提高核心素养 打造高效课堂 ——生物组积极参与区级教学公开周活动

2020年10月27日至29日，我校区级教学公开周活动顺利开展。我校生物组积极参与，陈明山、洪跃明、郭艺佳老师分别开展了三节精彩的教学公开课。

10月27日上午，郭艺佳老师带来的《细胞器的分工与合作》在录播室开课，该课为我校申请的省级课题《基于核心素养的“四生”课堂在高中生物教学的实践研究》内容。课堂从一段由我国首部拥有自主知识产权的大型客机C919的视频引入，激起了同学们的爱国热情和学习兴趣，从而开启了对细胞内部结构的学习。课堂上，同学们分组展示介绍了本组用不同材料制作的细胞器模型，做工精细，惟妙惟肖，让听课老师们都不仅惊叹于同学们的制作潜力。实物模型的构建，让同学们对细胞器的模型和功能有了真切的体验和学习，自然地形成了生物学概念。同时课上使用了多媒体教学手段，用教学助手与同学们互动，促进了小组成员之间的合作，效果良好。

10月28日下午，同为省级课题内容的公开课《基因突变及其他变异》在陈明山老师的执教下展开了。课堂上小组代表根据自己所学过的知识及上网搜索的资料，阐述了本组同学们对“遗传”与“变异”两个概念的理解。新颖的课堂形式，充分发挥了学生的主观能动性，引导了学生的深度思维。陈明山老师表达清晰，亲和力强，激发了学生的头脑风暴，而后引导学生进行总结，将本节课打造成了一节高效的复习课。

10月29日下午，洪跃明老师的公开课《染色体变异》最大的特色在于尝试培养学生高阶思维。为了帮助学生建立“遗传与变异”观念，在课堂设计环节通过适当补充事实情境、科学素材和自编思考题，引导学生立足教材，在一轮复习过程着重熟悉学科概念，并能比较和辨析，建构思维导图。从最后的课堂效果观察发现，学生对于教学环节的设定反响较好，对教师设置的“自编题”能进行认真思考，积极讨论，并主动提出个人观点。听课教师认为，该堂课注重提供生物学事实支撑学生概念建构，注意概念间比较和辨析，有助于学生思维拓展；用导学案方法引导学生做好课前预习，课堂中能充分调动学生思维；能根据复习目标，适当补充知识进行拓展，引导学生深度思考；学生参与度高，课堂气氛活跃。

提高学生生物学核心素养是目前新教材教学中最重要的目标，生物组将致力于多交流，多教研，将生物学课堂打造得更加高效。                          （生物组 郭艺佳供稿）