| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 面对危机，教育何为 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2020.7 | 12 |
| 教育理论 | 一场大规模教育信息化社会实验的启示 | 王晓宁 | 人民教育 | 2020.7 | 13 |
| 教育理论 | 面对危机地教育反思 | 朱永新 | 人民教育 | 2020.7 | 16 |
| 教育理论 | 上好理想信念这一堂“大课” | 冯建军 刘霞 | 人民教育 | 2020.7 | 20 |
| 教育理论 | 让生命回到教育的主场 | 刘慧 | 人民教育 | 2020.7 | 28 |
| 教育理论 | 教育：在人类世界进程中 | 夏风 | 人民教育 | 2020.7 | 32 |
| 教育理论 | 新时代劳动教育的三重内涵 | 曲霞 | 人民教育 | 2020.7 | 1 |
| 教育理论 | 短视频：另一个猛兽来了？ | 程路 | 人民教育 | 2020.7 | 6 |
| 教育理论 | 新时代劳动教育的内涵、特征与价值 | 陈云龙 吴艳玲 | 人民教育 | 2020.7 | 35 |
| 教育理论 | 构建中国特色社会主义劳动教育制度 | 柳夕浪 | 人民教育 | 2020.7 | 39 |
| 教育理论 | 致敬导航者的初心与情怀 | 于漪 | 人民教育 | 2020.7 | 42 |
| 教育理论 | 极高明而道中庸：儿童立场的完整性 | 成尚荣 | 人民教育 | 2020.7 | 44 |
| 教育理论 | 少儿吹塑版画塑造学生艺术人生 | 颜强 吴宽友 张波 | 人民教育 | 2020.7 | 63 |
| 教育理论 | 以“文化养人”，培养有高度责任感的人 | 尹祖荣 | 人民教育 | 2020.7 | 66 |
| 教育理论 | 家校协同育人需要有明确的分工 | 徐俊峰 | 人民教育 | 2020.7 | 70 |
| 教育理论 | “+”时代学校如何提升办学品质 | 何玖根 | 人民教育 | 2020.7 | 72 |
| 教育理论 | 驱动“舒适区”教师再出发 | 李红梅 | 人民教育 | 2020.7 | 75 |
| 教育理论 | 全面加强新时代大中小学劳动教育 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2020.8 | 12 |
| 教育理论 | 加强劳动教育一定要贯彻与时俱进的原则 | 擅传宝 | 人民教育 | 2020.8 | 13 |
| 教育理论 | 三类劳动的划分依据及其育人价值 | 王飞 徐继存 | 人民教育 | 2020.8 | 15 |
| 教育理论 | 加快建构新时代劳动素养评价体系 | 顾建军 | 人民教育 | 2020.8 | 19 |
| 教育理论 | 家庭、学校、社会协同是推进劳动教育的根本渠道和途径 | 郝志军 哈斯朝勒 | 人民教育 | 2020.8 | 23 |
| 教育理论 | 劳动教育风险类型与安全保障机制的构建 | 任国友 | 人民教育 | 2020.8 | 27 |
| 教育理论 | 迎接防疫开学“大考”，需要注意什么 | 本刊评论员 | 人民教育 | 2020.8 | 1 |
| 教育理论 | 请把实验课还给孩子 | 王海娥 | 人民教育 | 2020.8 | 6 |
| 教育理论 | 既是读者又是作者 | 顾明远 | 人民教育 | 2020.8 | 30 |
| 教育理论 | 把握价值关键，抓实育人根本，努力推动中国人的现代化 | 殷陆君 | 人民教育 | 2020.8 | 32 |
| 教育理论 | 中国教育现代化六大趋势 | 高书国 | 人民教育 | 2020.8 | 36 |
| 教育理论 | 教育风险的识别、防范与治理 | 倪娟 | 人民教育 | 2020.8 | 42 |
| 教育理论 | 学得扎实.玩出名堂 | 唐彩斌 王云英 | 人民教育 | 2020.8 | 60 |
| 教育理论 | 基于“五育”并举的课程表达 | 刘学兵 | 人民教育 | 2020.8 | 64 |
| 教育理论 | 以“综合评价”撬动学生综合素质提升 | 慎玉杰 | 人民教育 | 2020.8 | 68 |
| 教育理论 | 城乡同堂 携手成长 | 易国栋 | 人民教育 | 2020.8 | 72 |
| 教育理论 | 快乐教育也能做得深刻而持久 | 蔡英春 | 人民教育 | 2020.8 | 74 |
| 教育理论 | 大别山的赤子之心 | 童华平 吴学书 | 人民教育 | 2020.8 | 76 |
| 教育理论 | 基础语言能力教育中教师职责的变化及角色本质 | 辛欣 | 人民教育 | 2020.8 | 79 |
| 教育理论 | 策划在前，布局在先——高考综合改革背景下的学校管理调适 |
| 福建教育 | 2020.04 | 4 |
| 教育理论 | 高考综合改革背景下学校机构变革的四个走向 | 翁乾明 | 福建教育 | 2020.04 | 6 |
| 教育理论 | 高考综合改革背景下政教处的困境与转型 | 黄新生 | 福建教育 | 2020.04 | 9 |
| 教育理论 | 高考综合改革背景下学校教学管理的困境与对策 | 陈宗荣 | 福建教育 | 2020.04 | 12 |
| 教育理论 | 在学科教学中渗透生涯规划教育 | 周问奇 肖巧玲 | 福建教育 | 2020.04 | 14 |
| 教育理论 | 指向创新意识与探索精神培养——高考综合改革背景下高中教学组织变革研究 | 陈平生 | 福建教育 | 2020.04 | 16 |
| 教育理论 | 非正式学习的特征与走向 | 姚莉娜 黄家骅 | 福建教育 | 2020.04 | 18 |
| 教育理论 | 新时代中学教研员专业成长的有效路径 | 李晓菁 | 福建教育 | 2020.04 | 22 |
| 教育理论 | 学前教育纳入义务教育的法理反思 | 于浩 郑晓军 | 全球教育展望 | 2020.04 | 3 |
| 教育理论 | 校园性别欺凌与学生身心健康的影响机制分析:以性与性别少数学生为例 | 罗鸣 | 全球教育展望 | 2020.04 | 15 |
| 教育理论 | 课程知识的谱系建构及其学术取向的演变:现代课程论百年发展的钩沉与展望 | 杨明全 | 全球教育展望 | 2020.04 | 31 |
| 教育理论 | 具身认知视角下A-STEM学习空间设计 | 陈忞 | 全球教育展望 | 2020.04 | 46 |
| 教育理论 | 论教材知识选择:从“选什么”到“如何选” | 玉新 王丽华 | 全球教育展望 | 2020.04 | 58 |
| 教育理论 | 教师使用教材图片资源的叙事研究 | 蒋联江 何琛 赵以 | 全球教育展望 | 2020.04 | 68 |
| 教育理论 | 全方位育人：开启劳动教育新时代 | 田慧生 | 中小学管理 | 2020.04 | 5 |
| 教育理论 | 劳动素养：新时代人才必备素养 | 龚春燕 魏文锋等 | 中小学管理 | 2020.04 | 9 |
| 教育理论 | 与时俱进 系统实施：60余载铸就劳动教育“金名片” | 杨伟云 姜腾 | 中小学管理 | 2020.04 | 12 |
| 教育理论 | 75年坚持“爱劳动”：造就本土化小学劳动教育课程体系 | 杨浪浪 陈燕 | 中小学管理 | 2020.04 | 15 |
| 教育理论 | 发挥区域职教资源优势 构建中小学劳动教育课程体系 | 段福生 张建飞等 | 中小学管理 | 2020.04 | 19 |
| 教育理论 | 小学劳动教育：家校社三位一体见实效 | 张蕊 | 中小学管理 | 2020.04 | 22 |
| 教育理论 | “教学做合一”：在生活教育中培养学生劳动素养 | 杨海霞 | 中小学管理 | 2020.04 | 24 |
| 教育理论 | “高考考得很少，未来考得很多”——理科教学育人的实践与思考 | 成尚荣 | 中小学管理 | 2020.04 | 26 |
| 教育理论 | 疫情下的冷思考：寻找更有意义的教育 | 叶翠微 梅亚民 | 中小学管理 | 2020.04 | 29 |
| 教育理论 | 返朴求真：以“走心”的管理办“入心”的教育 | 赵文红 | 中小学管理 | 2020.04 | 55 |
| 教育理论 | 人机交互时代学生主体性问题的探讨 | 田友谊 马丽英 | 教学与管理 | 2020.04 | 1 |
| 教育理论 | 农村教师学习困境的学校文化根源及出路 | 王平 | 教学与管理 | 2020.04 | 6 |
| 教育理论 | 农村学校“特岗计划”的实施与改进 | 蔺海沣 付婷 宋林 | 教学与管理 | 2020.04 | 9 |
| 教育理论 | “县管校聘”如何从理论走向实践 | 魏玉祥 | 教学与管理 | 2020.04 | 13 |
| 教育理论 | 地方课程的发展检视与时代再建构 | 成尚荣 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 4 |
| 教育理论 | “公共卫生安全教育”校本课程开发的结构与策略 | 史丽晶 马云鹏 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 10 |
| 教育理论 | 中小学生命教育课程指导纲要的构建理路 | 安桂清 刘宇等 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 16 |
| 教育理论 | 忠实取向下综合实践类课程实施问题与对策等研究 | 郭洪瑞 雷浩等 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 23 |
| 教育理论 | 论课堂教学中文化育人 | 郭元祥 刘艳 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 31 |
| 教育理论 | 走向协同教学：课程与教学改革的时代呼唤 | 吉标 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 38 |
| 教育理论 | 翻转课堂加重中学生课业负担的程度、成因与对策 | 范文翔 张一春等 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 46 |
|
|
|
|
|
|
| 学校管理 | “变”字为上，护航成长 | 王萍 | 人民教育 | 2020.7 | 50 |
| 学校管理 | 文化内生：现代学校治理的有效着力点 | 刘明成 | 人民教育 | 2020.7 | 53 |
| 学校管理 | 系统思维在现代学校治理中的运用 | 王文英 | 人民教育 | 2020.8 | 47 |
| 学校管理 | 绘制高中育人方式整体改革“施工图” | 陈青 | 人民教育 | 2020.8 | 50 |
| 学校管理 | 校长抱团，为学校发展“换挡提速” | 谭金辉 | 人民教育 | 2020.8 | 70 |
| 学校管理 | 先锋为范，谋深虑远：非常时期的“非常治理”——北京东城区教育系统在疫情防控中的治理新范式与深思考 | 中共北京市东城区委教育工作委员会 北京市东城区教育委员会 | 中小学管理 | 2020.04 | 33 |
| 学校管理 | 疫情防控中的区域健康教育指导行动 | 王倩 汪亦伟 | 中小学管理 | 2020.04 | 37 |
| 学校管理 | “健康第一”：尽快将健康教育融入国民教育体系 | 杨玉春 刘春迎 | 中小学管理 | 2020.04 | 40 |
| 学校管理 | 近万份问卷调研结果显示：一线城市中小学生健康素养仍待提升 | 徐扬 | 中小学管理 | 2020.04 | 43 |
| 学校管理 | 中小学校园建筑的卫生防疫与安全使用 | 吴珍陵 | 中小学管理 | 2020.04 | 46 |
| 学校管理 | “新技术赋能新后勤”：打造智能型学校后勤体系 | 何国强 | 中小学管理 | 2020.04 | 49 |
| 学校管理 | 让学校诗意地栖息：办学理念的需求场景与凝练策略 | 徐志勇 高敏等 | 中小学管理 | 2020.04 | 51 |
| 学校管理 | “人须在事上磨，方立得住”——写给与我一样学做校长的您 | 窦桂梅 | 中小学管理 | 2020.04 | 58 |
| 学校管理 | 乡村教师专业发展的本土化元素吸收与改造 | 杨小波 | 教学与管理 | 2020.04 | 16 |
| 学校管理 | 构建校本研修动力机制的思考与实践 | 梁惠燕 | 教学与管理 | 2020.04 | 19 |
| 学校管理 | 学校生态建构探究 | 罗刚淮 | 教学与管理 | 2020.04 | 22 |
|
|
|
|
|
|
| 教学教研 | 以设计思维开发和实施STEM课程 | 叶兆宁 周建中 杨元魁 | 人民教育 | 2020.7 | 56 |
| 教学教研 | 指向问题解决的小学科学结构性思维教学策略 | 刘婷 | 人民教育 | 2020.7 | 60 |
| 教学教研 | 你好！《红楼梦》 | 陆志平 | 人民教育 | 2020.7 | 77 |
| 教学教研 | 语文网络资源的应用及课程改革 | 潘莉萍 | 人民教育 | 2020.7 | 80 |
| 教学教研 | 用“关联”和“问题”建立中小学思政课教学的系统性 | 周增为 | 人民教育 | 2020.8 | 53 |
| 教学教研 | 小碎件游戏：鼓励好奇朝有意味的方向生长 | 沈亚娟 | 人民教育 | 2020.8 | 56 |
| 教学教研 | 略谈基于高中统编语文必修教材的单元教学 | 郑桂华 | 福建教育 | 2020.04 | 27 |
| 教学教研 | 基于课标2017年版的普通高中数学教材解读——以人教A版高中数学教材必修部分为例 | 陈清华 郭军成 | 福建教育 | 2020.04 | 31 |
| 教学教研 | 高中地理新教材内容分析及教学使用建议 | 李文 彭俊芳 袁书琪 | 福建教育 | 2020.04 | 35 |
| 教学教研 | 语文深度学习势在必行 | 许奇升 | 福建教育 | 2020.04 | 41 |
| 教学教研 | 深度学习理念下的《乡土中国》整本书阅读 | 邹春盛 | 福建教育 | 2020.04 | 43 |
| 教学教研 | 以美启德，以美启智——借力绘本构建道德与法治深度学习课堂 | 叶海宾 | 福建教育 | 2020.04 | 46 |
| 教学教研 | 落实数学核心素养 着眼学生终身发展——“对数函数及其性质”教学设计与反思 | 郭艺斌 | 福建教育 | 2020.04 | 49 |
| 教学教研 | 初中英语“看”技能的解读与实践 | 林丽彬 | 福建教育 | 2020.04 | 52 |
| 教学教研 | 系统训练，有效延伸——例谈初中英语听力教学策略 | 吴敏杰 | 福建教育 | 2020.04 | 56 |
| 教学教研 | 在高中历史课堂渗透生涯教育的教学策略 | 谭道勇 | 福建教育 | 2020.04 | 58 |
| 教学教研 | 区域学科课题研究的路径探究 | 李运花 | 教学与管理 | 2020.04 | 30 |
| 教学教研 | 研学旅行失衡的表现、成因及矫正 | 邱涛 | 教学与管理 | 2020.04 | 34 |
| 教学教研 | 课程类型化的内在逻辑、价值取向及实践路径 | 胡蓉 杨伟 | 教学与管理 | 2020.04 | 36 |
| 教学教研 | 深度思辨的交际语境写作诠释 | 黄思源 | 教学与管理 | 2020.04 | 39 |
| 教学教研 | 数学课堂问题情境引入设计的五个着力点 | 程新展 | 教学与管理 | 2020.04 | 31 |
| 教学教研 | 基于主题意义探究的高中英语读写活动设计 | 杨云 史惠中 | 教学与管理 | 2020.04 | 42 |
| 教学教研 | 高中化学章首页的功能及其教学实现 | 宗汉 | 教学与管理 | 2020.04 | 45 |
| 教学教研 | 初中物理教学中“空气阻力是否忽略”问题的探讨 | 任少铎 | 教学与管理 | 2020.04 | 48 |
| 教学教研 | 批判性思维视角下初中文言文教学策略 | 周教明 | 教学与管理 | 2020.04 | 50 |
| 教学教研 | 结构化视角下数学深度学习的实践探究 | 吴小兵 | 教学与管理 | 2020.04 | 53 |
| 教学教研 | 英语词汇深度学习的教学策略 | 张学顺 崔广进 | 教学与管理 | 2020.04 | 56 |
| 教学教研 | 例谈“议题”引领下的思想政治学科核心素养培育 | 储开林 | 教学与管理 | 2020.04 | 60 |
| 教学教研 | 指向综合思维培养的地理实验观察视角 | 张超伟 | 教学与管理 | 2020.04 | 62 |
| 教学教研 | 基于场景学习培育学生家国情怀的教学路径 | 周刘波 | 教学与管理 | 2020.04 | 65 |
| 教学教研 | 高中综合素质评价的定位、难题与改进 | 王惠清 | 教学与管理 | 2020.04 | 68 |
| 教学教研 | 中小学课堂教学评价的内在缺陷及其应对 | 黄宝权 | 教学与管理 | 2020.04 | 72 |
| 教学教研 | 未来中考文题命制和作文评价的基本方向 | 蒋兴超 | 教学与管理 | 2020.04 | 76 |
| 教学教研 | 凝聚“教材强国”建设的强大合力——新时代教材建设体制机制的历程、结构与展望 | 李冉 刘佳 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 53 |
| 教学教研 | 五院校教育学教材在新中国教育学教材史上的地位和贡献 | 何齐宗 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 60 |
| 教学教研 | 中小学教材生命安全与健康教育内容梳理与研究 | 课题组 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 67 |
| 教学教研 | 事实性知识、概括性知识与“大概念”——以语文学科为背景 | 王荣生 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 75 |
| 教学教研 | 基于问题归因分析的中学语文名著阅读课程实施策略 | 易海华 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 83 |
| 教学教研 | 数字文本时代阅读教学范式转型的挑战与应对 | 李功连 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 90 |
| 教学教研 | 小学语文课程统整：内涵、目标与设计思路 | 孙凤霞 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 96 |
| 教学教研 | 地理空间结构思维及其培养 | 丁继昭 袁孝亭 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 102 |
| 教学教研 | 理解“模型认知”素养的不同视角 | 陈进前 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 108 |
| 教学教研 | 论“论据推理”素养及其培养 | 罗秀玲 李铭冰等 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 114 |
| 教学教研 | 人工智能时代背景下小学科学教育的变革与坚守 | 史加祥 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 120 |
| 教学教研 | “新三课”：中小学美术教学改革的新形式 | 黄宏武 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 126 |
|
|
| 课程·教材·教法 | 2019.10 | 24 |
| 德育工作 | 自我确证与公民担当：疫情中的德育反思 | 班建武 | 人民教育 | 2020.7 | 25 |
|
|
| 人民教育 | 2019.19 | 76 |
| 教师成长 | 行走的姿态：试论当代语文教师的成长路径 | 盛荣娟 | 人民教育 | 2020.7 | 79 |
| 教师成长 | 新高考改革中的教师情结:基于情绪地理学的叙事研究 | 黄亚婷 刘浩 | 全球教育展望 | 2020.04 | 85 |
| 教师成长 | 教师评估素养和情境性认知——一项基于上海中小学英语特教师的个案研究 | 宋亚南 陶坚 高雪松 | 全球教育展望 | 2020.04 | 106 |
|
|
|
|
|
|
| 班主任工作 | 中学生物质奖励的审思与改进 | 万瀚龙 曾亚姣 | 教学与管理 | 2020.04 | 24 |
| 班主任工作 | 高中生有效时间管理模型的构建及应用 | 郑丽华 | 教学与管理 | 2020.04 | 27 |
|
|
|
|
|
|
| 比较教育 | 中美初中物理教材实验生活化的比较与启示之三 | 汤全波 刘作志 李红梅 | 福建教育 | 2020.04 | 24 |
| 比较教育 | 美国特许学校的得失经验与启示 | 杨广晖 王瑜 | 教学与管理 | 2020.04 | 80 |
| 比较教育 | 基于PISA2021数学素养的数学推理与问题解决 | 李娜 赵京波等 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 131 |
| 比较教育 | PISA2021数学测评框架关键特征的审视及启示 | 朱忠明 | 课程▪教材▪教法 | 2020.04 | 138 |
