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馆藏教育教学期刊资料索引：历史202205

录入者：zhangyp 人气指数：次 发布时间：2022年09月14日

主题 篇名 责任者 刊名 刊期 页码
教师发展 张华中历史名师工作室组稿
中学历史教学 2022年第5期（总第435期）
教师发展 建构学术型课堂路径探微——以2021年全国高考历史卷为例 霍建山 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 3
教师发展 新高考视域下的高中历史学术型课堂建构——以“秦始皇”教学设计为例 杨春华 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 6
教师发展 发挥大概念潜能，引导学术型课堂——以《清朝前中期的鼎盛与危机》为例 周洁云 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 11
教师发展 以“有为、有思、有意”建构历史“学术型”课堂 由凤丹 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 13
教学研讨 大概念统领下如何实现历史教学的过程性——以《辽夏金元的统治》一课为例 刘道梁 曾倩妍 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 16
教学研讨 探析高中历史教科书中的苏联解体原因描述 艾木拉江·艾山江 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 19
教学研讨 高中历史整体设计与有效教学提升路径探究 陈家华 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 22
教学研讨 基于核心素养的高中历史核心概念教学策略——以中国近代史为中心 艾融 陈益铭 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 25
教学研讨 基于通透史实的历史主题情境教学策略 吴宝树 马守信 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 28
教学研讨 历史教学“核心概念”的深度加工——以《从隋唐盛世到五代十国》为例 邱俊 廖孝莲 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 31
教学研讨 图片史料的连环解读 刘灵利 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 34
教学研讨 试论“双减”背景下初中历史开放性作业的设计与实践 徐园园 谢杨 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 37
教学研讨 以议题为引，深入挖掘历史教材——以部编版初中教材为例 徐蕙 黄天庆 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 40
教学研讨 基于学生输出视角的历史解释素养落实 梁明 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 43
教学研讨 初中生历史思维能力提升策略研究 陆海燕 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 46
教学研讨 运用新材料，创设新情境，打造有温度的历史课堂——以《货币的“温度”——货币的使用与世界货币体系成》第一课时为例 罗琳 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 49
教学研讨 大单元整体学习下初中历史单元教学策略探讨——以古代亚非欧文明为例 陆翔 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 52
教学研讨 基于理解的初中历史教学策略探究 秦碧海 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 55
教学研讨 文明交流互鉴视域下的高中历史单元学习活动设计——以选必三“商路、贸易与文化交流”为例 钱轶娜 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 58
学业评价 构建目标分类体系，提升历史教学评一致性 许星 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 61
学业评价 活用时政热点整合统编教材落实教学评一致性的尝试——以“张家口的兴起与发展”专题教学为例 张爱民 张逸红 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 64
学业评价 教育测量视域中的材料观 刘剑 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 67
学生学史 基于“大概念”理论的高中历史教学思考 朱有俊 王继平 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 70
史海观澜 柴米油盐见历史——沈艾娣《梦醒子：一位华北乡居者的人生（1857-1942）》简评 吴斯淇 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 封三
史海观澜 价值取向 育人指向 实践走向——江苏省高中历史名师工作室研究纪实 唐琴 中学历史教学 2022年第5期（总第435期） 封二
史海观澜 赓续中山先生爱国民主精神，积极开展历史特色校本教研 桂林市中山中学历史教研组
2022年第5期（总第435期） 封底






专稿 基于学科核心素养目标的历史教学与评价一体化设计 郑 林 历史教学 2022年5月（总第886期） 3
专稿 伟大归于罗马——古罗马帝国的崛起与统治 晏绍祥 历史教学 2022年5月（总第886期） 11
专稿 强化重大主题教育，有效落实国家事权——《义务教育历史课程标准（2022年版）》解读 吴艳玲，陈云龙 历史教学 2022年5月（总第886期） 14
观点 形象史学运用的教学反思 黄牧航 历史教学 2022年5月（总第886期） 19
教学研究 理解提问的三个维度 张汉林 历史教学 2022年5月（总第886期） 24
教学研究 以核心素养水平层级为参照的选择性必修探究设计 贾海燕 历史教学 2022年5月（总第886期） 30
教学研究 高中历史复习应做到三真 王飞，邱俊 历史教学 2022年5月（总第886期） 37
教学研究 基于唯物史观的教材分析——以“资产阶级革命与资本主义制度的确立”为例 许春凤 历史教学 2022年5月（总第886期） 43
教学研究 统编教材背景下历史教学目标个性化设计 徐金超 历史教学 2022年5月（总第886期） 50
新教材深描 历史新课程单元教学探微与实践（八）——在内容重组中思考“清朝前中期的鼎盛与危机”一课的内涵 邹玉峰，李惠军 历史教学 2022年5月（总第886期） 55
各抒己见 学科核心素养导向的知识学习与能力培养 郑流爱 历史教学 2022年5月（总第886期） 61
开卷有益 聚焦与突破——核心素养时代历史课程与教学的变革 夏辉辉 历史教学 2022年5月（总第886期） 68






教育视野 基于历史学科核心素养的课堂教学立意 郑流爱 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 4
教育视野 有思想的课堂才是有趣的历史课堂 周崴 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 8
教育视野 初心与抉择：浙籍早期共产党员人是如何引领青年学生爱国的 陈海峰 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 73
教学实践 循序入佳境：全面认识历史中的上官婉儿——培养学生史料实证素养之教学探索 胡囡娟 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 17
教学实践 基于“问题教学”的历史教科书内容整合：目标与方法 张禄佳 方仙来 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 29
教学实践 统编初中历史教科书有效“材料研读”探究 李文妍 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 54
教学实践 以历史大概念为核心优化课程内容结构 张强东 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 68
教学实践 主题统整理念与高中历史单元整体教学设计 邓辉明 刘红影 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 38
教学实践 “三观建构”：从政治视角看近代前夜的盛世与危机 刘玲玉 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 42
教学实践 立足关键问题：从边疆治理视角看近代前夜的盛世与危机 安玲 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 45
教学实践 中外关联：从经济与文化角度看近代前夜的盛世与危机 徐岩 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 48
教学实践 精选史料：多角度认识宋代科举制度 万可 罗小霞 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 61
教学实践 用情境引导学生理解历史 吴怡莹 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 64
学生成长 历史学科中考命题如何指向“减负提质” 束鹏芳 李勤 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 13
学生成长 复习教学中“时空观念”素养培养策略 屈梅 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 25
学生成长 深度学习视角的学习探索 王海兵 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 34
学生成长 从传说故事看“双减”背景下家国情怀的培养 祁潇潇 谢芳青 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 56
学生成长 浅谈初中生历史思维能力的培养 陈骥 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 71
学生成长 童心视角党史教育的“根”与“魂” 沈巍 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 79
教研互动 新时代历史教育变革智慧全国学术研讨会（二号通知） 本刊编辑部 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 封二
教研互动 吕祖谦论如何观史 吕祖谦 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 1
教研互动 《中史参》“新时代需要怎样的历史教育”研究持续征稿 本刊编辑部 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 封三
教研互动 从学情出发的初高中衔接教研探索 唐琴 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 21
教研互动 作业设计：立足单元大有“作”为 毛小燕 陈桂玲 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 51
教研互动 制定评价指标 合理设计作业 王辉 中学历史教学参考 2022年第5期（总第531期） 59


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