| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教学研究 | 高校地理学科“可持续发展”课程思政教学实践探索 | 敖荣军 梅琳 杨彬 | 地理教学 | 2022年第3期（总第523期） | 4 |
| 课标研究 | 核心素养视角下新旧版《普通高中地理课程标准》比较研究 | 胡蓉 郭锐 宋海菱 | 地理教学 | 2022年第3期（总第523期） | 8 |
| 高中地理 | 基于POI数据的城市土地利用和功能分区----以“城市内部空间结构”教学为例 | 汪超 张海峰 | 地理教学 | 2022年第3期（总第523期） | 13 |
| 高中地理 | 聚焦“协调”，增进对人地协调观的理解 | 丁继昭 | 地理教学 | 2022年第3期（总第523期） | 17 |
| 初中地理 | 不同场景式初中地理情景教学的策略探索 | 冶一雪 | 地理教学 | 2022年第3期（总第523期） | 20 |
| 初中地理 | 基于LICC范式的初中地理学生学习行为课堂观察----以厦门市湖里中学“台湾省的地理环境与经济发展”教学为例 | 肖雪萍 | 地理教学 | 2022年第3期（总第523期） | 24 |
| 初中地理 | “双减”及“五项管理”背景下初中《地理练习部分》的灵活使用 | 张春贞 | 地理教学 | 2022年第3期（总第523期） | 28 |
| 核心素养测评 | 日本中心考试与共通考试地理试题对比分析 | 王怀龙 张勃 | 地理教学 | 2022年第3期（总第523期） | 30 |
| 教学经验 | “行知精神”在地理信息科学专业课程思政中的实践探索 | 曹建军 朱莹 肖晖 李栋梁等 | 地理教学 | 2022年第3期（总第523期） | 34 |
| 教学经验 | 苏格拉底问答法对地理问题式教学的发展启示 | 刘导 陈实 | 地理教学 | 2022年第3期（总第523期） | 37 |
| 教学经验 | 高中地理职业体验式第二课堂实施策略研究----以人教版“大气”为例 | 沙雪琴 高超 | 地理教学 | 2022年第3期（总第523期） | 42 |
| 教学经验 | 基于情境问题的深度学习探究 | 毛其凯 | 地理教学 | 2022年第3期（总第523期） | 45 |
| 研学旅行 | 从理想化到课程化:研学旅行如何再创新高----基于PBL模式的研学活动设计 | 管毓宽 刘文涛 樊丽 刘守江 | 地理教学 | 2022年第3期（总第523期） | 50 |
| 研学旅行 | 教育旅游的国内外研究进展 | 赛妍嫣 王镜 张志民 | 地理教学 | 2022年第3期（总第523期） | 55 |
| 研学旅行 | 城乡中学生地理研学旅行需求的比较分析----以陕西省杨陵区为例 | 郭蕾 文彦君 王思涵 王天英 | 地理教学 | 2022年第3期（总第523期） | 61 |
| 封二封三 | 在西藏，饱览“一措再措” | 陈银莹 | 地理教学 | 2022年第3期（总第523期） |
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| 刊首语 | 开展红色研学的四个原则 | 雷鸣 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 1 |
| 专题策划 | “党的领导”融入中学地理课堂的意义、原则与策略-- --以湘教版高中地理“农业”为例 | 高建华 任 熠 赵 辉 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 4 |
| 专题策划 | “五位一体”总体布局内容融入高中地理教材的构想 | 金如委 郭雨宁郭冰冰 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 7 |
| 专题策划 | 生态文明建设视域下高中地理教学渗透“党的领导”的路径探析 | 徐梓莹 李倩 吴楚金 曾玮 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 11 |
| 专题策划 | 讲好中国故事,唱响地理育人主旋律----以“区域整体性与关联性”为例 | 赵丽霞 杨青华 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 15 |
| 专题策划 | “党的领导”融入高中地理教学的思考与建议 | 刘 璐 张林英 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 18 |
| 学科专论 | 古代中国地理学的伟大成就 | 顾朝林 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 22 |
| 课程教材 | 基于《2017版课标》的高中地理生活化课程资源的开发 | 余晶 李娜 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 26 |
| 课程教材 | 基于“共建共享”的城市与乡村学校地理课程资源整合转化策略 | 单永 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 30 |
| 教学研究 | 基于“U型”模式,让学生经历有生活有过程的地理学习-- --以人教版必修第二册“乡村和城镇”为例 | 于见宝 李伟 翟兵团 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 34 |
| 教学研究 | 核心素养发展视域下的地理教学情境设计 | 唐玉法 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 37 |
| 教学研究 | 全面践行“两山”理念 深度引领地理教学----以“区域农业可持续发展”为例 | 沈朝伟 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 39 |
| 教学研究 | 中学地理真实情境教学的特点及其故事性建构 | 邹王斌 李子蓉 卢 灵 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 42 |
| 课堂教学 | 基于问题式教学的高中地理综合思维培育路径----以“厦门轨道交通的布局及影响”为例 | 张艳梅 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 46 |
| 课堂教学 | 初中人文地理课堂教学情境的创设 | 袁文斌 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 48 |
| 课堂教学 | 双体式学习情境在高中地理原理课教学中的应用----以人教版必修第一册“水循环”一课为例 | 李奇 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 50 |
| 人教走廊 | 21世纪以来环境观教育在高中地理教材中的变化与启示——以人教版地理教材为例 | 余小灵 陈实 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 52 |
| 人教走廊 | 高中地理教学中乡村振兴内容的渗透----以人教版必修第二册为例 | 何钰婷 赵媛 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 57 |
| 评价研究 | 基于深度学习的区域认知教学行为诊断与优化研究 | 相晓东 徐燕青 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 62 |
| 评价研究 | 中国高考评价体系中“四层”考查内容与高考试题相关性研究----以 2021 年高考全国文综甲、乙卷为例 贾国强 | 贾国强 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 66 |
| 原创试题 | “马瑙斯的产业发展”试题设计 | 龚琳 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 69 |
| 原创试题 | “中国的固有领土--钓鱼岛及其附属岛屿”试题设计 | 陈杰 黄榕青 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 71 |
| 研学实践 | 人地协调观导向的研学旅行课程设计 ----以腾冲北海湿地研学为例 | 高源 冯歆茹 杨婷婷 梁美盈 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 72 |
| 研学实践 | 基于地理核心素养培养的研学旅行活动设计----以新疆罗布人村寨研学旅行活动为例 | 梁玉洁 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 76 |
| 说理解图 | “长泡泡”的石头 | 吴孟宇 林木森 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） | 79 |
| 学术品读 | 地理学视角下的时事新闻分析研究 | 王晶 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） |
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| 学术品读 | 乡村地理学视角下推进乡村振兴的路径选择 | 张建春 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） |
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| 学术品读 | 基于地域文化的文创产品设计研究 | 饶 婕 | 中学地理教学参考 | 2022年第2期（总第531期） |
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| 教学研究 | 高中地理新教科书中的灾害教育及教学路径 | 罗嘉玲 陈俊庭 张争胜 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 4 |
| 教学研究 | “将今论古”思想视域下高中地理解题思路的建构 | 林琛琛 吴婧媛 姚培泰 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 9 |
| 教学研究 | 指向思维结构观察的地理教学问题链设计----以“大气的受热过程”为例 | 魏伊 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 13 |
| 教材研究 | 落实课程标准要求，彰显核心素养理念----以湘教版高中地理必修教科书为例 | 夏克军 徐夏楠 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 17 |
| 高中地理 | 指向地理学科核心素养的“境脉”式教学----以复习课“桥”为例 | 梅国红 何雪梅 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 20 |
| 高中地理 | 高中人文地理教学的进阶设计----以必修《地理二》为例 | 单超 丁磊磊 张一凡 王昊 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 22 |
| 高中地理 | 高中地理教材图像解读及教学使用案例研究 | 孙闯 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 26 |
| 初中地理 | 指向核心素养促进深度学习的初中地理单元教学设计----以“气候与人类活动”为例 | 王 莉 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 28 |
| 初中地理 | 美育与初中地理教学融合的路径 | 赵丽霞 杨青华 刘蔚 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 32 |
| 初中地理 | 基于核心素养的初中地理单元教学设计探究----以“河流”为例 | 颜廷丽 寇建新 鲁红梅 蒋翘楚 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 36 |
| 跨学科学习 | 初中地理、物理跨学科单元学习的实践与思考----以“在学校屋顶'种太阳’”为例 | 朱玲 魏昕 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 39 |
| 教学经验 | 情境教学视域下的地理实践力培养----以初中地理“学看地形图”为例 | 田芳成 景雪浩 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 43 |
| 教学经验 | 依托乡土情境落实地理核心素养----以“农业区位因素的变化”为例 | 印 志 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 46 |
| 教学经验 | 基于地理核心素养培养的高中地理实验设计与实践----以“海水的性质与运动”为例 | 张健 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 50 |
| 教学经验 | 疫情背景下契入思维导图的初中地理在线翻转课堂 | 徐芮 陈志强 杨满根 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 53 |
| 考试研究 | 高考视域下的教材回归问题探讨----以2021年高考广东卷地理第20题为例 | 周懂灵 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 56 |
| 研学旅行 | 基于项目式学习的红色文化研学旅行课程设计----以“天山脚下的纪念”为例 | 马蕾 叶茂 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 59 |
| 研学旅行 | 基于地理实践力的初中研学旅行课程设计与实践----以“北部湾海岸带野外考察”为例 | 李平卫 文喜福 曾振华 陈艺中 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） | 62 |
| 封二封三 | 普者黑:田园喀斯特，荷韵彝水乡 | 孙源成 | 地理教学 | 2022年第4期（总第524期） |
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