| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 初中 |
初中物理项目化学习设计的研究和实践 |
俞丹华 |
中学物理 |
202201 |
7 |
| 初中 |
指向“深度学习”的逆向教学设计与实施 |
李建锋 |
中学物理 |
202201 |
18 |
| 初中 |
“同班分层教学模式”在初中物理课堂上的实践探讨——以“压强计算复习”教学为例 |
徐卉 |
中学物理 |
202201 |
28 |
| 初中 |
“浮力产生原因”实验教具的改进设计 |
邓金祥 刘成英 |
中学物理 |
202201 |
40 |
| 初中 |
科学本质教育融入物理课堂的教学设计——以“液体的压强”教学为例 |
陈培兰 何婧等 |
中学物理 |
202201 |
48 |
| 高中 |
数值计算方法在高中物理教学中的应用——以“简谐运动”为例 |
李好财 邓天华等 |
中学物理 |
202201 |
15 |
| 高中 |
基于一道经典物理题的教法探讨 |
揭小梦 周新雅等 |
中学物理 |
202201 |
29 |
| 高中 |
“双减”背景下提高高中物理习题教学的有效性探究 |
李宗熙 |
中学物理 |
202201 |
44 |
| 高中 |
巧用数形结合 助力物理解题——以复杂物理问题的处理为例 |
张其林 |
中学物理 |
202201 |
51 |
| 高中 |
有效分析能力点 提升学生的问题分析效率——以“带电粒子在复合场中运动”典型题目为例 |
刘桂枝 |
中学物理 |
202201 |
53 |
| 高中 |
“学术竞赛思维”在高中物理教学中的应用 |
李沐东等 |
物理教学 |
202201 |
5 |
| 高中 |
实验探究与信息技术融合，促进科学思维发展——以“探究单摆周期”实验教学为例 |
石晓兰等 |
物理教学 |
202201 |
20 |
| 场中 |
“规定动作”背后的素养缺位——中考物理电学实验操作举隅 |
张杨敏 周晓松 |
物理教学 |
202201 |
29 |
| 高中 |
探究一道斜抛运动难题的多种解法 |
郑金 |
物理教学 |
202201 |
47 |
| 高中 |
立足教材基础创新凸显科学探究能力——对2021年部分高考物理实验创新题的赏析 |
谭程 |
物理教学 |
202201 |
57 |
| 高中 |
磁约束问题中守恒量的讨论 |
鲁斌 冯子江 |
物理通报 |
202201 |
34 |
| 初中 |
利用思维可视化突破初中冰水混合液面升降问题求解疑难 |
朱福菊等 |
物理通报 |
202201 |
42 |
| 高中 |
对一道漫灰体辐射竞赛题的一题多解及深入探讨 |
李惠 |
物理通报 |
202201 |
77 |
| 高中 |
“探究磁体周围磁场”系列实验的研究与重构 |
朱峰磊 |
物理通报 |
202201 |
92 |
| 高中 |
运用初等数学处理“彩虹圈”中的几个物理问题 |
张明 |
物理通报 |
202201 |
158 |
| 高中 |
新课程背景下指向初高中衔接的高中物理习题教学——以一道队伍行进问题为例 |
黄多智 |
物理教师 |
202201 |
30 |
| 初中 |
物理文化视角下综合实践活动课的教学设计——以初中物理“简单电路的设计”教学片段为例 |
任巧英 |
物理教师 |
202201 |
33 |
| 综合 |
基于学科融合探究近视眼成像及矫正规律的研究 |
焦雷 |
物理教师 |
202201 |
52 |
| 高中 |
光滑水平圆形管道内两球碰撞的速度规律剖析 |
洪英兰 王伟民 |
物理教师 |
202201 |
61 |
| 高中 |
通过类比和辨析培养学生的核心素养——以“电磁感应的综合应用”为例 |
张俊锋 |
物理教师 |
202201 |
87 |
| 高中 |
连续性问题情境教学策略在复习课中的应用与思考——以沪教版“测定小灯泡的电功率复习课”为例 |
孙榕 |
物理教学探讨 |
202201 |
6 |
| 高中 |
基于教与学的高中物理新旧教材对比分析 |
何哲，兰玉梅 |
物理教学探讨 |
202201 |
19 |
| 初中 |
“减量增效”的物理单元情境作业设计策略——以“串联电路与并联电路”单元为例 |
欧阳映等 |
物理教学探讨 |
202201 |
31 |
| 高中 |
科学揭秘“桶壁开口位置与液体射程的关系” |
钱泽仪，高梨梨 |
物理教学探讨 |
202201 |
50 |
| 初中 |
立足思维教学 落实学科核心素养——初中物理“认识浮力”的教学实践与反思 |
黄鹏，熊卫 |
物理教学探讨 |
202201 |
73 |
| 综合 |
核心素养视域下物理探究教学主题的开发与实践 |
陈海深等 |
中学物理教与学 |
202201 |
18 |
| 综合 |
概括：促进物理概念进阶的有效途径——以质点概念的教学为例 |
柴宏良 |
中学物理教与学 |
202201 |
35 |
| 综合 |
从知识积累学习到素养发展学习的转变——“学习即研究”观点的思考与实践 |
刘霁华 |
中学物理教与学 |
202201 |
42 |
| 高中 |
基于物理实验能力培养的高中测定性实验教学思考——以“测量电源的电动势和内阻”实验教学为例 |
赖佳颖 |
中学物理教与学 |
202201 |
47 |
| 高中 |
新高考背景下学生力学推理能力调查与培养策略 |
肖子鑫等 |
中学物理教与学 |
202201 |
55 |
| 高中 |
学习进阶视角下“描绘小灯泡伏安特性曲线”的教学价值——从2021年全国甲卷与河北省物理试题电学实验说起 |
高翔 |
中学物理教与学 |
202201 |
58 |
