2020年福建省高中教师省级培训(历史泉州班)在我校举行

录入者:asziyi  人气指数: 次  发布时间:2020年09月12日

2020年9月8日,福建省高中教师省级培训(历史泉州班),在我校九楼会议室举行。此次会议包含三个部分:许春丽老师公开授课、陈木兴教研员专题讲座、与会老师点评及专家指导教学

许春丽老师公开讲学的课程为《西汉与东汉——统一的多民族封建国家的巩固》,将本课教学的重点置于“统一多民族国家巩固”的重要时期——西汉汉武帝时期、统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义及两汉衰亡的原因,从而设置课堂中心的三个探究:探究一,困境与应对;探究二,巩固的意义;探究三,衰亡的原因。三个探究有梯度、有关联、层层深入。基于本课时间跨度长,内容繁多的特点,许老师紧扣课标,大胆取舍;通过导学案,引导学生课前预习,掌握本课基本知识,从而节省课堂的时间,提高了课堂的效率;同时重视对学生历史核心素养的培养,通过时间轴、疆域图、丝绸之路,培养学生唯物史观和史料实证的能力;通过意义的分析,培养学生历史解释能力和家国情怀;重视对学生解题能力和技巧的培养,指导学生思考问题时采取分领域、多角度分析,从而提高学生的认知能力和对问题思考的完整性。

陈木兴教研员开展关于《初、高中历史教学衔接的路径、方法分析》专题讲座,讲座包含了五个部分:一、初、高中历史学情的认知。该部分详细地分析了泉州初、高中学生的学情,让我们对所教学生的水平有一个初步的认识,接着陈老师提出了学生从初中进入高中后可能出现的心理落差,针对这一情况强调了“心理准备”的重要性。二、初、高中历史课程标准的衔接。要求教师对初、高中课程标准内容进行比对、研究,找出不同点、相同点,从而使教师在授课前对整堂课的重难点和详略有一个比较好的把握。三、初、高中历史教材内容的衔接。要求教师对初、高中教材进行比对,明晰高一学生历史知识的空档,使教师能够针对空档有效教学,提高整堂课的效率。四、初、高中历史教学方法的衔接。基于高中历史教学知识容量大、难度大、课时少、理解要求高、综合性强等特点制定了相应的一系列对策,为教师应对新课改指明了道路。五、初、高中历史测试方面的衔接。反复强调保证一定的及格率从而更好地强化学生的成功感和自信心。

下午与会老师对公开课进行认真的点评,认为公开课思路线索很清晰,解题方法的指导渗透教学过程,有利于学生更快地适应高中的历史学习;同时也提出对未来教学的一些困惑,如:如何更好地实现史料实证?如何在有限的课堂时间里完成历史概念的解析?如何确保课堂时效,对不同层次的学生纲目式教学是否可行?如何更好地处理基础与能力的关系?等等。针对老师们的困惑,专家们都一一给予认真解答。通过这次培训活动,老师们信心满满,相信能更快地找到教学方向,更好地处理新旧教材教学差异,更准确地落实新课标的教学要求。

                                                         (历史组 马玲供稿)

 


 
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