【线上教学】 微光成炬 向光前行——泉州七中线上主播的温情随笔

停课不停学

序

2022年的这个春天，世遗古城因疫情按下了暂停键。云端之上，我们是百变主播；社区邻里，我们是“疫”无反顾的志愿者。我们共同经历“山川异域，日月同天”，我们共同见证“岂曰无衣，与子同袍”，小小网线的一头牵着老师，一头儿牵着学生，我们守望相助，共同诠释“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”。

而今春回大地，烟火熙攘，我们从未如此渴望春风拂面，也从未如此想念可爱的校园。闲时重读王国维先生的《人间词话》，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”、“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”---彼时书中先生所述的“治学三境界”恰如此时线上教学的三重奏。疫情无情，云端有爱，回望处，思绪颇多，或许正是每个人心中都有一束光指引我们前行，它简单、平凡，却又热烈。

师者匠心，泉州七中线上主播们的温情随笔（节选）分享，总有那么一些想法、做法，散落笔端，如星火微芒，伴你我温暖前行。 

总有人间一两风

这是一个特别的春天，一个不见春花的春天。被奥密克戎禁足的第30天里，我写下了我的春天故事。

3月13日，周日，气温逼近25度的上午，和往常的周日一样，带着孩子们户外活动。那日晴空万里，那日微风不燥，可是，那日又“风云突变”。下午，通知了所有相关考试取消。晚上，通知了第二天停课，从线下授课转为线上教学。一切毫无征兆，但严峻的防疫号角已然拉响。

在与病毒抗争的两年多时间里，我们都已练就了一身随时上线的本领，再也不是2020年春的那个直播小白。接到学校的任务，从年段到备课组到每一位老师，迅速布置好自己的直播小课堂。新冠病毒对教育最大的倒逼，就是使我们的课堂不再停留于0G时代，顺利的完成了5G的跨越。我也不例外，做好了阶段性备课组工作安排，迅速开启了班级的钉钉会议、腾讯课堂、QQ作业管家……短短的半天时间，一切准备就绪，当时的我们对泉州此轮的疫情一片茫然。

接下来几天，泉州气温骤降，阴雨连绵，天气的急转直下，就如同这场疫情一样，每天的确诊病例从几例到几十例，再到上百例的增长。无数的党政干部、医护人员、基层工作者……他们日以继夜地逆向而行，奋战在一线。

我生活了四十年的家乡，如此艰难，作为一名土生土长的泉州人，恨不能也一起投身一线抗疫。然而，作为一名党员教师，此时更有我要坚守的阵地，那就是我的网络课堂。这一课堂，是许许多多泉州人民家庭的希望。如何合理高效地上好每一堂课，如何安排好每天的学习任务，如何跟踪学生的学习情况，这是摆在我面前的主要任务。

真可谓是：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我以满腔的豪情，投入到钉钉咚咚的教学中，本以为可以让学生们在知识的海洋里徜徉，可是残酷的现实告诉你，这是一厢情愿。俗话说：“自觉学习的，都是别人家的孩子。”一场线上考试，让现实终究回到现实。在隔屏上课的线上，有多少学生的精神能长时在线，这场网课，不是一周，不是两周，可能要一个月，甚至更久。此时之难，已不容我困惑。班会、问卷、学生随谈、网络家访……即时上线，“为学正如撑上船，一篙不可放缓。”

在多管齐下之后，我才发现，有一线抗疫家庭无人看管的学生，有每日勤恳却困倦无比的学生，还有以瞒天过海作为叛逆武器的……许许多多的学生，有各式各样的家庭。何为人师？不仅授其业，更应传其道、解其惑，何况此时还是艰难的抗疫时期。我且坚信，春风化雨，必会繁花满园。

此后的日子里，除了课堂的教学，更多了一项找学生谈心。今天互动课堂为什么没有你的身影？昨天为什么深夜才上交了作业？今天你的文言文是不是读不懂？昨天你的选择题错误率有点高？今晚你能早点休息吗？明天我希望你是第一个在早读课堂的人……一次次的交流，是一次次的走近。我想，捧着一颗心，带着他们去追寻梦想。

没有一个春天不开花，没有一个孩子不成长。凡尘俗世，我本微小，吾乡有难，唯能尽好本职，静待疫散。

总有人间一两风，填我十万八千梦。

“讲清楚”的线上物理课

一位物理学家及伟大的教师——理查德·费曼说过：“如果你将一个物理理论解释得连一个没碰过物理的人都听得懂，那么这就叫解释清楚了。”

我认为若要将物理理论知识讲清楚，必然要理论联系实际，线上教学尤其如此。隔屏学习，在教学中应该更多地思考如何在课堂上创设物理情境。同学们对收音机并不陌生，但是一种不需要电就可以工作的收音机就能引起学生很高的兴致。为学生介绍一款“末日装备”—矿石收音机的详细工作原理，并鼓励学生自己动手组装一台收音机。在《传感器》这一章节中，与学生一起探讨无人驾驶技术、智能家居、智能硬件，从身边的案例中探索物理规律。在课堂上带着同学从宝石鉴定讲起，让学生利用光谱分析法说出各种宝石成分。和同学一起探索宇宙星空，研究了超新星爆发的残留—蟹状星云的电磁信号。通过国家天文数据中心，导出LAMOST恒星光谱数据，带领同学们一起分析宇宙中恒星大气成分组成。仰望同一片星空，是科学知识让我们看到更美妙的东西。

要“讲清楚”物理，实验是不可或缺的一条途径。学生可以经历相关物理知识的生成过程，更为深入透彻地理解相关物理知识。在线上课堂缺乏实验室资源支撑如何保证实验的进行是教学过程中最大的困惑。探索线上实验直播+虚拟仿真实验室+学生线下动手实验相结合的方式展开实验教学。

在我的家庭迷你实验室里，进一步完善自制的电学实验教具。这是一套组合式电学演示实验套件，能在课堂上为学生在线演示了光敏电阻、热敏电阻特性及其应用的实验，演示恒温箱、自动浇花等控制电路，展示了激光雷达及其工作原理。

居家学习阶段，学生有机会接触线上充足的教学资源，使用电脑、手机等信息设备的便利。借助仿真实验软件，学生连接电路探索继电器的工作原理。对带电粒子在电场、磁场中的运动仿真，一起回顾汤姆孙研究阴极射线的过程，探索原子核衰变后反冲核的运动情况。

学生线下动手实验，借助了手机APP和日常生活用品来完成物理实验。设定了磁敏元件、加速度传感器等实验内容。学生线下实验均利用日常生活物品进行，以保证学生操作的可行性。每一项实验都提出了定量测量和数据处理的要求，要求学生利用手机软件Phyphox采集实验数据并分析得出结论。让技术为线上教学赋能。引导学生像科学家那样去思考，教会他们用好奇的眼光、开放的心胸、用怀疑的态度去观察世界。

疫情给我们的生活摁下了暂停键，也给了我更多时间审视自己、思考世界、探索我的物理课堂。在居家抗疫的日子里，我和我的学生们齐学习，共成长，期待复课之日，期待在书声琅琅的教室里重聚！

“疫”网情深

对于这届的高三来说，已经是第三次上网课了。虽然大家对网课已不陌生，但此次的网课，因其发生在高考最后的冲刺阶段，故其带来的影响和压力可谓前所未有。

面对突如其来的变化，高三师生难免产生种种焦虑或担忧的情绪，尤其是学生。要想真正消除孩子们的焦虑心理，最重要的还是要从课堂入手，切实提高课堂效率，让孩子们能在每一课上都有收获，才能真正给孩子吃下定心丸。这就需要在备课方面下足功夫。每节课不仅要有清晰的教学目标和任务，还需要点“调味剂”，既与高考总复习相关，又能刺激学生学科的“味蕾”，丰富学生的学科营养。我给自己的课制定了USE策略，即以Unique（特色）、Sharing（分享）和Entertaining（有趣）为原则，确保每节课学到的东西都有用(of great USE)。

在上课前，我通常会给学生分享一些好句，内容上既要积极向上励志阳光，词汇句型上又能让学生有所学有所积累。在保证课堂内容的前提下，会穿插一些有用又有趣的简短视频，比如之前一直有坚持在看的“Journey to the West”《西游记》英文动画简易版，每集五分钟左右。每周利用课前五分钟安排1-2次。或者在一些平台或学习网站上看到的好的文章或是视频。利用一些时事热点或娱乐新闻，学生特别感兴趣，效果良好。比如此次奥斯卡颁奖典礼上惊现威尔史密斯为保护妻子尊严上台扇了主持人耳光事件，事后威尔史密斯发表了一封道歉信，道歉信正好是高考应用文可能写到的文体，而本篇里面又刚好有许多有用和地道的表达及语言点，于是就带着学生一起学习了这封道歉信。

  为了活跃课堂气氛，我在课堂上设置了抢答环节。我把两个班的同学自由组合，建立互助学习小组，让学生在讨论区积极回答问题，每次的课堂小组活动都会进行评分，凡是有回答者不管对错都加一分，回答正确加2分，个人所得分数加入到小组里面，学期末再对小组进行表彰奖励。于是，同学们的热情一下就被激发起来，形成了课堂师生、生生互动的良好氛围。

针对第一节课个别同学容易迟到的现象，除了及时在群里提醒家长和学生本人以外，我还准备了一些1-2分钟的有趣又有用的英语小视频，或者英语小常识小趣闻等，作为准时签到的同学可以得到的小福利，激励学生养成好习惯。

当得知很多孩子因省质检照常进行而感到焦虑和压抑的时候，我让二宝拍摄了一段小视频为哥哥姐姐加油，在省质检前的英语课下课后播放给大家看，同学们都感到特别开心。当得知个别孩子习惯网课在家的舒适，对返校上课存在一些厌烦情绪的时候，我把以前在学校拍的课堂或早读花絮播放给学生看，充分唤起学生对复课的期待。

有人说：时代的一粒尘埃落在个体身上就是一座山。我想，在最后这段冲刺的日子里，只要师生一起努力，没有逾越不了的大山。希望冲到终点的那一刻，每个孩子都能在山顶露出王者的微笑。

冲寒已觉东风暖，不忘使命勇向前

东风和暖，草木萌发，春山可望。虽然疫情汹汹，阻断了去到学校的路，即便三尺讲台变成了一方屏幕，泉州七中的所有教师依然坚守教研阵地，夙夜躬耕教学领地，于云端，与学生，同陪伴，共成长，始终不忘教育初心与使命，而我仅仅是这队伍中的一名。

新一轮疫情下，线上教学启动。在接到学校的线上教学通知后，作为江南校区高二年段的年段长，我第一时间结合年段学情在思考，如何将线上教学对学生的影响降到最低。考虑到本次疫情影响较大，线上教学时长具有不确定性，我及时会同下年段行政，商量确定了“能在线上教学中解决的事情，绝不拖到线下来解决”这一策略，整体统筹，主动谋划，积极开展符合年段学情的诸多教学管理活动，如年段行政参与巡课并反馈评课、线上教学学情问卷调查、落实线上作业批改与反馈、年段老师参与（教师、学生和家长）三方电话家访、在线测评后的线上班主任召集科任教师会等，以确保整个年段的教学工作有序高效运转，以有保证的线上教学质量让学生和家长放心。

作为一名地理老师，我在教学中注重研究学情，提高教学的有效性。由于线上课的局限性，我更加注重课堂的师生与生生互动，调动学生学习主动性，深受学生喜爱，并在年段与老师们积极交流分享。我深知，每一次任务的承担和实践，都是磨练心智、强化专业的宝贵契机，尤其在这样的特殊时期。因此，我积极参与了泉州市教科所高中地理学科“抗击疫情·泉州教科研在行动”活动，在4月8日为高中地理学科线上教学做了示范性的交流，获得市教研员和在线观摩老师的高度评价。这也许也是一种抗疫方式，一个地理老师用自身专业，尽己所能，为抗疫做出的“别样”服务。

 疫情是命令，防控是责任。我在进行年段线上教学管理、完成线上教学任务之余，积极响应学校号召，带头组织年段老师一同穿上防护服，义无反顾到达抗疫最前线，加入抗疫志愿者服务行列，为早日战胜疫情贡献自己的一份光和热。

事虽难，做则成；路虽远，行必至。疫情如寒风，如暗夜。疫情下的线上教学也充满困难险阻。但是，我始终不忘我们一线党员教师的使命与担当，也始终坚信我们能为线上教学质量交上一份让人满意的答卷。

线上线下 同样精彩

阳春三月，一场疫情突如其来。然而，校园清空，育人未止，学校决定所有教学活动转为线上教学。由于我们中学音乐学科具有鲜明的学科特点，线下活动的实践性与体验性强，转为线上教学模式应采用怎样的形式既能保证教学效果，又能发挥线上教学优势？

疫情期间，我在泉州市教科所、鲤城区进修学校的指导下，根据学校教学要求，积极摸索实践音乐课线上教学的新形式。录制“抗击疫情∙泉州教科研在行动”高中音乐微课。我将去年获得福建省高中音乐优质课评比第一名的音乐鉴赏课《汉族民歌》在原有教学设计中进行调整，制作成一节20分钟的网络微课。这节课发挥微课优势，结合课件和谱例演示，保证学生聆听体验音乐的同时，知识点的讲解更加全面透彻。很快，微课在“泉州市教科所中小学音乐教研”公众号高中音乐微课（第一期）上线，与全市中小学音乐教师就疫情期间的线上教学进行分享交流。

此外，我还参加了鲤城区教师进修学校线上教学视导课《飞翔的翅膀》的实践与研讨。为了让网课内容丰富形式多样，我在这堂课除了歌唱及欣赏的教学部分外，还增加了当下优秀抗疫歌曲的欣赏，颇受学生欢迎。课后，鲤城区教师进修学校音乐教研员王小红老师组织了区初中音乐学科线上研讨活动。教师们对线上教学的教学困惑与难点展开了交流讨论，关于如何增强线上师生互动与如何加强教师对于线上授课软件的应用，也分享了各自的经验。

受此次疫情的影响，线上教学时间较长，迫使我们不得不去摸索和优化线上教学模式。美育之路，道阻且长，我愿在不断学习中进步，为孩子们带来更加美好的音乐线上课堂。

歌声悠扬 守望相助

世界那么多人，相守不惧寒冷。

城市那么安静，感恩还有你们。

歌声那么悠扬，相逢春日清晨。

一曲心词扫阴霾，风雨过后看晴空。

愿山河无恙，国泰“闽”安。

壬寅年春，泉州突发疫情，始料不及，这座熙熙攘攘、充满烟火气的城市被迫按下暂停键，一切都安静了下来。而作为教育工作者的我们，并不能因此停住育人的脚步，音乐课的教学也随即由线下转为线上。面对初一年的孩子，我采取的方法是在他们的能力范围之内，合理安排一些趣味性的音乐线上活动，例如：简单好玩的节拍操、手势舞、律动声势等，既能巩固学生已有的音乐知识点，又有利于缓解学生线上学习所带来的疲劳和倦怠，充分发挥音乐学科的教育、认知、审美和娱乐功能。虽然上着网课，隔着屏幕，但我依然可以感受到同学们的热情和对知识的渴望，希望“疫”散云开，快点见到这群可爱的孩子们！

居家期间，除了按时上网课以外，我还想着如何用自己的方式为抗疫加油，便原创了一首手势舞《这世界有那么多人》和小诗几行，并在上网课的时候播放给学生们看，让感兴趣的同学和我一起动起来。在感受音乐的同时，让孩子们懂得要感恩身边那么多的“好人”，不惧风险、日夜守护着我们。