| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 教育理论 |
构建普通高中多样化有特色发展新格局 |
本刊编辑部 |
人民教育 |
2020.23 |
12 |
| 教育理论 |
新时代普通高中学校发展定位与导向 |
朱益明 |
人民教育 |
2020.23 |
13 |
| 教育理论 |
县域高中优化布局优质发展的“上虞实践” |
蔡建红 |
人民教育 |
2020.23 |
17 |
| 教育理论 |
不让任何一个学生成为陪读生 |
邓加富 |
人民教育 |
2020.23 |
21 |
| 教育理论 |
以特色“触动”学校整体变革 |
王洋 易建平 |
人民教育 |
2020.23 |
25 |
| 教育理论 |
教育评价改革落地需要思维方式变革 |
蔡小雄 |
人民教育 |
2020.23 |
1 |
| 教育理论 |
过高的期望和要求会消蚀孩子的自主和自信 |
刘超 |
人民教育 |
2020.23 |
6 |
| 教育理论 |
沿着中国特色世界先进水平的发展道路不断奋进 |
李帆 刘群 |
人民教育 |
2020.23 |
29 |
| 教育理论 |
扭住党委和政府教育评价“牛鼻子”引领推动教育高质量发展 |
叶仁荪 |
人民教育 |
2020.23 |
36 |
| 教育理论 |
推进党委和政府教育工作评价的有效路径 |
张志勇 |
人民教育 |
2020.23 |
39 |
| 教育理论 |
落实教育评价改革首要任务：推动地方党委和政府科学履职 |
张海荣 |
人民教育 |
2020.23 |
43 |
| 教育理论 |
精准落实国家资助政策的“广西样本” |
陈英 莫尧 |
人民教育 |
2020.23 |
48 |
| 教育理论 |
深度贫困地区教育信息化要解决：“适应性”问题 |
李华 王继平 |
人民教育 |
2020.23 |
51 |
| 教育理论 |
高质量教育需要一场结构性学习变革 |
曹培杰 |
人民教育 |
2020.23 |
55 |
| 教育理论 |
为健康中国而教 |
本刊编辑部 |
人民教育 |
2020.24 |
16 |
| 教育理论 |
加强学校健康治理 助力健康中国大业 |
马军 |
人民教育 |
2020.24 |
17 |
| 教育理论 |
从体育到中国健康体育 |
季浏 邢星 |
人民教育 |
2020.24 |
21 |
| 教育理论 |
让生命挽着健康“舞蹈” |
刘慧 |
人民教育 |
2020.24 |
24 |
| 教育理论 |
科学引导青少年的网络生活和网络社交 |
孙晓军 |
人民教育 |
2020.24 |
28 |
| 教育理论 |
2020，高质量发展的“不平凡”答卷 |
本刊评论员 |
人民教育 |
2020.24 |
1 |
| 教育理论 |
致怒火中的家长：孩子的世界不应有怒火 |
程路 |
人民教育 |
2020.24 |
10 |
| 教育理论 |
加强科学研究 赋能新时代基础教育评价改革 |
罗良 |
人民教育 |
2020.24 |
38 |
| 教育理论 |
努力构建双循环的普通高中教育生态 |
顾月华 |
人民教育 |
2020.24 |
40 |
| 教育理论 |
用美好的课程涵育童年 |
宋晓丽 |
人民教育 |
2020.24 |
42 |
| 教育理论 |
基础教育音乐师资培养中的问题与对策 |
戚化怡 |
人民教育 |
2020.24 |
69 |
| 教育理论 |
微课在体育教学中的有效实施 |
颜清波 |
人民教育 |
2020.24 |
70 |
| 教育理论 |
为什么教师需要高级而有趣 |
翁乾明 |
福建教育 |
2020.12 |
19 |
| 教育理论 |
如何呈现一场课堂互动 |
肖思汉 |
全球教育展望 |
2020.12 |
13 |
| 教育理论 |
课堂对话领域研究热点与前沿趋势探究 |
宋宇 |
全球教育展望 |
2020.12 |
27 |
| 教育理论 |
儿童哲学课程:哲学本能与童年殖民的博弈 |
陈乐乐 |
全球教育展望 |
2020.12 |
41 |
| 教育理论 |
推动基础教育迈向新征程 |
顾明远 |
中小学管理 |
2020.12 |
5 |
| 教育理论 |
推进教育公平要聚焦弱势群体 |
褚宏启 |
中小学管理 |
2020.12 |
7 |
| 教育理论 |
以“扶智”带动“扶贫”：贫困生群体教育公平困境及其破解 |
马思腾 |
中小学管理 |
2020.12 |
10 |
| 教育理论 |
入学不易升学更难：农民工随迁子女之教育困境及对策探讨 |
卢伟 |
中小学管理 |
2020.12 |
13 |
| 教育理论 |
要务实要精准：农村留守儿童教育帮扶政策亟待优化 |
孙雪连 |
中小学管理 |
2020.12 |
16 |
| 教育理论 |
“新数字鸿沟”：阻挡贫困地区教育发展的新隐忧——基于“三区三州”教育信息化满意度调查的思考 |
张杰夫 |
中小学管理 |
2020.12 |
20 |
| 教育理论 |
从“关心”到“办好”：特殊教育公平问题及提升策略 |
江雪梅 |
中小学管理 |
2020.12 |
24 |
| 教育理论 |
以教学组织形式的变革实现因材施教：校内公平的可能路径 |
赵茜 马力 范彦 赵东方 钱阿剑 |
中小学管理 |
2020.12 |
28 |
| 教育理论 |
义务教育“公民同招”政策推进的可能风险及建议——基于我国31个省（自治区、直辖市）的政策文本分析 |
孟久儿 |
中小学管理 |
2020.12 |
32 |
| 教育理论 |
“惧用”与“滥用”：中小学教师实施教育惩戒的困境与反思 |
余雅风 杜佳欣 李美仪 |
中小学管理 |
2020.12 |
51 |
| 教育理论 |
对我国教育督导法规制度建设之思考与建议 |
聂岸远 |
中小学管理 |
2020.12 |
54 |
| 教育理论 |
中小学人工智能教育的现实矛盾研究 |
乐进军 |
教学与管理 |
2020.12 |
1 |
| 教育理论 |
乡村学校文化建构的生态取向及其达成 |
刘丽艳 |
教学与管理 |
2020.12 |
4 |
| 教育理论 |
区县教研员职能异化的成因及治理 |
岳红玲 |
教学与管理 |
2020.12 |
8 |
| 教育理论 |
多元文化引领学生全面发展 |
王绍忠 |
教学与管理 |
2020.12 |
12 |
| 教育理论 |
论新教育实验高速推广应“点刹” |
程连涛 史峰 |
教学与管理 |
2020.12 |
84 |
| 教育理论 |
回望起点 重温初心——庆祝人民教育出版社建社70周年 |
郭戈 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
4 |
| 教育理论 |
关于新时代基础教育教材建设的根本问题 |
杨启楠 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
21 |
| 教育理论 |
在人教社陪伴下前行 |
柳士镇 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
31 |
| 教育理论 |
我与人民教育出版社70年的缘分 |
查有梁 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
34 |
| 教育理论 |
我与人教社的不解之缘 |
陈梧桐 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
37 |
| 教育理论 |
论教学专业的高深知识：困境、重构与保障 |
毛菊，朱旭东 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
68 |
| 教育理论 |
“童心母爱”的理论意蕴、时代诠释与学校行动 |
余颖，袁媛，李昌亮 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
74 |
| 教育理论 |
创意人工智能与学生创造创新能力的培养与发展 |
张靖靖，高明 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
108 |
| 教育理论 |
具身模拟：人工智能赋能的学习变革 |
谢泉峰，刘要悟 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
116 |
|
|
|
|
|
|
| 学校管理 |
党员教师“十大文明实践服务团”实现育人全覆盖 |
蒋晓敏 |
人民教育 |
2020.23 |
59 |
| 学校管理 |
一所阳光温暖又灵魂的乡村学校 |
余慧娟 何元 刘群 魏倩 宋佳欣 |
人民教育 |
2020.24 |
32 |
| 学校管理 |
创新思路，推进中小学校治理现代化 |
|
福建教育 |
2020.12 |
4 |
| 学校管理 |
学校教育治理现代化:校长的认识、理念与行动 |
蔡辉森 |
福建教育 |
2020.12 |
6 |
| 学校管理 |
现代学校治理的价值自觉与机制创新——兼谈江苏南菁高级中学美学范式的理论与实践 |
杨培明 |
福建教育 |
2020.12 |
9 |
| 学校管理 |
从价值认同走向价值共享——学校治理现代化的实践和思考 |
楼朝辉 |
福建教育 |
2020.12 |
12 |
| 学校管理 |
学校治理现代化与校长领导力要求 |
孙巧平 |
福建教育 |
2020.12 |
14 |
| 学校管理 |
山区学校教育治理现代化的几点思考 |
许有涛 |
福建教育 |
2020.12 |
16 |
| 学校管理 |
新时代学校治理的方向与路径 |
黄马福 |
福建教育 |
2020.12 |
17 |
| 学校管理 |
谋划学校治理，优化办学体系 |
本刊编辑部 |
福建教育 |
2020.12 |
1 |
| 学校管理 |
新高考背景下如何开展信息性阅读复习教学 |
陈岩立 |
福建教育 |
2020.12 |
21 |
| 学校管理 |
落实立德树人，厚植家国情怀——高中历史备考二轮复习教学策略 |
李怡 |
福建教育 |
2020.12 |
26 |
| 学校管理 |
例谈基于学科关键能力培养的高考地理问题式复习教学 |
高福平 |
福建教育 |
2020.12 |
28 |
| 学校管理 |
把握命题方向 提高备考实效——2021年中考语文复习策略 |
黄小娟 |
福建教育 |
2020.12 |
32 |
| 学校管理 |
深入挖掘拓思维，提高素养促衔接——谈数形结合思想对解决中考问题的重要性 |
沈婧 |
福建教育 |
2020.12 |
36 |
| 学校管理 |
词汇・句子・语篇:语言基础巩固的层次化路径——中考英语笔试部分语言基础知识复习教学策略 |
陈榆 |
福建教育 |
2020.12 |
39 |
| 学校管理 |
建构化学观念 培育核心素养——基于观念建构的中考化学实验探究复习专题设置 |
张艳秋 |
福建教育 |
2020.12 |
42 |
| 学校管理 |
基于深度学习理论的初中生物学单元复习设计——以“生物圈中生命的延续和发展”为例 |
丁明敏 |
福建教育 |
2020.12 |
45 |
| 学校管理 |
高中语文学习任务群与群文阅读的内在关联及其实施路径 |
赵坤 |
福建教育 |
2020.12 |
47 |
| 学校管理 |
实践性:初中作文教学关注能力发展的要旨——两教统编教材记叙文写作指导课的思考 |
黄鹏 |
福建教育 |
2020.12 |
50 |
| 学校管理 |
高考英语完形填空命题特点转变分析与阅读教学启示 |
周大明 林斌 |
福建教育 |
2020.12 |
53 |
| 学校管理 |
基于“问题导向”的领导力提升策略 |
吴希福 |
中小学管理 |
2020.12 |
36 |
| 学校管理 |
以闭环式管理提升学校管理精准度 |
矫伟 |
中小学管理 |
2020.12 |
38 |
| 学校管理 |
学术·自觉•友善·创新：学术型高中理念体系的建构与发展 |
李文化 邵志豪 |
中小学管理 |
2020.12 |
42 |
| 学校管理 |
以“激活主体”推进学校治理现代化 |
湛卫清 |
教学与管理 |
2020.12 |
14 |
| 学校管理 |
理性与感性相结合的课堂管理 |
高长青 朱继红 |
教学与管理 |
2020.12 |
18 |
| 学校管理 |
名师专业基本功之特征与强化 |
薛永娟 |
教学与管理 |
2020.12 |
21 |
|
|
|
|
|
|
| 教学教研 |
让共同创造的故事成为儿童彼此认知的源泉 |
苗育春 |
人民教育 |
2020.23 |
61 |
| 教学教研 |
内生课堂：让学生自主、自治、自觉学习 |
高琼 |
人民教育 |
2020.23 |
65 |
| 教学教研 |
将评价工具嵌入课堂探索教学的范式及其实施矩阵 |
蒋永贵 |
人民教育 |
2020.23 |
68 |
| 教学教研 |
学校课堂教学评价要把握好“四个度" |
杨清 |
人民教育 |
2020.23 |
71 |
| 教学教研 |
设问可改变课堂形态 叩击学生心灵 |
殷作富 |
人民教育 |
2020.23 |
75 |
| 教学教研 |
体育精神引领高中学校特色发展 |
孟爽 |
人民教育 |
2020.23 |
77 |
| 教学教研 |
经我们之手，教育变得不同凡响 |
郑英 |
人民教育 |
2020.24 |
46 |
| 教学教研 |
在历史课中增强学生对中华文化的认同 |
史海燕 |
人民教育 |
2020.24 |
50 |
| 教学教研 |
儿童整本书阅读：培养自主阅读者 |
张晨晖 |
人民教育 |
2020.24 |
53 |
| 教学教研 |
建设“和而不同”的精彩课堂 |
闫玉梅 |
人民教育 |
2020.24 |
59 |
| 教学教研 |
寄托学校文化精神与学科育人情怀的书法课 |
金华星 |
人民教育 |
2020.24 |
61 |
| 教学教研 |
阅书、阅事，亦阅人 |
吴璀 魏阳莉 |
人民教育 |
2020.24 |
63 |
| 教学教研 |
语文教科书的文化内容选择与文化资源开发 |
董蓓菲 |
全球教育展望 |
2020.12 |
92 |
| 教学教研 |
从知觉流畅性谈中小学教材 |
张孝义 任俊 付雷 |
全球教育展望 |
2020.12 |
104 |
| 教学教研 |
保守主义的缺席:从拉格的思想看“教科书争议” |
涂诗万 杨永炎 |
全球教育展望 |
2020.12 |
116 |
| 教学教研 |
海纳百川：我国海洋基础教育的主题与策略探讨 |
杜鹃 卢灵 蔡景灿 |
中小学管理 |
2020.12 |
45 |
| 教学教研 |
新时代体育与健康课程的逻辑起点与体系再建 |
陈雁飞 韩金明 张锋周 |
中小学管理 |
2020.12 |
48 |
| 教学教研 |
基于课程标准的校本教研活动探究 |
田立东 |
教学与管理 |
2020.12 |
32 |
| 教学教研 |
满足教师培训需求的项目式研修实践 |
唐金彬 |
教学与管理 |
2020.12 |
35 |
| 教学教研 |
普通高中生涯规划团体辅导课程化探索 |
陈菡 |
教学与管理 |
2020.12 |
37 |
| 教学教研 |
高中语文教科书文言诗文的选编与改进 |
程鸣 陈婕 |
教学与管理 |
2020.12 |
40 |
| 教学教研 |
基于统整的高三英语总复习策略 |
杜锐 |
教学与管理 |
2020.12 |
43 |
| 教学教研 |
初中思政课培养学生思考能力的“六度” |
徐福康 |
教学与管理 |
2020.12 |
46 |
| 教学教研 |
核心素养导向下史料研习的三个关键基石 |
陈德运 骆孝元 |
教学与管理 |
2020.12 |
49 |
| 教学教研 |
指向深度学习的初中生物备习作业和时习作业 |
矫艳春 历福菊 孙风香 |
教学与管理 |
2020.12 |
52 |
| 教学教研 |
2019人教版物理教材的“观”变化及教学应对 |
李维兵 |
教学与管理 |
2020.12 |
55 |
| 教学教研 |
语文课堂单篇读的问题检与教学机理 |
周国圣 |
教学与管理 |
2020.12 |
58 |
| 教学教研 |
高三数学协商式评价模型的建构 |
刘绿芹 |
教学与管理 |
2020.12 |
61 |
| 教学教研 |
高三英语写作教学中的审题训练 |
刘威 |
教学与管理 |
2020.12 |
64 |
| 教学教研 |
立足“做中学”的地理主题情境深度学习 |
刘琴 |
教学与管理 |
2020.12 |
67 |
| 教学教研 |
化学社会课程资源的内涵、价值与运用 |
詹发云 |
教学与管理 |
2020.12 |
70 |
| 教学教研 |
中小学生体育健康行为素养评价体系的构建与实施 |
吴爱军 |
教学与管理 |
2020.12 |
74 |
| 教学教研 |
试我高考宏大主题作文背景下的批判性思维培养 |
陈伟海 |
教学与管理 |
2020.12 |
77 |
| 教学教研 |
刘国正语文教材编辑人生 |
刘国正，顾之川 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
13 |
| 教学教研 |
忆我与中学生物学建材建设 |
叶佩珉 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
25 |
| 教学教研 |
新时代德智体美劳“五育”并举学校课程建设研究 |
孟万金，姚茹，苗小燕，等 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
40 |
| 教学教研 |
中小学国际理解教育课程建设的未来展望：基于国际比较的视角 |
张蓉 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
46 |
| 教学教研 |
20世纪上半叶我国教科书统编的历史跌宕与问题探究 |
刘霞，冯建军 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
53 |
| 教学教研 |
论教材知识情景设计的德育维度 |
赵健 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
61 |
| 教学教研 |
语文教材选文修改基本问题辨析 |
何致文 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
82 |
| 教学教研 |
高中历史教材中艺术图像的育人功能与理解范式 |
马维林 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
88 |
| 教学教研 |
新高考英语考试内容改革：期望、效果与建议 |
陈康 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
96 |
| 教学教研 |
体育深度学习的内涵、特征与实施策略 |
刘俊凯，赵超君 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
102 |
|
|
|
|
|
|
| 德育工作 |
落实立德树人根本任务 全面提高中小学德育工作水平 |
|
人民教育 |
2020.24 |
6 |
| 德育工作 |
把握规律不断创新 构建德育工作新格局 |
董筱婷 |
人民教育 |
2020.24 |
7 |
| 德育工作 |
走向有魅力的德育课堂 |
鲁洁 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
29 |
|
|
|
福建教育 |
2019.12 |
8 |
| 教师成长 |
劳动教育教师：专业核心素养与发展路径 |
康晓伟 |
人民教育 |
2020.24 |
56 |
| 教师成长 |
从三级到五级:我国基础教育教研制度建设的进展与问题 |
王艳玲 胡惠闵 |
全球教育展望 |
2020.12 |
66 |
| 教师成长 |
“做最懂你的教育”：提升教师生命理解力的学校实践 |
毛道生 |
中小学管理 |
2020.12 |
39 |
| 教师成长 |
中小学人工智能课程教师胜任力现状与对策研究 |
柏宏权，王姣阳 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
123 |
| 教师成长 |
智能教育的挑战与教师的应对策略 |
蔡乐才，张学敏 |
课程·教材·教法 |
2020.12 |
131 |
|
|
|
|
|
|
| 班主任工作 |
“后撤并时代”乡镇寄宿制学校学生管理中的问题与应对 |
王存德 |
教学与管理 |
2020.12 |
24 |
| 班主任工作 |
新高考下高中生涯规划方法的建构 |
缪仁票 |
教学与管理 |
2020.12 |
28 |
|
|
|
|
|
|
| 比较教育 |
疫情危机下美国学校的社会情感学习实践 |
寇曦月 熊建辉 |
人民教育 |
2020.24 |
65 |
| 比较教育 |
教师评价:评什么和怎么评——访斯坦福大学李·舒尔曼教授 |
周文叶 |
全球教育展望 |
2020.12 |
3 |
| 比较教育 |
进步主义教育只能是乌托邦吗?——基于英国普劳登报告的省思 |
彭彩霞 |
全球教育展望 |
2020.12 |
55 |
| 比较教育 |
指向实践能力提升的日本教师培养机构活动课程以香川大学教育学部为例 |
谢赛 |
全球教育展望 |
2020.12 |
78 |
| 比较教育 |
外国眉加拿大BC省高中课程的特点及其启示 |
车霞 |
教学与管理 |
2020.12 |
80 |
