| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 学术茶座 | 历史神入与学生核心素养的发展 | 陈新民 陈子涵 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 3 |
| 教师发展 | 统编历史教材初高中衔接课例研讨组稿 |
| 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） |
| 教师发展 | 从共情学情总理解马克思主义诞生的价值 | 梁艳芳 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 7 |
| 教师发展 | 从历史大概念视角理解马克思主义的真谛 | 杨万全 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 10 |
| 教师发展 | 在历史常规课堂中落实革命传统教育——以统编版八上《中国共产党诞生》一课为例 | 付华敏 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 13 |
| 教师发展 | 追寻建党足迹 培育时代新人 | 赵晓东 胡波 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 16 |
| 教学研讨 | 厘清历史概念，撬动深层思维——论初中历史概念教学的实施策略 | 邓凌雁 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 19 |
| 教学研讨 | 深度学习视域下的历史单元作业设计初探——以《明清中国版图的奠定与面临的挑战》为例 | 杨帆 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 21 |
| 教学研讨 | 在历史概念解读中推进深度学习——以“近代西方民族国家与国际法的发展”为例 | 卢晓华 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 24 |
| 教学研讨 | 关注新教材的隐性主线 | 张兆金 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 27 |
| 教学研讨 | 中学历史学科项目化学习主题选择策略 | 吕良栋 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 30 |
| 教学研讨 | 指向时空观念素养的GIS技术在高中历史教学中的实践——以《中外历史纲要》为例 | 许月玲 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 33 |
| 教学研讨 | 乡村振兴在《中外历史纲要（上）》中的书写与实施 | 曹勇 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 36 |
| 教学研讨 | 精心设计情境 精准问题引领 走进深度学习 | 王玥 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 39 |
| 教学研讨 | 中学历史主题教学的落点 | 王春茂 肖粤山 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 42 |
| 教学研讨 | 学生的历史叙事与历史解释 | 陈富贵 黄柳 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 45 |
| 教学研讨 | 生活情境学习下“深造自得”——以研习2021年山东卷第14题为例 | 高文慧 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 48 |
| 教学研讨 | 观人论世，析制明变——以《隋唐制度的变化与创新》为例 | 马阐果 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 51 |
| 教学研讨 | 谁命名了我的“丝绸之路”？——例谈历史课堂“意外问题”的处理方法 | 高志旺 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 54 |
| 教学研讨 | 初中历史问题导学育人策略的实践探索——以统编八（下）第三单元《中国特色社会主义道路》教学为例 | 欧阳国亮 黄牧航 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 57 |
| 教学研讨 | 基于学生预习困惑反馈的教学实施路径——以《影响世界的工业革命》为例 | 陈欢夸 林雪松 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 60 |
| 学业评价 | 从2021年高考全国文综甲卷第42题解析看教学创新 | 郭从杰 常煜 王涛 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 64 |
| 学业评价 | 唐代伍德钱字体、读法考释——从2020年7月浙江选考历史卷一道选择题说起 | 龚涛 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 67 |
| 学生学史 | 简析《中外历史纲要》“学思之窗”栏目的教学价值 | 王颖怡 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 70 |
| 史海观澜 | 永不落幕的中华文明展——《故宫儿童百科全书》 | 童华 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 封三 |
| 史海观澜 | 格物致知勤修业，融通今古育名师——广东省黄永友名教师工作室揭牌仪式 | 黄永友 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 封二 |
| 史海观澜 | 传承红色基因 赓续精神血脉——瑞安市历史学会红色文化研讨会侧记 | 方金清 | 中学历史教学 | 2022年第1期（总第431期） | 封底 |
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| 专稿 | 当代历史教育需要中国话语权 | 李凯 晁福林 | 历史教学 | 2022年1月（总第878期） | 3 |
| 专稿 | 时空观念与高中世界史教学 | 晏绍祥 | 历史教学 | 2022年1月（总第878期） | 11 |
| 新教材深描 | 《中外历史纲要（上）》第三单元解析（二） | 老任 | 历史教学 | 2022年1月（总第878期） | 23 |
| 新教材深描 | 历史新课程单元教学探微与实践（四）——《中外历史纲要（上）》第一单元整体统揽与主旨统摄 | 杨国纬 李惠军 | 历史教学 | 2022年1月（总第878期） | 29 |
| 专题研究——知识与能力 | 历史知识与中学历史教科书改革 | 徐赐成 | 历史教学 | 2022年1月（总第878期） | 36 |
| 专题研究——知识与能力 | 历史知识建构的实践路径 | 郑士璟 | 历史教学 | 2022年1月（总第878期） | 42 |
| 专题研究——知识与能力 | 融入式教学在历史思维教学中的应用——以“林肯与道格拉斯”一课为例 | 郑耿标 | 历史教学 | 2022年1月（总第878期） | 48 |
| 教学研究 | 立足统编教材的历史解释与探究——以“影响世界的工业革命”为例 | 严龙梅 | 历史教学 | 2022年1月（总第878期） | 57 |
| 教学研究 | “大定之治”何以出现？ | 楼旭青 | 历史教学 | 2022年1月（总第878期） | 67 |
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| 教育视野 | 历史教育问学十年：从追问核心、追求理解到寻求认同 | 夏辉辉 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 4 |
| 教育视野 | 略论秦始皇的文化统一——从《中外历史纲要（上）》的一则论述谈起 | 崔建华 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 9 |
| 教学实践 | 聚焦大概念的大单元教学设计探索与思考 | 吴永青 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 11 |
| 教学实践 | 基于历史认知结构的图片史料教学探索 | 熊国荣 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 23 |
| 教学实践 | 基于博物馆学习情境的历史体验式课程分析 | 余维 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 31 |
| 教学实践 | 有意·有料·有效：学科校本课程实施的三度——以“宁波天一阁的书与楼”为例 | 干学展 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 27 |
| 教学实践 | 知识的整体化：历史学习的系统迁移 | 徐峥 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 41 |
| 教学实践 | 适情·适当·适时：高中历史教学史料的运用于挖掘 | 周燕 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 46 |
| 教学实践 | 聚焦关键问题 化解教学难题 | 葛俊超 刘静 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 49 |
| 学生成长 | 追本溯源 持经达变——近年来高考北京卷试题分析与教学策略探究 | 王敏 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 17 |
| 学生成长 | 高中历史教学中的史料实证与历史想象——以2021年高考全国乙卷第30题为例的探讨 | 顾强强 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 20 |
| 学生成长 | 扣问成链，释史生义——初中历史复习教学中的问题链设计 | 苏瞳瞳 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 54 |
| 学生成长 | “以学生为中心”的高三历史复习课实现路径 | 秦方红 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 61 |
| 学生成长 | 高中历史研究性教学的实践探索 | 郭静 崔存岭 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 38 |
| 学生成长 | 苦难铸长歌：爷爷的光阴故事 | 叶洋 指导老师陈国华 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 76 |
| 学生成长 | 一代芳华，一味人生——记我的爷爷 | 缪映涵 指导老师陈国华 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 78 |
| 教研互动 | 《中学历史教学参考》需要什么样的文章——请看《中学历史教学参考》（上半月·综合）栏目的选题及写作要求 | 本刊编辑部 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 封二 |
| 教研互动 | 党史学习逻辑及其中学历史教学转化——评“五四运动与中国共产党的诞生”一课 | 陈连蜀 彭玉珍 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 66 |
| 教研互动 | 基于“四史”的高中历史课堂教学实践——以“五四运动与中国共产党的诞生”一课为例 | 刘瀚声 刘清华 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 69 |
| 教研互动 | 探寻百年“人声”赓续红色基因 | 王应灿 刘燕臻 | 中学历史教学参考 | 2022年第1期（总第523期） | 74 |
