英语组教师区级教学公开周上展风采

在我校举行的2020年10月27日至29日区级教学公开周活动中，英语组三个年级的三位老师开展了三节精彩的公开课，为本组老师及兄弟学校的同行展示了各自的教学风采和特色。

张惠娥老师呈现文学阅读探究课A Christmas Carol，这是由其主持的2020年度省“十三五”规划课题从理论到实践的一次有益尝试。本节课立足高中英语文本词汇研究，引入了词汇云图辅助文本解读，使学生对关键词的提取、分析和理解有了更生动的视觉和心理体验。整堂课文学习欣赏探究的策略贯穿始终，通过作者背景介绍、读前预测、结构分析、大意归纳、主线提取、写作技巧体悟、主题挖掘以及读后概要写作输出，不仅帮助学生从语境中学得词汇，更培养了学生的逻辑性思维、批判性思维和创造性思维，是一次践行“立学树人”核心教学理念的行动研究。

读后续写是高考新题型，因而也备受重视。

叶文静老师开设一堂精彩的公开课，题为Continuation Writing Based on  U16 Communication Workshop，该课是建立在教材文本基础上的读后续写课。本课将重点落在写作的微技能上面，主题鲜明，目标明确，思路清晰。教师充分利用多媒体激活课堂，生动演绎了 “tell”和“show”之间的不同，并循序渐进、层层深入地引导学生运用语言进行场景和细节的描写。教学设计环环相扣，由句到文，由理解分析到呈现作品，逐步搭建阶梯，为后续的输出做好充分的准备。整堂课气氛活跃，师生配合默契，学生参与度高。该堂课利用教材的文本作为素材，做到教材的活用，是一堂特别新颖有创意的公开课，起到很好的示范作用，得到了听课老师的一致认可和好评。

柳似玉老师带来的也是一节读后续写的课型。教学材料选自2017年6月浙江高考读后续写。本节课设计的教学环节和学生活动以英语学习活动中学习理解、应用实践、迁移创新的三个层次为依据，设计了thorough reading, logical plotting and vivid writing三个环节。学习理解类活动包括获取与梳理等，所以本节课第一环节通过三幅漫画让学生获取该篇记叙文的六要素；然后通过由时间轴、情节线和情感线构成的story mountain，让学生梳理文本详细信息；应用实践类活动主要包括分析与判断等，所以本节课第二环节让学生分析两段首句及文本中关键信息，判断故事发展方向；迁移创新类活动主要包括想像与创造等，所以本节课第三环节引导学生赏析语篇的文体特征进行写作创造，让学生思维从低阶向高阶发展。本节课体现学生自主学习，学生能做的尽量让学生自己做，比较简单的几个部分是学生自己当小老师组织开展。

三堂课各具特色纷呈，吸引诸多老师到场学习观摩，获得听课老师们的好评。

（英语组 卢志坚供稿）