| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 中学教学 | 螺旋藻的化学成分、生物学活性和应用范围的研究概述 | 潘子康等 | 生物学教学 | 2020.02 | 2 |
| 中学教学 | 最早被发现的细胞器—剌丝泡 | 吴怡等 | 生物学教学 | 2020.02 | 4 |
| 中学教学 | 糖尿病治疗三种新方法概述 | 董慧君等 | 生物学教学 | 2020.02 | 11 |
| 中学教学 | 生物学知识的表征、加工和保持策略 | 吴开其等 | 生物学教学 | 2020.02 | 7 |
| 中学教学 | 科学教师概念教学的实施进展与展望 | 李明玉等 | 生物学教学 | 2020.02 | 9 |
| 中学教学 | 基于深度学习理论的生物学概念教学——以“蒸腾作用”为例 | 罗玲 | 生物学教学 | 2020.02 | 13 |
| 中学教学 | 设计思维导向下高中生物学教学的实践 | 左勤勇等 | 生物学教学 | 2020.02 | 15 |
| 中学教学 | 以“减数分裂中的染色体行为”为例谈情节型情境主线的创设 | 李艳华等 | 生物学教学 | 2020.02 | 17 |
| 中学教学 | 生物学教学中有效“说题”的途径 | 张术雪 | 生物学教学 | 2020.02 | 19 |
| 中学教学 | 高中生物学学科德育的内涵及实施路径 | 陈国 | 生物学教学 | 2020.02 | 21 |
| 中学教学 | 基于发展性任务驱动的生物学教学真实性情境创设 | 丁静 | 生物学教学 | 2020.02 | 24 |
| 中学教学 | 创设课堂情境 优化概念教学 | 梁曼丽 | 生物学教学 | 2020.02 | 26 |
| 中学教学 | 基于科学思维水平划分的课堂观察与评估 | 谢敏英 | 生物学教学 | 2020.02 | 28 |
| 中学教学 | “细胞的能量 通货——ATP ”教学设计 | 马成涛等 | 生物学教学 | 2020.02 | 30 |
| 中学教学 | “蛋白质工程的崛起”一节的教学设计 | 张建 | 生物学教学 | 2020.02 | 32 |
| 中学教学 | 基于生命观念的“内环境与稳态”的教学设计 | 李静静 | 生物学教学 | 2020.02 | 34 |
| 中学教学 | 互动课堂环境下“血液循环途径”一节的教学设计 | 顾源媛 | 生物学教学 | 2020.02 | 36 |
| 中学教学 | 基于模型构建的“探究自然选择对种群基因频率变化的影响”的教学设计 | 钟金鑫等 | 生物学教学 | 2020.02 | 39 |
| 中学教学 | 基于问题导向式学习模式开展“酶的特性”设计性实验 | 柯德森 | 生物学教学 | 2020.02 | 42 |
| 中学教学 | 初中“绿色植物呼吸作用的过程”实验优化设计 | 吴呈香等 | 生物学教学 | 2020.02 | 44 |
| 中学教学 | 水仙根尖细胞的有丝分裂观察 | 朱颖莹 | 生物学教学 | 2020.02 | 47 |
| 中学教学 | 生物学高考试题中实验设计能力的测评 | 关亚萌等 | 生物学教学 | 2020.02 | 49 |
| 中学教学 | 例析高考生物学试题中的科学探究核心素养 | 王魏然 | 生物学教学 | 2020.02 | 51 |
| 中学教学 | 澳大利亚ICAS科学测试评析与启示 | 阿茹娜等 | 生物学教学 | 2020.02 | 54 |
| 中学教学 | 2019年高考全国I卷生物学试题特点简析及备考建议 | 隆平等 | 生物学教学 | 2020.02 | 57 |
| 中学教学 | 指向科学探究素养测评的高考生物学试题探析 | 郭学恒等 | 生物学教学 | 2020.02 | 60 |
| 中学教学 | 爱尔兰高中毕业证书生物学考试特点评析 | 黄徐丰等 | 生物学教学 | 2020.02 | 69 |
| 中学教学 | 自然博物馆教育资源在初中生命科学教学中的应用 | 陆祎婧 | 生物学教学 | 2020.02 | 63 |
| 中学教学 | 发展学生生活能力的初中生物学实践活动 | 崔红霞 | 生物学教学 | 2020.02 | 65 |
| 中学教学 | 指向高阶思维培养的初中生物学系列创新实验 | 邱俊杰 | 生物学教学 | 2020.02 | 78 |
| 中学教学 | 动、植物物种丰富度的调查方法 | 揭超等 | 生物学教学 | 2020.02 | 66 |
| 中学教学 | 一则景区公告引发的对社会责任意识培养的思考 | 徐勇 | 生物学教学 | 2020.02 | 67 |
| 中学教学 | 用“活性”“适应”和“事实”增添生物学教学文化底蕴 | 刘会元 | 生物学教学 | 2020.02 | 71 |
| 中学教学 | 归类例析高中遗传学中的致死现象 | 王军等 | 生物学教学 | 2020.02 | 73 |
| 中学教学 | 由“抽象”到“具体”的生物学实验变量确定方法:以“探究影响酶活性的因素”为例 | 段彩雪等 | 生物学教学 | 2020.02 | 76 |
| 中学教学 | 胃的消化生理的研究历史 | 孟安华 | 生物学教学 | 2020.02 | 75 |
| 中学教学 | 书讯：欢迎订阅《生物学教学2019年教学论文精选》 |
| 生物学教学 | 2020.02 | 6 |
| 中学教学 | 欢迎订阅2020年《生物学教学》杂志 |
| 生物学教学 | 2020.02 | 68 |
| 中学教学 | “基于深度学习的全国中学生物学教学研讨会”征稿 |
| 生物学教学 | 2020.02 | 80 |
