【线上教学】 “疫”起居家方寸屏，共“课”难关满格爱 ——泉州七中抗击疫情线上教学进行时

归来长恐已春迟，恰是东风二月时。一场突如其来的疫情，让已经启航的新学期按下了暂停键。“泉”力以赴，“州”全抗疫，“鲤”智面对，“城”功有我，“线”上有约云相见，“疫”起教学不止步。在这场“泉”民抗疫的大战中，我校迅速启动疫情防控线上教学预案按照福建省教育厅、泉州市教育局以及鲤城区教育局的统一部署,成立疫情防控线上教学领导小组，制定详细的线上教学实施方案。我校坚决贯彻和认真落实上级主管部门的文件精神和会议要求，统一思想，统一指挥、统一协调、统一调度，科学决策，提高执行力，以务实、高效、创新的精神切实保障高质量的线上教育教学工作，迅速建立“学校-年段-备课组”三级联动教学管理机制，多措并举建起了抗疫教学质量的“保障线”。

科学规划，一段一策

“疫”犹未禁，“课”不容缓。我校成立疫情防控线上教学管理小组，校党总支书记、校长吴鹏飞亲任组长，科学规划，统筹有力，确立了线上教学“1+3+N”工作思路，多措并举，强化线上教育教学管理，规范线上教学行为，确保线上教学质量。“1”即以“保障线上教学质量”为目标；“3”即三条途径——加强三级巡课、云端集备、线上常规；“N”指开展体育、音乐、美术、心理健康、劳动教育等多项特色线上课程。

迅速建立“学校-年段-备课组”三级联动教学管理机制。学校所有教学管理岗位均下沉一线，服务一线，实现扁平化管理。立足学情，实现一段一策，强化备课组活动的组织和开展。灵活调整，实现线上教学有效有趣，不赶进度。制定线上课程计划、教学指导、学生学习指导、作业布置及督导、远程指导及答疑的方式等工作要求。鉴于不同学段学生年龄及学业特点，制定符合学生实际需求的时间表和功课安排表。组织编订《泉州七中2022年春疫情防控期间线上教学与居家学习建议》，指导、服务各年段线上教学与居家学习，全面守护师生身心健康。

三级巡课，目视管理

学校由校级领导、主任及段长组成“三级巡课”小组，开展全学段、多学科、全覆盖的巡课。学校教学管理小组根据课表、网址链接实行点对点、人对人网上巡课，给予授课老师及时的评价。及时反馈一日课堂问题，针对汇总问题及时研讨跟进，形成改进意见和解决措施，召开线上例会集中反馈，从而形成“目视管理”。提倡老师上课要灵活、语言要生动、互动要及时，要关注每个学生，实现线上教学真正意义上的“No student left behind”（不落下一个学生）。

倡导“以学生为中心，成果导向，持续改进”线上教学理念，在危机中育新机，于变局中开新局。充分发挥网课的时空优势、资源优势、互动优势，充分调动和发挥师生的主观能动性，增强战胜疫情和困难的信心和勇气。通过线上教学、及时反馈关注学情、个体连线辅导、分层作业、在线模拟测试、心理热线指导等多种形式，重点关注高三教学各项工作推进情况。

线上集备，云端聚慧

线上集备，各备课组落实学校“五研四定”教研规范。备课、试讲、分享、探讨，各个环节老师们都精心准备，只为教学“精彩”呈现。线上集备，合理规划，反思到位。线上教学灵活互动，融合知识性和趣味性。线上作业样式多样，讲究针对性与有效性。

年段组织班主任集备，运用“跨界思维”、“共享思维”、“大数据思维”，针对班级学生特点，各出奇招、妙招，指导学生制定好每日作息时间表，拟定学习任务清单，优化线上学习方式，提升自主学习效率。

线上常规聚焦线上课堂生态、作业管理、有效辅导、资源推送等，建立疫情防控背景下，新的线上教学常规规范。

线上课堂，别样精彩。在线直播、视频演示、互动交流，因课施教、因材施教，众多新晋“主播”，不断优化自身直播上课的技能，精心讲解知识，梳理重难点，通过“评论区”发言与“举手”连线等功能频频与学生互动，以提高学生的学习兴趣，创设精彩纷繁的课堂。

相约“云”端，自主自觉。视频课堂、会议答疑，自主学习、个别辅导，引用资源、制作资源，老师们尽最大努力去帮助学生、陪伴学生。

线上作业，辅导答疑。查找、甄别、遴选、整合符合本学科备课组教学实际的网络课程资源,作为学生线上课程学习的有机补充，并根据线上课程学习进度和内容，整合并利用网络资源，群策群力，编制适合学情、方便反馈的线上作业。

过程管理，有效评价。开展师生问卷调查，注意过程管理及时评价，建立线上教学的评价指标和实施方案。各班级加强过程管理，完善反馈机制，能随时对学生所学内容进行考查和评价，随时掌握每位学生的实际学习情况，并与复课后的教学做好衔接。复课后，学校将对线上教学期间开展的线上教育的成效进行评估。根据学生的学习掌握情况，开展巩固教学。

群策群力，力促“双减”

与线下课堂相比，线上课堂重点研究如何提高课堂设计水平和师生互动有效性。“教师精讲—师生互动讨论—及时反馈”是线上课堂的主要模式。老师们加强教法研究，结合网络授课的特点提倡“讲不过半，练在当堂”，努力提高学生学习的兴趣和愿望，努力营造学生主动学习、探究学习的氛围，挖掘学生的潜能，及时发现学生学习方法上的问题并采取具体措施。

聚焦“双减”政策，初中年段尝试新云端课堂模式，指导学生课前自学10分钟，课上反馈问题5分钟，通过“举手”“连麦”“上台”等方式，加强课堂互动，保证每堂课30分钟的高效度，推进“项目聚焦+线上资源+情境关注+研究导向”的学习。

学校教务处充分关注不同年龄段学生的身心发展和学习规律，对在线教学进行个性化课程活动安排，注重劳逸结合，鼓励学生利用不同的线上资源，提高主动学习能力。拟定了兼具学科拓展、艺术品鉴、家务劳动、阅读实践、交互答疑等课程的安排表，力求研学与趣味相结合。为了保障孩子们的视力与身体健康，课程表中还专门设置了眼保健操与广播操时间。开设心理健康课，帮助学生保持积极向上，乐观平和的心态，保持身心健康。

特色课程，遇见美好

学校将特色课程学习融合到在线教学实践活动中，开展艺体战疫，促进五育融合。“悦读成长”与全学科阅读相融合，让学生学会阅读、学会学习。“明眸健体”与体育学科相融合，精心组织学生开展各种形式的体育锻炼；“科技创新”结合理化生实验，在实践活动中培养创新思维能力；“劳动与品格教育”与家务劳动融合，在劳动中培养责任感；“生命与自然”教育与疫情相结合，将疫情中的真实问题转化为学习任务。

争做运动“小超人”，每天坚持体育锻炼，增强体质，提高免疫力。争当艺术“小达人”，陶冶情操，提高审美情趣。争做家庭“小主人”，帮助父母承担家务，用行动诠释德育实践的美好。

春风如约花不误，有爱相随人尽安。“疫”起居家方寸屏，共“课”难关满格爱。前方有无数人全力抗疫，后方师生坚守初心，云上相守。一场跨越时空的教与学，一定会丰润孩子们成长的锦绣时光。星光不问赶路人，岁月不负追梦者。愿孩子们心中有希望，眼中有美好，以梦为马，不负韶华。