聚焦高阶思维在高中生物教学中的运用 ——记生物组教研活动

2018年11月15日，我校生物教研组在录播室开展主题为《高阶思维在高中生物教学中的运用》的教研活动，福建省教科所肖巧玲副研究员莅临指导。

上午，高三年段赖辉煌老师开展主题为《DNA是主要遗传物质》的教学公开课，课堂以2017年全国高考题中遗传部分引入，引发学生思考；而后对肺炎双球菌体内及体内转化实验、噬菌体侵染细菌实验经典再现，还原实验场景，对科学史深度挖掘。学生借此机会站在科学家的角度，去理解实验的流程和设计依据，从而进一步推动学生核心素养的提升，即运用高阶思维去解决应考问题。

肖巧玲副研究员对本堂课深度点评，并举行《新高考政策解读及学校应对》的讲座。肖副研究员对新高考背景、素养导向、改革亮点介绍，并讲解高考综合改革的内容和举措，强调新高考改革的总体目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，真正做到促进公平、科学选材。她指出本次新高考改革要从改计划、改考试、改录取方式、改监管方式、改革试点等全方位进行，因此高考改革不仅仅是“考试”的改革，根本上是考试招生制度的改革，通过人才选拔制度改革撬动人才培养模式改革，即通过新高考改革撬动新课程改革。

下午，我们举行省立项课题《指向高阶思维的高中生物课堂教学实践研究》开题报告。庄月芳校长首先致辞，高度肯定本次省立项课题切合新高考中高中生的思维培训，以课堂为阵地研究更切合高中教学实际的特点。接着，陈金财组长陈述开题报告，主要从研究背景、课题价值、研究内容、研究过程及预期结果介绍；提出本课题研究是基于高中生物课程标准中提升学生核心素养的价值诉求，以发展学生高阶思维为目标，探索建立科学可行的高中生物教学模式，编制指向高阶思维测量的试题策略。最后，肖巧玲副研究员对课题研究组提出要求，她建议研究组准确定位高阶思维的方向和类型，要结合本校学生特点有所侧重，明确教学实践的具体领域，以获得更具有价值的研究结果。

林梅青副校长在总结中称赞本次活动，肯定本次生物组教研活动，内容精彩，形式多样。教师深入了解高阶思维培养，有助于今后更自觉地运用于教育教学实践，提升学科专业水平。                              （生物组 郭艺佳供稿）