| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 初中历史新课标研讨 | 历史知识产生于历史解释之中——以《宋代经济发展》一课为例 | 李莉 刘道梁 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 3 |
| 初中历史新课标研讨 | 新课标视角下教学评一体化路径探究 | 朱贝多 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 5 |
| 教学研讨 | 从户籍制度看东晋南朝的士庶之争 | 王磊 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 8 |
| 教学研讨 | “主旋律·纵贯线·横截面·众生相”——全局视野下通史教学的四个维度 | 应启明 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 11 |
| 教学研讨 | 指向核心素养的初中历史教学设问探究——以统编版《教育文化事业的发展》为例 | 张蓓晶 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 13 |
| 教学研讨 | “生活教育”思想让历史解释更鲜活 | 曾婷 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 16 |
| 教学研讨 | 想象 还原 探究——为学生学习创造沉浸式体验 | 林燕 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 19 |
| 教学研讨 | 基于大概念开展的任务驱动式教学研究 | 刘可鑫 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 22 |
| 教学研讨 | 从“小历史”窥见大舞台——以课后服务项目“打卡大沽”地方史探究活动为例 | 胡诗雯 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 25 |
| 教学研讨 | 从单元线索到单课教学设计——以“辽夏金元的统治”单元和单课为例 | 张鹏 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 28 |
| 教学研讨 | “世界货币体系形成”主题下的学生历史学习力培养 | 孔陈萍 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 31 |
| 教学研讨 | 张扬理性 发展思辨能力 | 卢晓华 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 34 |
| 教学研讨 | 依托核心问题，培养贯通意识——以唐宋科举发展为例 | 苏峰 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 37 |
| 教学研讨 | 基于上博“东西融汇”特展的高中历史教学主题活动设计——以选必三“近代以来的世界贸易与文化交流”为例 | 钱轶娜 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 40 |
| 教学研讨 | 思辨中彰显历史趣味 演绎通情达理课堂 | 骆建海 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 43 |
| 教学研讨 | 双减视角下表现性评价的价值挖掘 | 华隽尧 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 46 |
| 教学研讨 | 批判性思维介入历史情境的创设——以“里耶秦简视角下秦朝的兴亡”为例 | 陈建春 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 49 |
| 教学研讨 | 人物情境、历史解释和家国情怀 | 吴燕芬 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 52 |
| 教学研讨 | 沉浸式历史教学法在选择性必修教学中的实践探索 | 张瑞梅 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 55 |
| 学业评价 | “内化于心 外化于行”的史料实证素养培养——从2022年全国乙卷第42题说起 | 赵启佳 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 58 |
| 学业评价 | 发现现象 深究历史 阐明主张——以2022年全国乙卷第42题《后汉书》“虎患型史事”试题为例 | 陈小军 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 61 |
| 学业评价 | 基于历史解释学科素养指向下的深度学习——2021年江苏省高考历史开放题评析 | 沈玮 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 64 |
| 学业评价 | 从2021年关东卷18题看唯物史观指导下的历史解释 | 黄丽 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 67 |
| 学生学史 | 善用马扎诺量规，推动教学评一体化——以《第一次世界大战与战后国际秩序》为例 | 吴奇孟 王继平 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 70 |
| 史海观澜 | 伦理与生活的博弈——郭松义《伦理与生活——清代的婚姻关系》及其启示 | 罗舒予 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 封三 |
| 史海观澜 | 问渠那得清如许 为有源头活水来——鹰潭市陈国华名师工作室创新教研活动 | 陈国华 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 封二 |
| 史海观澜 | 禹风厚德，孕沙成珠——记蚌埠第八中学地方文化的校本课程开发研究 | 卢适 | 中学历史教学 | 2022年第7期（总第437期） | 封底 |
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| 专稿 | 漫谈唯物史观：以历史真实性与时势造英雄问题为例 | 李凯 晁福林 | 历史教学 | 2022年7月（总第890期） | 3 |
| 专稿 | 义务教育历史课程标准中的跨学科主题学习内容解读 | 杜芳 | 历史教学 | 2022年7月（总第890期） | 9 |
| 观点 | 培育家国情怀素养的教学反思 | 黄牧航 | 历史教学 | 2022年7月（总第890期） | 13 |
| 高考研究 | 思维导向 素养立意 知识演绎——2022年高考全国文综乙卷第42题的教学启发 | 曾金海 王生 | 历史教学 | 2022年7月（总第890期） | 18 |
| 高考研究 | 以唯物史观为引领，科学解释历史现象——以2022年高考全国文综乙卷第42题为例 | 董振华 | 历史教学 | 2022年7月（总第890期） | 23 |
| 新教材深描 | 历史新课程单元教学探微与实践（十）——在唯物史观和现代性语境下理解“欧洲的思想解放运动” | 陈建平 李惠军 | 历史教学 | 2022年7月（总第890期） | 28 |
| 命题研究 | 假说与实证：综合考查学科核心素养的试题例析 | 王晶 戴加平 | 历史教学 | 2022年7月（总第890期） | 36 |
| 教学研究 | “课程”醒来：历史课程的定义、定性与定位 | 束鹏芳 | 历史教学 | 2022年7月（总第890期） | 42 |
| 教学研究 | “双新”背景下以试题落实核心素养的路径 | 管夕茂 | 历史教学 | 2022年7月（总第890期） | 48 |
| 教学研究 | 关于“新石器时代晚期社会形态”的教材分析 | 邹芸 郁继刚 | 历史教学 | 2022年7月（总第890期） | 55 |
| 教学研究 | 以整合学习引领思考 | 郭子其 | 历史教学 | 2022年7月（总第890期） | 59 |
| 教学研究 | 从国家治理的视角看奏折制度 | 周维美 | 历史教学 | 2022年7月（总第890期） | 67 |
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| 教育视野 | 历史教学如何处理好平实与深刻的关系 | 赵亚夫 林晶 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 4 |
| 教育视野 | 教学教研成长之点滴记录 | 王少莲 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 10 |
| 教育视野 | 论基于深度学习的历史教学对话策略 | 喻照安[等] | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 25 |
| 教育视野 | 围绕大概念的高中历史核心问题刍议 | 夏安腊 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 60 |
| 教学实践 | 指向“化繁为简”的历史整体性教学 | 雷慧清[等] | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 18 |
| 教学实践 | 史料研习：从《乘槎笔记》看“工业革命与工厂制度” | 何昕 胡译匀 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 35 |
| 教学实践 | 初中历史课堂图像证史教学实践与思考 | 吕良栋 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 57 |
| 教学实践 | 突出内容主旨的选材与设问 | 秦晋婷 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 51 |
| 教学实践 | 追求理解的教学设计——以“全球航路的开辟”为例 | 叶长庚 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 65 |
| 教学实践 | 创设与运用“情境”的实践与思考 | 杨德志 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 72 |
| 教学实践 | 指向学生深度学习的教学尝试——以“东汉的兴衰”一课为例 | 孟兆 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 77 |
| 学生成长 | 初高中历史教学的衔接与进阶 | 丁香红 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 30 |
| 学生成长 | 加强初高中衔接的单元教学路径研究 | 莫亮 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 40 |
| 学生成长 | 史料搜集：初高中衔接教学路径探索 | 陈党香 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 45 |
| 学生成长 | 初中历史作业设计初探 | 马千里 周晓玲 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 63 |
| 学生成长 | 初中历史实践性作业设计策略 | 万丽 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 68 |
| 教研互动 | 陕西师范大学出版总社与陕西师范大学历史文化学院举办历史教育高质量互联共建推进会 | 韩迎迎[等] | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 封二 |
| 教研互动 | 新时代历史教育变革智慧全国学术研讨会将于7月15日隆重拉开帷幕会期持续5天 | 本刊编辑部 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 1 |
| 教研互动 | 寻踪办刊路 永怀济世衷——中教参系列期刊创刊50周年《中史参》刊庆特别征集活动 | 本刊编辑部 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 封三 |
| 教研互动 | “五育融合”背景下初中历史跨学科教学探索 | 江如蓉[等] | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 13 |
| 教研互动 | “左图右史”理念在初中历史教学中的实践——统编版八年级（上）第21课“敌后战场的抗战”教学设计 | 韦尹 | 中学历史教学参考 | 2022年第7期（总第535期） | 21 |
