高三年古代诗歌阅读练习三

五、古代诗歌阅读（2018年高考(154)湖北省八名校2018届高三12月第一次联考）

阅读下面这首宋词，完成14-15题

临江仙·送光州曾使君①  周紫芝

记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。    铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜塞晚，横槊看诗成。

[注]①光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。使君，汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。②青冥：青色的天空。这里代指朝廷。③不应：不顾。

14．下列对词的分析和鉴赏，不恰当的两项是（5分）

A．上片的前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，为了与后文再次离别形成对比，表现了阔别之久离别之伤感。

B．诗人没有料到短暂相聚后又要再次分离， “谁知”、“还与”的搭配，表达了他再次送友人登程时内心的悲伤。

C．下片通过“铁马”“寒日暮”“霜塞晚”等的描绘，表现了友人久守边城的艰辛以及思归的急切之情。

D．此词写惜别之情，却一反常态，以较多的笔墨塑造了一个渴望建功立业的使君形象，表达出对友人的勉励和期许。

E．“横槊看诗成”与《赤壁赋》中的“横槊赋诗”有异曲同工之妙，当时的场景虽然不同，但都赞扬了他们的文韬武略。

15．清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”请结合本词简要赏析。（6分）

【选题理由】鉴赏诗歌内容、思想感情、表现手法、主要引导学生对诗歌手法的把握。

【预期效果】难度适中，能考查学生对诗歌手法的掌握情况。

【适用范围】各类学校

【参考答案】

14．A  C

15．上片回忆往事是虚，杯酒相倾是实（1分），虚实结合，包含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨，对友人的依依惜别之情（2分）。下片虚写，运用想象手法（1分），想象使君到任后的生活和心境，委婉曲折地表达了勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功的情意。（2分）

【答案解析】

14．A．“形成对比”错，应理解为为抒写别情作铺垫  C．热爱雄壮的边塞生活，及写诗赞美的豪情。

15．此题考查学生对诗歌表现手法的理解能力，上片回忆往事是虚，杯酒相倾是实，下片虚写，运用想象手法。15题考查诗歌表现手法，抓题干中的“实”、“虚”二字并结合诗句分析，要答出对情感表达的作用。

 

六、古代诗歌阅读（山东省日照市2018届高三校际教学质量联合检测考试）

阅读下面这首宋词，完成14～15题。

点绛唇  李祁

楼下清歌，水流歌断春风暮。梦云烟树。依约江南路。    碧水黄沙，梦到寻梅处。花无数。问花无语。明月随人去。

14．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是 (5分)

A．前两句写一曲清歌在春风吹拂的暮霭中结束了，“清”字为全词奠定了感情基调。

B．“梦云烟树。依约江南路。”描绘了飘忽迷离的梦境，营造出一种素淡朦胧的意境。

C．上片前两句写眼前景色，以景传情；下片全写梦境，寄情于梦。全词抒情委婉，饶有韵致。

D．“明月随人去”与苏轼的“千里共婵娟”都是写对月怀人，传达出一种广漠旷达的境界。

E．作者以行云流水般的笔调，从闻歌入笔，转写梦境，把怀人念远的感情表现得深刻人微。

15．结合下片内容，简要分析抒情主人公的情感变化过程。（6分）

【选题理由】鉴赏诗歌内容、思想感情、表现手法、诗歌风格，主要引导学生对诗歌情感的把握。

【预期效果】难度适中，能考查学生对诗歌情感的把握的能力情况。

【适用范围】各类学校

【参考答案】

14．C  D

15．①由“碧水黄沙”到“寻梅处”，水中陆上到处寻觅，写寻找之苦；②看见“花无数”，燃起希望，心生喜悦；③“问花无语”，得不到回应，心生怅然；④“明月随人去”，梦醒后，对月怀人，心生悲凉。

【答案解析】

14．C项“下片全写梦境”有误，下片的“明月随人去”中“明月”是实景；D项“广漠旷达”有误，“明月随人去”表明“月”已“去”人也去了，诗人情感是失落的，“旷达”不妥。

15．考查诗歌思想感情，回答是要注意扣紧诗歌文本，找出情感心理变化的过程。