泉州七中学科渗透生涯教育教案选编（一）——走进鲁迅，思考人生价值

走进鲁迅，思考人生价值

语文组  林霞

教学目标：
     1、能恰当运用辐射阅读资料，辅助学习，进一步了解鲁迅的思想重大转折。
     2、学习鲁迅积极正直的人生态度，引导学生认识自我，对学生进行人生规划的教育。
教学过程：

 

一、导入

    《鲁迅文集》收录了鲁迅先生一生创作的杂文、短篇小说、评论、散文等作品。一位文化巨人的回忆记事，传世的经典之作，堪称大师之笔。同学们读完后，肯定收获满满。今天，我们来交流一下。

 

二、请几位同学上台介绍自己的读书体验。

 

三、信息交流。 
请学生交流在图书馆或网上查找的有关鲁迅的资料，可涉及到鲁迅所处的时代的社会背景，
教师也可以展示自己的资料： 

1、鲁迅的家世。 
    参考：鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；号豫山，后改为豫才。1881两9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没有做官，但也是读书人，周家是一个典型的书香门第。 

2、鲁迅家遭受的一场变故。 
    参考：鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊，被罢官下狱。狱中的打点需要钱，父亲一病三年也需要钱，家道急剧衰落，以至于学费都无法筹措。且家庭败落后，亲戚族人也都一个个换了嘴脸。这种急剧的变化，使鲁迅深刻第感受到了世态炎凉，人生的阴暗面。从而形成了鲁迅强烈的怀疑精神和批判精神。 

3、鲁迅的母亲。 
    鲁迅的母亲姓鲁名瑞。她出生于咸丰年间。受封建社会影响，她没有上过学，凭着自己的毅力，自修到能够读书的程度。她读过不少书，有弹词、演义、章回小说等。她是个很有胆识的女子，对鲁迅三兄弟充满了温柔的母爱。她每年回娘家，总把鲁迅带去。鲁迅的父亲去世后，她挑起了生活的重担。当鲁迅18岁那年决定离家到南京求学时，家里虽然十分贫困，她还是想尽办法筹措了八块钱给鲁迅作路费。 

4、鲁迅选择学医的原因及后来弃医从文的缘由。 

参考：鲁迅选择学医，是想通过学医，改变中国人“东亚病夫”的状况，来达到强国的目的。但后来认识到体质弱并非导致国人受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病因，因此想通过提倡新文艺，对国民进行思想启蒙，来达到富国强民、改变落后面貌的目的，从中可以看出鲁迅具有强烈的爱国主义精神。 

 

四、用自己的话概括鲁迅在1881年到1930年的主要经历。可按时间顺序制成表格。

（1）学生相互补充，完整概述下列内容： 

1881年，出生； 
    1893年，辍学回家，家庭变故； 
    1896年，父亲去世； 
    1898年，18岁，考取南京水师学堂，后又改进矿路学堂； 
    1902年，毕业后东渡日本留学； 

1904年，进仙台医学专门学校； 

1906年，弃医从文，觉得在中国医好几个人则无用，于是提倡文学运动了； 

1909年，29岁，从日本回国，因为母亲和别的人很希望能有经济上的帮助。回国后任浙江的两级师范学堂做化学和生理学员； 

1910年，到绍兴师范学校做教务长； 

1911年，当上师范学校校长； 

1912年，革命政府成立后，到北京教育部当部员，兼做北京大学、师范大学、女子师范大学国文系讲师； 

1918年，开始发表小说； 

1926年，被北洋军阀政府通缉，做厦门大学教授，同年12月，到广东做了中山大学教授； 

1927年9月，出广东，定居上海。

（2）鲁迅在人生道路上有几次重大转折？其中最重要的是哪一次？反映了鲁迅怎样的思想？ 

了解鲁迅在人生道路上的三次重大转折：（一）从考入南京水师学堂到“改进矿路学堂”，这是作者思想发展的第一个阶段；（二）到东京留学决意学医，为了祖国的强盛，民族的振兴，走上医学救国的道路，这是作者思想发展的第二个阶段；（三）弃医从文，学文学，走上文学救国的道路，这是作者思想发展的第三个阶段。 
这三次大的转折，隐含了鲁迅先生思想发展变化的轨迹，特别是第三次重大转折，直接表露出鲁迅先生一心为了救国救民的积极的人生态度和强烈的爱国主义思想。
四、自由交流：从鲁迅的人生选择上，我们想到了什么？我们将来选择职业的出发点是什么?我们做出这样的选择是为了什么？    

 

五、小结：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”身为高中生的我们要有较为明确的人生观和价值观。