| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教师发展 | 广东省中学历史学科“铸魂工程”系列成果Ⅱ组稿 |
| 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） |
| 教师发展 | 基于学科本质教育理念的党史教育 | 钟小敏 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 3 |
| 教师发展 | 基于学生经验的初中历史党史学习教学路径——以《科技文化成就》为例 | 朱云志 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 6 |
| 教师发展 | 基于最近发展区的初中历史问题驱动教学模式 | 陈会朋 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 9 |
| 教师发展 | 基于“三重脑科学”的初中历史情趣课堂——以统编版《宋代经济的发展》一课为例 | 陈萍 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 12 |
| 教师发展 | 个性体验与合作探究——历史作业创新探讨 | 陈兰仙 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 15 |
| 教学研讨 | 历史教学中融入党史教学的思考——以初中七年级历史教学为例 | 沈汉真 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 18 |
| 教学研讨 | 口述史在初中历史校本课程中的尝试——以“建设家庭小档案”的口述史探究活动为例 | 郑新铭 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 21 |
| 教学研讨 | 隋唐帝王画像选用商榷——基于传统服饰史对部编初中历史教材的辨析 | 马晓菲 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 24 |
| 教学研讨 | 把历史过程还给历史课堂——以《挽救民族危亡的斗争》为例 | 丁文斌 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 27 |
| 教学研讨 | 项目式学习在中学历史教学中的应用——以“北方曲艺之乡”项目式学习为例 | 周海芸 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 30 |
| 教学研讨 | 关注历史教学中的“幸存偏差”——从“卡诺莎之辱”说起 | 谢良梅 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 33 |
| 教学研讨 | 从历史剧为载体的项目式学习在历史教学中的应用——以传承红色基因为主题 | 杨洁 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 36 |
| 教学研讨 | 关于初、高中历史教学衔接的实践——以《古代世界的帝国与文明的交流》为例 | 张昕 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 39 |
| 教学研讨 | 例谈高中历史教学情境创设维度 | 郭松达 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 42 |
| 教学研讨 | 创设历史情境，促进深度学习——以《世界市场与商业贸易》一课为例 | 陈新幻 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 45 |
| 教学研讨 | “三秋树”与“二月花”——在《中外历史纲要》教学中做“加减法” | 徐开峦 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 48 |
| 教学研讨 | 运用“概念地图”实现历史教育价值的实践探索——以历史选择性必修2第1课《从食物采集到食物生物》为例 | 熊国荣 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 51 |
| 教学研讨 | “共生理念”下高中历史跨学科融合学习的思考 | 孔陈萍 刘波 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 54 |
| 教学研讨 | 试错法：初中学生历史学习进步的必由之路 | 张运海 李林川 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 57 |
| 教学研讨 | 追求历史故事的意义化——以“杯酒释兵权”为例 | 刘梦莹 陈德运 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 60 |
| 学业评价 | 主题引导·情境多维·能力开放：家国情怀培养的路径探索——以2020年历史学科北京卷17题为例 | 陈彦宾 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 63 |
| 学业评价 | 从辟召制度看两汉的吏治建设——从2021年全国文综甲卷第25题说起 | 王磊 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 67 |
| 学生学史 | 高中历史教育中的共情教学路径探索——基于整合的历史意识理论视角 | 王雨宁 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 70 |
| 史海观澜 | 但忧无处闻啼鸟——伊丽莎白·科尔伯特《大灭绝时代：一部反常的自然史》及其启示 | 冯绮昕 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 封三 |
| 史海观澜 | “历史人”的问道之路——记2021年华南师大历史文化学院“省培”项目 | 覃嫚清 | 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 封二 |
| 史海观澜 | 抗疫宣传图 |
| 中学历史教学 | 2021年第10期（总第428期） | 封底 |
|
|
|
|
|
|
| 专稿——英国史四讲 | 回归历史原点 | 刘成 | 历史教学 | 2021年10月（总第872期） | 3 |
| 新教材深描 | 《中外历史纲要（上）》第二单元解析（一） | 老任 | 历史教学 | 2021年10月（总第872期） | 6 |
| 新教材深描 | 历史新课程单元教学探微与实践（一）——融通·适切·意义：从一般教学论理念到历史学科教学方略 | 李惠军 | 历史教学 | 2021年10月（总第872期） | 12 |
| 教学设计 | “两次鸦片战争”教学设计 | 李益东设计 张羽丰点评 | 历史教学 | 2021年10月（总第872期） | 19 |
| 青年说 | 基于历史解释素养的“影响世界的工业革命”教学设计 | 王昌月 | 历史教学 | 2021年10月（总第872期） | 28 |
| 青年说 | 从“小切口”观察“大历史”——以“全球联系的初步建立与世界格局的演变”为例 | 刘先维 | 历史教学 | 2021年10月（总第872期） | 37 |
| 教学研究 | 如何讲好新教材的新增内容——从全国卷文综试题试题所关注的新教材内容说起 | 许春凤 | 历史教学 | 2021年10月（总第872期） | 42 |
| 教学研究 | 问题前置 材料后出 思维驱动——以“诸侯纷争与变法运动”为例 | 薛伟强 | 历史教学 | 2021年10月（总第872期） | 48 |
| 教学研究 | “境脉”下嵌入“史料菜单”教学的尝试——以“明至清中叶的经济与文化”一课为例 | 桂俊 | 历史教学 | 2021年10月（总第872期） | 53 |
| 教学研究 | 英国历史科中的时序观念论析 | 张利娟 邓宇 | 历史教学 | 2021年10月（总第872期） | 61 |
| 教学研究 | 航海图的“实”与“虚”——以“全球航路的开辟”之新型航海图微探为例 | 陈小军 | 历史教学 | 2021年10月（总第872期） | 68 |
|
|
|
|
|
|
| 教育视野 | 中学历史教学法的贫困及其出路 | 赵亚夫 王傲 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 4 |
| 教育视野 | 优化学习设计 破解转化难题——从学生对“经始大业——未曾辜负的选择”一课的评价说起 | 王光宇 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 15 |
| 教育视野 | “纵横捭阖，纲举目张”的高中历史教学设计思维——“基于新课标新教材的课堂教学智慧专题论坛”反思 | 程真 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 18 |
| 教育视野 | 历史的选择 人民的选择：中国共产党百年风华正茂 |
| 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） |
| 教育视野 | “统编历史教科书中的党史”主题研修活动实践与反思 | 王颖 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 25 |
| 教育视野 | 用好本地红色资源 涵养学生家国情怀——以“抗日战争的胜利”一课为例 | 陈光艳 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 30 |
| 教育视野 | “抗日战争的胜利”教学设计 | 张逢晨 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 32 |
| 教育视野 | 党史主题下初高中一体化活动的育人价值和实践路径 | 罗昌安 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 36 |
| 教育视野 | 立德树人视角之高中历史教学实践——以“五四运动与中国共产党的诞生”教学设计为例 | 李庆峰 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 40 |
| 教学实践 | 高中历史选择性必修教科书解读与思考 | 朱可 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 49 |
| 教学实践 | 论史求通——“诸侯纷争与变法运动”一课教学思考 | 张兆金 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 56 |
| 教学实践 | 我以我血荐轩辕：英雄人物在高中历史教学中的运用 | 胡文根 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 63 |
| 教学实践 | 指向深度学习的高中历史口述史探究策略 | 彭鑫 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 69 |
| 学生成长 | 把握素养立意导向 探索“四层”考查内容——2021年高考全国甲卷第42题评析 | 王子涵 杨雅宁 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 21 |
| 学生成长 | 初中历史教学中基于时空观念的深度学习 | 顾忠华 杨正光 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 60 |
| 学生成长 | 历史发现之美：我以我眼看家乡 | 李琼 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 75 |
| 学生成长 | 改革开放潮流下的先行者——我的父亲 | 向心雨 指导教师李琼 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 77 |
| 学生成长 | 炕炕馍里的爱与情怀 | 赵钰婷 指导老师李琼 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 79 |
| 教研互动 | “用红色地图上一堂生动历史课”教学案例征文活动敬告全国中学历史教育工作者 | 中国地图出版社 中学历史教学参考编辑部 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 1 |
| 教研互动 | 学科项目化学习的实施策略——以“中共百年党史项目化学习”为例 | 张春燕 | 中学历史教学参考 | 2021年第10期（总第517期） | 46 |
