深度分析 提升效率 ——特级教师赖增荣为化学教研组作高三复习讲座

化学教研组全体教师近日有幸聆听上杭一中特级教师赖增荣老师题为《深度分析，提升效率——2018年高考化学试题及复习对策》的讲座。赖老师是我省化学教学与命题专家，多次参与高考试题（福建卷）、省质检命题工作，对命题与试题有着深入的研究，同时仍在教学一线耕耘，对课堂教学更是有着丰富的经验和独到的见解。

第一部分:高考命题、答题分析及教学建议(命题者视角)

首先，赖老师从必备知识、关键能力两个方面对2018年高考化学试题作深度的分析与解读，并提出高考命题“注重素材选取的普遍性，突出知识体系的完整性和知识间的联系”的综合性导向和“通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，考查学生批判性、创新性思维能力”的创新性导向。

接着，赖老师又对2018年高考化学试题答题情况及错因总体分析和逐题说明，并针对出现的问题提出相应的教学建议。

一、化学实验题的教学建议

1.开齐开足实验课，提升实验基本技能，重视化学实验基本技能的培训。黑板上画实验、看视频代替动手做实验都只能是事倍功半或无效教学。2.充分挖掘实验教学的价值，提升实验探究能力。对学生实验教学应进行创新实施，建议仪器由学生组装，试剂让学生选择，操作由学生设计，原理让学生讲解，有效培养学生的实验能力。3.构建结构化的基本实验技能选用程序。

二、工业流程题的教学建议

1.加强信息获取能力培养。平时教学中应该让学生有思考的时间和空间，切勿满堂灌。2.不但要理解化学用语表达规则，更应明白微观符号所表达的化学意义。3.提升对实验数据进行推理得出结论的能力，在平时教学中贯穿数据处理能力的培养。克服对化学计算存在的畏难情绪，充分认识定量研究在化学学习中的重要意义。

三、原理综合题的教学建议

1.加强反应原理的教学，扎扎实实落实教学目标，切勿匆忙赶进度。2.寻找合适、真实、有效情景，设置真实问题进行感悟、提炼概念原理，然后跳出情景总结规律，再迁移到新情景中解决问题。3.加强概念的深度理解。注意挖掘其内涵与外延，并从定性、定量等视角进行多角度分析与思考，同时应设置真实情景，在情景中分析、理解、应用概念解决相关问题。

对有机化学基础教学，赖老师提出应从强化化学用语教学和强化有序思维训练两个方面提升学生的学习水平；对物质结构基础，赖老师提出应加强对概念深度理解并关注晶体结构的分析思路与计算技能教学。

第二部分:基于素养进行复习教学设计 (教师视角)

赖老师先从理论上帮大家理顺“概念、观念、素养”间的联系、“三维目标与核心素养”间的继承与发展，提出复习教学的三大目标——知识技能结构化、认识思路程序化、问题解决情景化，并提出“主题内容—学习任务—情景素材—问题设置—评价设计的基于素养的复习教学设计”教学模式；再从复习教学情景素材来源、习题精选策略、习题讲评策略几个方面做了经验分享，并提出，一线教师应该从学科本质、教材理解、教学理解、学情理解几个方面加强对学科的理解，从而切实提高复习教学的效率与质量。

赖增荣老师三个半小时的讲座既有理论高度又接地气，可谓“干货”满满，是送给化学组全体教师不可多得的“大礼包”，也让我们深深敬佩一名专家型教师所具备的深厚广博的专业素养、对化学教学持之以恒刻苦钻研的专业精神，以及对化学教学工作深深的热爱之情。

（化学组 陈斐供稿）