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馆藏教育教学期刊资料索引：历史202008

录入者：zhangyp 人气指数：次 发布时间：2020年10月16日

主题 篇名 责任者 刊名 刊期 页码
教师发展 教师发展_傅彩云名师工作室组稿
中学历史教学 2020年第8期（总第414期）
教师发展 深度体验 向内生长——初中历史与社会“校园导游研学”活动育人实践 傅彩云 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 3
教师发展 红船之旅:研学旅行促中学生历史学科核心素养发展 孙湘利 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 6
教师发展 生活力视角下社会科研学旅行的价值意蕴与实施策略 陈晓佩 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 8
教师发展 研学进课堂,探寻中华早期文明起源——以《良渚古城遗址寻根之旅》一课为例 张婷 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 11
教学研讨 指向主线与问题的单元整合教学——《古代中国儒家主流思想的演变》单元教学思考 陈长锁 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 14
教学研讨 单元视角下课堂教学设计的实践与思考——以“封建时代的欧洲”为例 黄侃 曹敏 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 17
教学研讨 历史逻辑:于教材断裂处寻找历史解释——以《祖国统一大业》为例 张莹 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 19
教学研讨 史学语境视域下的历史解释素养培养策略——以《近代中国民族资本主义的曲折发展》的一轮复习为例 杨洋 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 22
教学研讨 5G技术在中学历史课程教学中的应用场景探析 刘昌玉 卞晓宇 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 25
教学研讨 怎样用确证策略研读史料:基于美国教学案例“列克星顿战役” 刘起利 陈德运 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 28
教学研讨 确保高中历史课堂的包容性——以《走向整体的世界》一课为例 卢晓华 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 31
教学研讨 从“等待”到“求索”——微项目化学习在高中历史教学中的实践 郑汉东 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 34
教学研讨 素养立意下的高阶思维培养——以学历案教学《英国君主立宪制的确立》为例 周罗洁 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 37
教学研讨 从历史概念出发,贯通历史解释——以复习课《从秦汉政治看中国古代政治制度》的教学为例 严迎春 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 40
教学研讨 对分课堂:历史学科核心素养落地的平台——以《近代中国经济结构的变动》一课为例 宗加银 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 43
教学研讨 基于核心素养的高中历史图式理念教学实践 吴才兴 高婷 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 46
教学研讨 侠之情怀 师之育界——品《近代中国人民的抗争》复习课 王东 张华中 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 49
教学研讨 基于时空观念的“江南”含义在部编历史教科书中的演变 刘金鹏 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 52
学业评价 勇立潮头 风格鲜明——2020山东等级考试历史试题评析 刘茂森 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 54
学业评价 2019年全国Ⅱ卷高考历史第41题的作答评价 刘延广 邓超兰 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 57
学业评价 2020年7月历史高考全国卷和浙江卷的比较和认识 徐金卫 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 60
学业评价 从2020年全国Ⅰ卷41题看时空框架下历史解释 何蓉 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 63
学业评价 从历史在互动中合力前行看高三历史有效备考——以2020年历史全国I卷41题为例 谢非 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 66
学生学史 理想课堂:追求结构化的历史教学 朱莉 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 69
图说历史 李文斯顿的非洲探险 范瑶瑶 中学历史教学 2020年第8期（总第414期） 72






专稿 钻研新教材，用好新教材——统编高中历史必修教材使用的若干建议 叶小兵 历史教学 2020年8月（总第844期） 3
专稿 中学历史学科核心素养命题重要概念辨析 黄牧航 历史教学 2020年8月（总第844期） 6
高考研究 大主题统领单元知识，小主题深掘时代切面——2020年全国I卷第42题的教学启发 曾金海 历史教学 2020年8月（总第844期） 12
专题研究 中世纪西欧封建制的演进与解体 姜守明 历史教学 2020年8月（总第844期） 17
专题研究 文明的多元与多样——“中古时期的欧洲”教学设计 赵煜 历史教学 2020年8月（总第844期） 21
专题研究 统编版高中历史教材分析与教学设计思路——以选择性必修2第1单元“食品生产与社会生活”为例 郑林 历史教学 2020年8月（总第844期） 30
专题研究 从教材对军机处表述的变化说开 周维美 历史教学 2020年8月（总第844期） 38
命题研究 从命题立意看学科核心素养理念的渗透——以近年河南省中招历史非选择题为例 贺现峰 历史教学 2020年8月（总第844期） 43
教学研究 启发式讲授与当代历史教学 李凯 历史教学 2020年8月（总第844期） 52
教学研究 在误区中重构对“板块教学”的再认识 钱金燕 历史教学 2020年8月（总第844期） 59
教学研究 例谈初中历史教学中对“历史解释”的模型构建 黄侃 历史教学 2020年8月（总第844期） 65
教学研究 培育实证精神：史料实证素养的价值目标如何实现 徐渭清 历史教学 2020年8月（总第844期） 69






教育视野 历史思维能力漫谈 王加丰 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 4
教育视野 聚焦判断力的高中历史教学评估研究 李峻 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 9
教育视野 例说历史概念的阶梯性理解 王芳 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 58
教学实践 历史课程项目式学习价值初探 楼建军 赵然 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 33
教学实践 初中历史微课的可视化设计 崔应忠 刘蓉芳 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 46
教学实践 关于“葡萄牙队印度洋贸易体系影响”的教学思考 贾云涛 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 39
教学实践 单元整体设计 突破教学难题——以统编版教科书《中外历史纲要（下）》第一单元为例 吴永青 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 49
教学实践 以“历史三调”培育历史解释素养的尝试——以“伟大的抗日战争”一课为例 俞莉琪 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 41
教学实践 激趣式教学在初中历史教学中的实践与反思——以“万千气象的宋代社会风貌”为例 梁保国 马晓娜 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 56
教学实践 统编版高中历史教科书中的革命文化教育 赵莹 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 67
学生成长 品悟高考题蕴 反思教学实践
中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期）
学生成长 关注“历史理解”——2020年全国卷I评析与教学启示 张兆金 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 15
学生成长 料应必遇知音者 说破源流万法通——2020年全国卷Ⅱ试题分析及启示 李元亨 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 18
学生成长 巧寓“三会” 默化“素养”——2020年全国卷I 赏析 盛刚 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 21
学生成长 品析高考试题 参悟素养教学——以2020年全国卷第26题为例 高鸿翔 李亚妮 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 27
学生成长 高考试题研究应当重视审辨式思维——兼评2020年全国卷Ⅲ第27题 梁晓东 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 30
学生成长 立足教学关键问题的复习课学材运用策略 邬益斌 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 64
教研互动 什么是批判性思维？批判性思考何以不能抛开价值观？ 布鲁克菲尔德 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 封二
教研互动 研究与教学：不能忽略反面证据 严耕望 中学历史教学参考 2020年第8期（总第489期） 1


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