20201002丝竹相合

人音版高中《音乐鉴赏》

——第七节《丝竹相合》

一、教学内容分析

本课是人音版高中《音乐鉴赏》第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》的第二节课《丝竹相和》。主要教学内容是引导学生通过聆听感受江南丝竹和广东音乐的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》，感受体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握其特色乐器的知识及判断音色的能力，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。泉州南音的 “上四管”属于丝竹乐队，在学习本课的基础上，可结合本土音乐素材开展课后的实践探究。

二、学情分析

高一年的学生通过《音乐鉴赏》的学习，已经能够在感受体验音乐的基础上结合所学音乐知识对音乐进行分析和评价。而且学生结合已有的音乐经验、生活经验及知识积累也具备了自主学习和探究的能力。但对于传统器乐这样的音乐形式，学生的接触和了解还是有限的。

三、教学目标

1、审美感知：聆听《中花六板》《娱乐升平》等乐曲，感受体验乐曲的音乐情绪。

2、艺术表现：通过音乐实践活动，能够辨别特色乐器的音色，掌握江南丝竹和广东音乐的基础知识。

3、文化理解：通过了解江南丝竹和广东音乐的风格特征，理解其风格形成的主要原因，以本课学习为基础，开展本地同类音乐素材的探究。

四、教学重难点

（一）重点：感受体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握其特色乐器的知识及判断音色的能力。

（二）难点：掌握江南丝竹及广东音乐的风格特征，激发学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好，能够结合本地的音乐素材进行主动探究。

五、教学过程

（一）课程导入

1、为图片中的我国民间传统乐器分类，可有几种分类方法？

（设计意图：引导学生思考，可又演奏方式、乐器特点、乐器制作材质等方面就行分类，从而引出本课的丝竹乐合奏知识点）

（二）新课教学

1、《中花六板》

（1）介绍江南丝竹（观看视频）

（2）介绍江南丝竹常用乐器

（3）聆听《中花六板》

思考：乐曲中的演奏乐器有哪几种？表达了怎样的音乐情绪。

（4）介绍《中花六板》

（5）对比《老六板》与《中花六板》的部分旋律

A对比《老六板》与《中花六板》的谱例，在相同主干音的位置上做出标记。

B以《中花六板》为伴奏音乐演唱《老六板》的旋律，体会传统器乐作品加花变奏的创作技法。

C运用加花变奏的创作技法，尝试创编这三小节的旋律，并演唱。

（设计意图：加花变奏是我国传统器乐创作中常见的创作技法，《中花六板》是由民间器乐老曲牌《老六板》放慢加花发展而来的，这一份作业分为曲谱对比——对比演唱——实践创编三个层次，层层深入，从易到难，引导学生从认识到感受，最后进行实践，全面地理解加花变奏这一常见的创作技法。）

(6)总结江南丝竹的音乐特点。

2、《娱乐升平》

（1）聆听两首音乐片段，感受乐器的音色特点，说说它们的共同点和不同之处。谈谈它们适合表达什么样的音乐情绪。

A二胡（选曲《江河水》）

B高胡（选曲《步步高》）

（设计意图：高胡是广东音乐最具代表性的主要演奏乐器，其音色清脆明亮，擅长表现欢快、华丽的旋律，为广东音乐流畅动听、轻快华丽的音乐风格增添了靓丽的色彩。但对于学生来说，高胡是一件陌生的乐器。以熟悉二胡的音色来引出高胡，让学生了解高胡和二胡一样同属拉弦乐器，构造和演奏形式与二胡相近，只是定弦比二胡高四到五度，因此被称为“高音二胡”。有了这样的对比，对于高胡的认识会更加深刻，以此为基础再来欣赏广东音乐，很容易就能在器乐合奏中辨认出高胡的音色。）

（2）聆听《娱乐升平》

思考：乐曲中的演奏乐器有哪几种？表达了怎样的音乐情绪。

（3）演唱主题旋律

（三）拓展与探究

1、观看民间器乐合奏视频（南音“上四管”）

思考：你对这样的音乐风格感觉熟悉吗？这是哪一种器乐合奏形式？

乐队里有哪些乐器？

2、课后作业

（1）了解南音的主要演奏乐器与乐队组合形式

（2）了解南音“上四管”的演奏形式。从主奏乐器、演奏形式、音乐风格及代表曲目等方面，将泉州南音与江南丝竹、广东音乐做比较。

（3）根据传统南音与现代艺术手段的结合方式，谈谈你对南音传承与创新的看法。

（四）总结