行远自迩，守正创新 ——参加2020年度高中新课程新教材省级培训心得体会

2020年9月22—23日，省普教室举办了2020年度普通高中学科新课程新教材省级培训，在为期两天的培训中，我认真听取了人教社编审、中学语文编辑室主任王本华老师的《普通高中语文必修教材框架设计及主要特点》，厦门市教科所陈岩立老师的《统编高中必修教材课堂教学建议》，福州一中语文教研组组长王兆芳老师的《“单元学习任务”的校本化改造》，省普教室教研员冯晓云老师的《统编高中必修教材单元教学设计建议》四场讲座，此外还听了两节视频公开课：一堂是北京四中杜思聪的《<乡土中国>整本书阅读示范》，一堂是福州一中杨卫民老师的《“劳动光荣”单元情境任务展示》。通过这样既有理论高度又特别务实的培训，我收获颇丰，总结如下：

一是教学既要悦纳新理念，又要珍惜旧经验。

新课程新教材体现了新的教学理念，作为高中一线教师我们应该与时俱进，从心理上悦纳新理念，积极参加相关培训，以期快速适应新教学的需要。国家这一轮新教材的推出，并非要否认旧有的一切。所以我们还要明白珍惜旧经验、行稳致远的道理。

二是教学要有整体意识，成竹在胸。

统编高中语文教材在编写框架上和人教版教材有很大的变化，主要体现在：出现整本书阅读和家乡文化生活等单元；一课多篇；文言和白话混合编写；诗歌和小说混合编写；以“人文主题+学习任务群”双线组织单元；古诗词诵读单元等。

作为教师，我们应该了解整本书框架设计及主要特点。在此基础上有整体教学意识，做好单元教学设计。这样我们才能更好地践行国家意志，不压缩不曲解教材内容，力求很好地完成每一个单元教学任务，达到提高学生语文学科核心素养的要求。

三是能善取经验，更要创造开发。

到2020年全国已有15个省份使用了部编新教材，2019年有6个省份作为先行者，为我们提供了一些教学经验。我们要虚心学习，吸取好的经验，但我们不能等着别人的给予，应该在教学实践中不断研究创造，积极开发校本化课程。这既是教师个人教学素养提升的需要，也是为推进教改做出的微薄之力。

在我们学校周边有着丰富的历史文化教学资源，比如大学者李贽的故居、天后宫、宋元时期的城门遗址……这些都有助于我们开展家乡文化生活实践研究。

我愿意作为一个研究者、一个践行者、一个默默耕耘的学习者，跟着新教材的步伐，努力前行。