泉州七中家访案例汇编（四）——家访让小刚炮变成了小绵羊

家访让小刚炮变成了小绵羊

泉州七中教师  王伟

    育人的方法有很多种。当了二十九年班主任的我，也有遇到茬子的时候。事情的原委是这样的。

    高二年上学期初，文理科分班结束。刚刚形成的班级，一定要严加管理才会把班级调教好，才能为以后班风学风的形成打下基础。本着这个目的，对于学生的迟到我向来是不会心慈手软的。有一天早读，我守在班级门口，发现林同学迟到了，看上去好像刚刚睡醒的样子，头发也有点乱，我就毫不客气的把她截在班外，对其严厉批评，并停课一天反省，我觉得这样做有杀一儆百的效果。林同学求我能不能原谅她这一回，遭到了我的拒绝。她很失望，背着书包，转身离开。

    打那以后，林同学虽然上课不迟到了，可是上课却板着一副冷面孔，看得出来是对我有点不满，这还不要紧，更糟糕的是成绩比高二刚分班的成绩下降了不少，我这才有点着急，就给她父亲打电话反映情况。从跟其父的电话中了解到，这孩子打小性格倔强，吃软不吃硬。我才明白那天迟到对她的严厉批评，给她停课是选错了套路，是铁遇到了钢，其情绪受到影响后，青春期的逆反心理被激起来了，跟我这个班主任对着干，成绩下降就是最好的证明。

    苏联教育家苏霍姆林斯曾说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”我决定找恰当的机会，换个恰当的能“拨动她琴弦”的方式慢慢改变她。

    第一次是高二上学期的课堂上我让她到黑板前听写单词。我还记得她当时的表情愕然，没想到我会叫她去写，转而就是不情愿，但碍着班主任的权威，她还是站起来到黑板前写了。听写完之后我当着全班同学的面夸她的字写的干净、美观、大气，林同学连自己都不信，批评她这么狠的班主任竟然也会夸她；第二次是高二下学期我让她周六给同学讲21世纪英文报，我还借机给她建议如何备课，还把词典借给她让她查找生词，她那天讲完报纸之后，同学们给她以热烈的掌声，我也给她很高的评价。从这两件小事中，我发现林同学有了很大的变化。性格柔顺了很多，和我的对抗情绪没有了，脸上也开始有了笑容，在去安溪劳动基地军训的时候还主动要求和我合影，终于恢复了她本真的性格。

    第三次也是最重要的一次，是我高三上学期到她家家访。为了节省时间，我打算从离学校最近的学生开始家访，我就问班里学生谁离学校最近，没想到林同学举起了手，我就把她叫出教室，告诉她下午放学去她家家访。她好像有点紧张，又有点不相信班主任会最先选择去她家。放学后我和她沿着八卦沟来到她家，我在她家小坐了一会儿，向她妈妈了解林同学晚自习回家后学习的情况，作息情况，睡眠情况，饮食情况等，并勉励她高三要好好努力，争取明年考上名牌大学，林同学听了也是劲头十足，显然我的家访让她深受感动。特别是在最近高三第一次月考上，她一举考进年段第81名，比高二刚分班的总成绩排名还提高了41名。到了高三，林同学的学习成绩得到了显著提高。我想这也是对我这次家访最好的回报。

    作为班主任，我觉得所有的教育方法都不能一成不变，更不能以不变应万变。不同的学生要采用不同的教育方式，才会让孩子们该发芽的发芽，该开花的开花，该结果的结果，该长成大树的就让他长成大树。