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篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 高中 |
系统功能视域下高中物理教科书的话语分析——以必修部分“课题研究”模块为例 |
杜明荣等 |
物理教师 |
2021.8 |
14 |
| 高中 |
例谈理想化模型的构建与教学应用 |
方润根、叶晟波 |
物理教师 |
2021.8 |
38 |
| 初中 |
“三味”课堂：初中物理课堂转型的方向——以“机械能的相互转化”一课为例 |
贲可敬 |
物理教师 |
2021.8 |
42 |
| 高中 |
基于光的干涉概念框架分析杨氏双缝干涉图样的变化 |
戴瑞等 |
物理教师 |
2021.8 |
51 |
| 高中 |
椭圆的光学性质在重力场中的印证 |
付正光 |
物理教师 |
2021.8 |
60 |
| 高中 |
真实情境实验试题的“一面旗 |
姚中化、黄正玉 |
物理教师 |
2021.8 |
82 |
| 高中 |
2021年江苏省新高考适应性考试第14题学生问题分析 |
陆光华 |
物理教师 |
2021.8 |
93 |
| 高中 |
创新实验教学情境 促进物理观念形成——以“电阻”教学为例 |
李艳 许光曙 |
中学物理教学参考 |
2021.8 |
1 |
| 高中 |
“匀变速直线运动的位移与时间关系”教学逻辑优化 |
张慧作 |
中学物理教学参考 |
2021.8 |
9 |
| 高中 |
基于精加工策略的楞次定律“六步教学法” |
陈嘉靖 徐平川 |
中学物理教学参考 |
2021.8 |
12 |
| 高中 |
通电导线中的电场强度和电势降落 |
曾冬等 |
中学物理教学参考 |
2021.8 |
23 |
| 高中 |
立足物理核心概念 注重生活实践应用——2021年高考理综全国乙卷第24题评卷 |
赵宝平 |
中学物理教学参考 |
2021.8 |
38 |
| 高中 |
注重学习过程 聚焦科学思维——高中物理教学中发展科学思维的实践探索 |
陆军 |
物理教学 |
2021.8 |
16 |
| 高中 |
牛顿运动定律思政教学浅析 |
张孟等 |
物理教学 |
2021.8 |
20 |
| 高中 |
光的逆反射及其教学探讨 |
邵建新 李雪 |
物理教学 |
2021.8 |
33 |
| 初中 |
指向科学本质的实验活动教学对比研究——以“声音的产生和传播”教学为例 |
余不易 |
物理教学 |
2021.8 |
44 |
| 高中 |
用等分圆弧法探究两个互成角度平面镜成像个数的规律 |
王伟民 辛存良 |
物理教学 |
2021.8 |
59 |
| 高中 |
普通高中物理教科书难度的定量比较——以“相对论"部分为例 |
杨科等 |
中学物理 |
2021.8 |
16 |
| 高中 |
创设单元情境问题发展学生科学思维能力——以”抛体运动” |
王小明等 |
中学物理 |
2021.8 |
22 |
| 高中 |
大数据背景下高中物理实验精准教学研究 |
孙跃玲 孙宝东 |
中学物理 |
2021.8 |
41 |
| 高中 |
“带电粒子在电场中加速运动”演示教具的制作 |
吕守明 |
中学物理 |
2021.8 |
47 |
| 高中 |
一道相对运动图像试题的评价、反思与教学建议 |
许冬保 朱文惠 |
中学物理 |
2021.8 |
59 |
| 初中 |
指向核心概念与关键能力的实验整合式教学——以中考一轮复习“电功电热”教学为例 |
李进 |
中学物理 |
2021.8 |
9 |
| 初中 |
初中物理探究类作业设计的策略 |
秦晓文 |
中学物理 |
2021.8 |
18 |
| 初中 |
基于深度学习的初中物理复习课探索 |
孙娟 |
中学物理 |
2021.8 |
28 |
| 初中 |
基于物理科学思维培养的教学设计——以“平面镜成像”为例 |
穆艳宇等 |
中学物理 |
2021.8 |
40 |
| 初中 |
划分科学思维水平层次 逐层提高学生思维能力——以复习课“电路的故障”为例 |
任小杏 |
中学物理 |
2021.8 |
55 |
| 初中 |
浅谈将“人工智能”引入初中生科学素养的培养过程 |
王春锋 |
物理通报 |
2021.8 |
28 |
| 综合 |
基于核心素养建构圆模型 圆满解决电磁学问题 |
陈红林 |
物理通报 |
2021.8 |
55 |
| 高中 |
高中物理学科思政教育研究初探 |
吴志刚等 |
物理通报 |
2021.8 |
70 |
| 高中 |
“摆球推斜面”中两者脱离位置研究 |
骆书院等 |
物理通报 |
2021.8 |
76 |
| 综合 |
问渠哪得清如水 为有源头活水来——在读书中孕育和凝练教育教学主张 |
邹韩仕 |
物理通报 |
2021.8 |
92 |
| 综合 |
基于智能手机研究无人机飞行高度与垂直速度 |
易伟松等 |
物理通报 |
2021.8 |
126 |
| 高中 |
基于大概念的高中物理单元整合教学——以“圆周运动及其应用”单元为例 |
任虎虎 |
中学物理教与学 |
2021.8 |
21 |
| 高中 |
以大概念统领单元教学设计，促进学科核心素养的落实——以“机械能及其守恒定律”单元为例 |
朱宁宁 崔琰 |
中学物理教与学 |
2021.8 |
24 |
| 初中 |
初中物理教学如何做好科学性妥协 |
蒋炜波 |
中学物理教与学 |
2021.8 |
40 |
| 高中 |
光纤通信演示仪的设计与制作 |
黄李容等 |
中学物理教与学 |
2021.8 |
49 |
| 高中 |
三环三式：高中物理教师精准研修的路径与实践 |
金加团 张彬 |
中学物理教与学 |
2021.8 |
52 |
| 初中 |
基于STEM理念的初中科学单元教学课例开发以“杠杆”为例 |
汪小三 |
物理教学探讨 |
2021.8 |
15 |
| 高中 |
人教版高中物理新旧教材逻辑对比分析——以“自由落体运动”为例 |
居津，候芳 |
物理教学探讨 |
2021.8 |
19 |
| 初中 |
基于翻转课堂理念的教学设计——以“学习使用托盘天平”为例 |
王欢 王安章 |
物理教学探讨 |
2021.8 |
31 |
| 高中 |
“闭合电路欧姆定律”实验教学创新设计 |
卢定三等 |
物理教学探讨 |
2021.8 |
55 |
| 高中 |
指向科学本质的HPS教学设计研究——以“浮力”教学为例 |
杨帆凡 李春密 |
物理教学探讨 |
2021.8 |
77 |
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