教学启示 |
徐建刚 |
生物学教学 |
2022.08 |
76 |
| 情境化命题背景下的水体污染问题分析 |
王才芬 |
生物学教学 |
2022.08 |
78 |
| 指向不同认知水平的“食物链”错误表达 |
梁荣君 |
生物学教学 |
2022.08 |
80 |
| 试论人格倾向在批判性思维培养过程中的形成途径 |
吴海峰 |
生物学教学 |
2022.08 |
81 |
| 将番茄栽培活动融入教材相关栏目的教学实践 |
林文乔 |
生物学教学 |
2022.08 |
83 |
| 人教版高中生物学新教材中生态文明教育内容的渗透与特点 |
唐泽君,张维,来月 |
生物学教学 |
2022.08 |
85 |
| 配子致死情况的快速推断 |
孙志涛 |
生物学教学 |
2022.08 |
87 |
| 在高中生物学教学中渗透哲学素养 |
陈 亮 |
生物学教学 |
2022.08 |
88 |
| 释疑学生视角下的“甲亢” |
辛给元 |
生物学教学 |
2022.08 |
92 |
| 向日葵向日性新解 |
杨开华,季 冉,谢 群 |
生物学教学 |
2022.08 |
95 |
| 【生物学史】 |
温度感受器和触觉感受器的发现历程及意义 |
王哲,龚大洁,郝媛媛 |
生物学教学 |
2022.08 |
90 |
| 【其他】 |
封面、封底照片说明:斑叶植物简介 |
李皆成,张建行 |
生物学教学 |
2022.08 |
94 |
| 欢迎订阅2022年下半年《生物学教学》杂志 |
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生物学教学 |
2022.08 |
95 |
| 下期要目 |
·动物福利研究的现状与发展 |
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生物学教学 |
2022.08 |
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| ·生物学试题情境材料中信息的类型与设计 |
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生物学教学 |
2022.08 |
|
| ·基于差异-合作模式的深度学习教学实践 |
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生物学教学 |
2022.08 |
|
| ·高中生生物学表征能力的构成要素及培养 |
|
生物学教学 |
2022.08 |
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