准确把握高考评价体系 提升学生关键思维能力 ——政治教研组程明琴、林幼妹两位老师开设区级教学公开课

2020年10月29日，政治教研组程明琴、林幼妹两位老师分别在高三18班、高一江南3班开设题为《高考政治主观题题型讲评课件：分散型意义类主观题》、《方向决定道路，道路决定命运》的区级公开教学观摩课。两节课各具特色，精彩纷呈，同时都能准确把握高考评价体系，提升学生关键思维能力，获得了全场听课老师的高度评价。

高三18班的学生勤奋好学，但解题能力相对较弱，因而程老师在复习当中采取逐渐渗透高考典型试题的讲解方法。高三上课了两个月时间，程老师的班级已经重点讲评过措施类和A对B的意义类题型，所以本次公开课选取了高考常见的发散型意义题作为第三个重点题型来讲解。程老师选取高考典型试题，逐渐引导学生根据设问和材料逻辑形成良好的解题思路，在此基础上进一步引导学生科学规范组织答案，同时带动学生勇敢表达自己的见解，根据他们的回答不断点拨升华和优化答案，最后附上每个模块的典型试题及时巩固，讲练结合实现良好的教学效果。本节课思路清晰，内容全面，节奏稳妥，注重引导学生对答案生成的答题逻辑和答题模型的构建，调动学生的思维兴趣，锻炼学生的思维能力，强化对学生的思维引导，引领学生掌握题型解法，创新有深度，教学实效性高。

林幼妹老师的本节公开课，是何小阳老师牵头的福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题《高考评价体系下高中政治提升学生关键思维能力的实践研究》（立项批准号：FJJKXB20-1011)的实践成果。本节课以“中国为什么能”为总议题，下设分议题一“中国为什么能”，以深圳特区为例设置三个探究：聚焦深圳成就、点赞深圳道路、贡献深圳智慧,带领学生进行学习探究深圳道路的成就与贡献，加强对中国特色社会主义的认同；分议题二“坚定自信，实现中国梦”，引领学生畅想2035,关注国家发展、泉州建设、学生个人职业规划，将个人的职业理想和国家梦想紧密结合起来，为实现伟大复兴的中国梦而努力。林老师把培养学生的学科核心素养作为教学设计重点，通过深入探讨议题，引导学生从当下生活出发，坚持“四个自信”，坚决拥护中国共产党的领导，增强学生政治认同感，在思辨中培养科学精神，充分体现学生的主体性，释放学习的积极性。听课老师们高度称赞，本节课灵活使用教材，以时政热点为背景，多维度设计的议题层层递进有深度，突出“立德树人”核心目标，充分体现学生主体地位，让学生在探究中把中国梦与个人梦相结合，感悟中国特色社会主义的伟大优势。

（政治组 陈怡供稿）