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提高核心素养 打造高效课堂 ——生物组积极参与区级教学公开周活动

录入者:asziyi  人气指数: 次  发布时间:2020年11月07日

2020年10月27日至29日,我校区级教学公开周活动顺利开展。我校生物组积极参与,陈明山、洪跃明、郭艺佳老师分别开展了三节精彩的教学公开课。

10月27日上午,郭艺佳老师带来的《细胞器的分工与合作》在录播室开课,该课为我校申请的省级课题《基于核心素养的“四生”课堂在高中生物教学的实践研究》内容。课堂从一段由我国首部拥有自主知识产权的大型客机C919的视频引入,激起了同学们的爱国热情和学习兴趣,从而开启了对细胞内部结构的学习。课堂上,同学们分组展示介绍了本组用不同材料制作的细胞器模型,做工精细,惟妙惟肖,让听课老师们都不仅惊叹于同学们的制作潜力。实物模型的构建,让同学们对细胞器的模型和功能有了真切的体验和学习,自然地形成了生物学概念。同时课上使用了多媒体教学手段,用教学助手与同学们互动,促进了小组成员之间的合作,效果良好。

10月28日下午,同为省级课题内容的公开课《基因突变及其他变异》在陈明山老师的执教下展开了。课堂上小组代表根据自己所学过的知识及上网搜索的资料,阐述了本组同学们对“遗传”与“变异”两个概念的理解。新颖的课堂形式,充分发挥了学生的主观能动性,引导了学生的深度思维。陈明山老师表达清晰,亲和力强,激发了学生的头脑风暴,而后引导学生进行总结,将本节课打造成了一节高效的复习课。

10月29日下午,洪跃明老师的公开课《染色体变异》最大的特色在于尝试培养学生高阶思维。为了帮助学生建立“遗传与变异”观念,在课堂设计环节通过适当补充事实情境、科学素材和自编思考题,引导学生立足教材,在一轮复习过程着重熟悉学科概念,并能比较和辨析,建构思维导图。从最后的课堂效果观察发现,学生对于教学环节的设定反响较好,对教师设置的“自编题”能进行认真思考,积极讨论,并主动提出个人观点。听课教师认为,该堂课注重提供生物学事实支撑学生概念建构,注意概念间比较和辨析,有助于学生思维拓展;用导学案方法引导学生做好课前预习,课堂中能充分调动学生思维;能根据复习目标,适当补充知识进行拓展,引导学生深度思考;学生参与度高,课堂气氛活跃。

提高学生生物学核心素养是目前新教材教学中最重要的目标,生物组将致力于多交流,多教研,将生物学课堂打造得更加高效。                          (生物组 郭艺佳供稿)


 
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